摘要：造成幼兒意外傷害事故發(fā)生的原因很復(fù)雜，從主觀上分析，一是家長(zhǎng)的防范意識(shí)薄弱，缺乏必要的安全知識(shí)，二是幼兒處在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，身體各種機(jī)能處于較低水平。幼兒自我保護(hù)能力培養(yǎng)，就要加強(qiáng)鍛煉增強(qiáng)幼兒體能，普及自我保護(hù)常識(shí)，培養(yǎng)幼兒敢于求助。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；自我保護(hù)；能力；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G610？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）50-0257-02

我國(guó)的獨(dú)生子女家庭很多，由于一個(gè)家庭里幾個(gè)大人圍著一孩子轉(zhuǎn)，造成了對(duì)孩子的關(guān)切度不斷提高。一旦處于中心地位的孩子發(fā)生意外傷害，對(duì)這些家庭所造成的沖擊可想而知。因此，幼兒的自我保護(hù)能力培養(yǎng)，不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康，關(guān)系到家庭的幸福和平安，更關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定。

一、當(dāng)前幼兒自我保護(hù)能力現(xiàn)狀與分析

雖然幼兒自我保護(hù)能力培養(yǎng)意義重大，但來(lái)自幼兒自身甚至家長(zhǎng)、幼兒教師在幼兒自我保護(hù)能力培養(yǎng)方面的信息，卻不容樂(lè)觀。據(jù)某幼兒園調(diào)查，幼兒園大、中、小班562名幼兒中，在防毒、防雷擊、防火、防震、交通標(biāo)志5個(gè)方面，了解這方面知識(shí)并能做出一定保護(hù)措施的比例很低，分別平均只有31.3%、21.5%、28.1%、8.0%、42.9%。說(shuō)明幼兒對(duì)于未曾經(jīng)歷的、與現(xiàn)實(shí)生活無(wú)直接關(guān)系的、偶爾發(fā)生的意外等情況的反應(yīng)能力較弱。在是否知道和拔打119、120、110這三個(gè)電話方面，分別平均只有18.0%、1.8%、5.4%。這說(shuō)明幼兒對(duì)于特殊報(bào)警電話的認(rèn)識(shí)及使用能力相當(dāng)差。在幼兒“保護(hù)牙齒”、“防火”、“交通標(biāo)志”、“受傷急救”四個(gè)方面，家長(zhǎng)和幼兒教師對(duì)幼兒的能力認(rèn)知上存在很大差異，評(píng)價(jià)普遍過(guò)高，說(shuō)明家長(zhǎng)、教師對(duì)幼兒這方面的能力缺乏了解。以上雖然是對(duì)一個(gè)個(gè)體的情況進(jìn)行分析得出的結(jié)論，但對(duì)于全國(guó)來(lái)講，這個(gè)分析也帶有一定的普遍性。

二、幼兒自我保護(hù)能力低的原因分析

造成幼兒意外傷害事故發(fā)生的原因很復(fù)雜，既有客觀方面的，也有主觀方面的，總的來(lái)說(shuō)主要有以下幾個(gè)方面：

1.社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的雙重性，導(dǎo)致幼兒意外傷害事故增多。近年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)水平的快速發(fā)展，衛(wèi)生保健領(lǐng)域有了很大的進(jìn)步，新的檢查手段、治療方法、新藥新疫苗的使用，使一些原來(lái)對(duì)幼兒生命造成很大威脅的肺結(jié)核、破傷風(fēng)等一系列疾病，現(xiàn)已被消滅或得到有效控制。但同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活方式的改變，家用電器的普及，城市建筑的高層化，交通工具特別是汽車的大量增加，又成為威脅幼兒生命安全的新因素。有關(guān)部門對(duì)意外事故進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果表明，在造成幼兒意外事故中，車禍的發(fā)生呈逐年上升趨勢(shì)，這說(shuō)明社會(huì)的進(jìn)步具有雙重性，即在人們生活水平及幼兒保健條件不斷改善的同時(shí)，各種危險(xiǎn)因素也隨之增多，幼兒發(fā)生意外事故的可能性不斷增大。

2.家長(zhǎng)的防范意識(shí)薄弱，缺乏必要的安全知識(shí)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒的意外傷害發(fā)生大多是因?yàn)榧议L(zhǎng)、教師或其他監(jiān)護(hù)人缺乏防范幼兒意外傷害的意識(shí)和知識(shí)。幼兒意外事故發(fā)生率的高低，與幼兒園、家庭的教育方式也有密切關(guān)系，在應(yīng)試教育影響下，只重視孩子的“知識(shí)”教育，認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好，其他方面的知識(shí)學(xué)不學(xué)無(wú)所謂。我們?cè)诠ぷ髦邪l(fā)現(xiàn)，在