王春偉 李曉暉

摘要：近幾年，我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，企業(yè)規(guī)模迅速擴(kuò)張；高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量激增，人才市場(chǎng)呈現(xiàn)出“大學(xué)生找不到適合的工作，企業(yè)找不到適合的員工”的奇怪現(xiàn)象，本文從企業(yè)文化切入，從大學(xué)生的認(rèn)識(shí)與企業(yè)實(shí)際的差異分析，構(gòu)建大學(xué)生就職企業(yè)下的就業(yè)指導(dǎo)體系。

關(guān)鍵詞：企業(yè)文化大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

一、從企業(yè)文化看企業(yè)對(duì)人才的需求

（一）企業(yè)文化的含義

企業(yè)文化是企業(yè)個(gè)性意識(shí)及內(nèi)涵的總稱，能以企業(yè)組織行為所體現(xiàn)。具體指企業(yè)全體員工在企業(yè)運(yùn)行過(guò)程中所培育形成的、與企業(yè)組織行為相關(guān)聯(lián)的、并事實(shí)上成為全體員工主流意識(shí)而被共同遵守的最高目標(biāo)、價(jià)值體系、基本信念及企業(yè)組織行為規(guī)范的總和。[1]企業(yè)文化是企業(yè)成員共同的價(jià)值觀念和行為規(guī)范，是企業(yè)在實(shí)踐中，逐步形成的為全體員工所認(rèn)同、遵守、帶有本企業(yè)特色的價(jià)值觀念、經(jīng)營(yíng)準(zhǔn)則、經(jīng)營(yíng)作風(fēng)、企業(yè)精神、道德規(guī)范、發(fā)展目標(biāo)的總和。

（二）六家企業(yè)的企業(yè)文化簡(jiǎn)述（以IT行業(yè)為例）

IBM企業(yè)文化：必須尊重個(gè)人；必須盡可能給予顧客最好的服務(wù)；必須追求優(yōu)異的工作表現(xiàn)。微軟的企業(yè)文化：尊重失?。会尫判畔?；不需要再開(kāi)一次會(huì)；工作任意小時(shí)；建立電子郵件系統(tǒng)；無(wú)等級(jí)的安排。華為的企業(yè)文化：成就客戶；艱苦奮斗；自我批判；開(kāi)放進(jìn)取；至誠(chéng)守信；團(tuán)隊(duì)合作。海爾的企業(yè)文化：以觀念創(chuàng)新為先導(dǎo)；以戰(zhàn)略創(chuàng)新為方向；以組織創(chuàng)新為保障；以技術(shù)創(chuàng)新為手段；以市場(chǎng)創(chuàng)新為目標(biāo)；主動(dòng)參與；人人是人才，賽馬不相馬；先謀勢(shì)，再謀利；人單合一雙贏；企業(yè)生存的土壤是用戶。百度的企業(yè)文化：永遠(yuǎn)保持創(chuàng)業(yè)激情；每一天都在進(jìn)步；容忍失敗、鼓勵(lì)創(chuàng)新；充分信任；平等交流。廈門(mén)雅迅網(wǎng)絡(luò)股份有限公司：正德謂雅，迅訣天下。

從企業(yè)文化中能看出，企業(yè)需要的人才具備以下特征：專業(yè)、敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)、服務(wù)客戶、具執(zhí)行力、有創(chuàng)造力、有激情、有活力、高效率、能夠團(tuán)隊(duì)合作的、抗壓能力強(qiáng)的、有責(zé)任的。

二、企業(yè)文化視角下的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系構(gòu)想

（一）引導(dǎo)學(xué)生廣泛涉獵，了解環(huán)境，整合資源

高中到大學(xué)，環(huán)境有著天翻地覆的變化，特別是一年級(jí)的學(xué)生，充滿了各種好奇，喜歡各種嘗試，從就業(yè)指導(dǎo)角度著手，應(yīng)給學(xué)生更多資源和信息。其包括如下八個(gè)方面。1.校園文化。每所大學(xué)都有自己的校訓(xùn)和校風(fēng)，校訓(xùn)背后講述了大學(xué)發(fā)展的歷史和大學(xué)精神，通過(guò)學(xué)校師生內(nèi)在氣質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)，對(duì)于人生觀、價(jià)值觀尚不成熟的大學(xué)生，需要吸收它，其在個(gè)人的人生發(fā)展中會(huì)起著重要作用。2.專業(yè)教育。大學(xué)生在填報(bào)志愿選擇專業(yè)時(shí)，對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)缺乏系統(tǒng)性和全面性，在當(dāng)前教育體系下，一年級(jí)時(shí)，需要向?qū)W生呈現(xiàn)較為清晰的專業(yè)的定位，讓學(xué)生明晰專業(yè)的課程設(shè)置、發(fā)展方向、應(yīng)用領(lǐng)域、競(jìng)爭(zhēng)力等內(nèi)容，讓學(xué)生更好能夠認(rèn)識(shí)專業(yè)，把握專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)興趣。3.圖書(shū)館資源教育。圖書(shū)館是大學(xué)最有價(jià)值的資源提取場(chǎng)所，現(xiàn)在大學(xué)的圖書(shū)館大都是綜合類的，不簡(jiǎn)單是紙質(zhì)的圖書(shū)，還包括各種電子期刊、電子書(shū)、教學(xué)課件和其他綜合資源，圖書(shū)館所有資源的使用率并不相統(tǒng)一，特別是和現(xiàn)代信息技術(shù)相關(guān)的資源，使用率較低，需要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)圖書(shū)館資源教育，讓學(xué)生能夠自我主動(dòng)提取資源并使用資源。4.第二課堂教育。第二課堂是大學(xué)生最活躍的舞臺(tái)，也是大學(xué)生最容易接受引導(dǎo)的陣地。其作用不言而喻。第二課堂的建設(shè)顯得尤為重要，不能簡(jiǎn)單停留在文體娛樂(lè)等淺層次階段，需要加強(qiáng)專業(yè)性和針對(duì)性，通過(guò)第二課堂彌補(bǔ)第一課堂不足的同時(shí)，強(qiáng)化第一課堂所掌握的知識(shí)的應(yīng)用。5.交叉學(xué)科領(lǐng)域教育與引導(dǎo)。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，各行各業(yè)之間的界限越來(lái)越模糊，出現(xiàn)了一些新興的行業(yè)，這對(duì)學(xué)生就業(yè)提出更高的要求。近幾年，就業(yè)市場(chǎng)呈現(xiàn)出綜合類人才需求上升的趨勢(shì)，這告訴我們，學(xué)生將視野僅僅停留在所讀的專業(yè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要加強(qiáng)對(duì)其他專業(yè)的理解和認(rèn)識(shí)。6.增加行業(yè)、企業(yè)和政治經(jīng)濟(jì)信息的提供，引導(dǎo)學(xué)生思考。當(dāng)前大學(xué)生呈現(xiàn)出一種態(tài)勢(shì)，十分關(guān)注個(gè)體的發(fā)展，同時(shí)對(duì)發(fā)展比較迷茫。原因是不了解即時(shí)的行業(yè)、企業(yè)和政策等信息，需聘請(qǐng)相關(guān)行業(yè)和企業(yè)的高級(jí)管理人員為學(xué)生講授相關(guān)內(nèi)容，提供思考和分析該類問(wèn)題方法。降低其迷茫程度。7.強(qiáng)化專業(yè)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力。大多數(shù)同學(xué)就業(yè)的敲門(mén)磚是所學(xué)專業(yè)，因此專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐動(dòng)手能力顯得尤為重要，需要搭建一個(gè)平臺(tái)，與專業(yè)相關(guān)的比賽活動(dòng)是一種實(shí)現(xiàn)方式，可以依據(jù)掌握專業(yè)知識(shí)的不同程度去設(shè)計(jì)活動(dòng)。在三、四年級(jí)時(shí)，多參加企業(yè)實(shí)習(xí)。8.身體健康教育意識(shí)需提高。伴隨著網(wǎng)絡(luò)的普及與發(fā)展，大學(xué)生的“宅”的人數(shù)在增多，“電腦是最好的朋友”已經(jīng)成為一個(gè)時(shí)代的名詞，習(xí)慣性與電腦打交道的過(guò)程，自然減少了其運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，加之電腦的輻射作用，導(dǎo)致其身體素質(zhì)下降。

（二）引導(dǎo)學(xué)生喚醒自我，認(rèn)識(shí)自我，定位自我

辯證唯物主義認(rèn)為，內(nèi)因和外因在事物的發(fā)展中是同時(shí)存在、缺一不可的，但二者的地位和作用不同。內(nèi)因是事物存在的基礎(chǔ)，是事物區(qū)別于他事物的內(nèi)在本質(zhì)，是事物運(yùn)動(dòng)的源泉和動(dòng)力，它規(guī)定著事物運(yùn)動(dòng)和發(fā)展的基本趨勢(shì)。外因是事物存在和發(fā)展的外部條件，它通過(guò)內(nèi)因而作用于事物的存在和發(fā)展。對(duì)于大學(xué)生，需要喚醒自己、認(rèn)識(shí)自己和定位自己，可以從以下四方面著手。1.探索自己的興趣。興趣是當(dāng)人們?cè)趯Ｐ闹轮镜?、及基地從事某種活動(dòng)，并且忘記了時(shí)空和自己的時(shí)候，感到最為快樂(lè)和滿足的狀態(tài)，找到興趣能更好知道找到自己喜歡做什么，不喜歡做什么，想做什么，不想做什么，了解自己的興趣范圍，在興趣上找到與現(xiàn)實(shí)環(huán)境的結(jié)合點(diǎn)，整合現(xiàn)實(shí)資源，讓自己的興趣能夠得到更好的發(fā)揮。2.了解自己的性格。性格是人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化行為方式的總和，表現(xiàn)為個(gè)體獨(dú)特的心理特征。了解自己的性格有助于清晰自己適合做什么性質(zhì)的工作，不適合做什么性質(zhì)的工作，能夠協(xié)助自我更好選擇。3.細(xì)化自我可能習(xí)得的技能。技能是人們通過(guò)后天學(xué)習(xí)和練習(xí)而獲得的能力，通常表現(xiàn)為動(dòng)作系統(tǒng)和動(dòng)作方式。透過(guò)自己的在讀專業(yè)和當(dāng)前環(huán)境的綜合因素，羅列出自己能夠掌握的各項(xiàng)技能，并且制定完成時(shí)間表。4.聚焦自己的價(jià)值觀。價(jià)值觀是人們?cè)谏詈凸ぷ髦校粗氐脑瓌t、標(biāo)準(zhǔn)和品質(zhì)。價(jià)值觀是影響一個(gè)人的最根本的內(nèi)因。大學(xué)時(shí)期是價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，要定期了解自己最看重的、最關(guān)注的內(nèi)容，在生活和學(xué)習(xí)中找到自己的價(jià)值觀。

（三）引導(dǎo)學(xué)生勤于讀書(shū)，善于思考，修身養(yǎng)性

《大學(xué)》開(kāi)篇講到：“古之欲明明德于天下者，先治其國(guó)；預(yù)知其國(guó)者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠(chéng)其意；欲誠(chéng)其意者，先致其知；致知在格物。”這段文字描繪出了一個(gè)人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的步驟。在大學(xué)讀書(shū)期間，實(shí)踐是輔助于教學(xué)和提高個(gè)人能力的平臺(tái)，而其機(jī)會(huì)相對(duì)較少，接觸最多的還是書(shū)，故勤于讀書(shū)是大學(xué)生的必備能力，要把它培養(yǎng)成一種興趣，達(dá)到一種境界。在讀書(shū)過(guò)程中需要勤于思考、善于總結(jié)，要能夠結(jié)合自己的興趣、性格、志向去選擇性讀書(shū)，在讀書(shū)過(guò)程中提升自己。修養(yǎng)自己的德行。

（四）引導(dǎo)學(xué)生積極實(shí)踐，抓住機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值

鄧小平同志曾經(jīng)說(shuō)：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。對(duì)于一個(gè)畢業(yè)即就業(yè)的大學(xué)生而言，需要不斷加強(qiáng)自己的實(shí)踐鍛煉。且要將自己的實(shí)踐與就業(yè)相關(guān)聯(lián)起來(lái)。要注重企業(yè)的臨崗實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)過(guò)程中更好體驗(yàn)工作所需要的能力和素質(zhì)。

（五）主動(dòng)出擊，建立企業(yè)信息資源庫(kù)

在校學(xué)生獲取企業(yè)信息的能力目前尚存在不足，企業(yè)對(duì)在校大學(xué)生的認(rèn)識(shí)目前尚存在偏見(jiàn)。學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)就業(yè)的老師需要主動(dòng)出擊，抓住與專業(yè)相匹配的企業(yè)，并與之建立長(zhǎng)期、有效的溝通，與企業(yè)共同探索培養(yǎng)企業(yè)所需人才的方式方法，探尋到符合本專業(yè)學(xué)生就業(yè)的道路，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。

（六）構(gòu)建學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生的交互性網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

信息化時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，人們?cè)絹?lái)越要求高效、快捷處理工作、生活的各項(xiàng)事情。各種人才網(wǎng)站應(yīng)運(yùn)而生。且呈現(xiàn)出需求量增大的趨勢(shì)，在此種情況下，構(gòu)建起學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生的交互性網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)顯得尤為重要，通過(guò)交互性平臺(tái)，能夠更好實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生之間的交流，能夠在信息傳遞速度更加便捷，架起學(xué)生和企業(yè)之間的橋梁。

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，關(guān)系到學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生之間的資源整合，需不斷探索其中的共性和差異，不斷總結(jié)和提煉，落實(shí)到對(duì)每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的指導(dǎo)，融入到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求中。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊書(shū)平，關(guān)注企業(yè)文化建設(shè)，提升企業(yè)軟實(shí)力[J]，商業(yè)文化，2011年第03期.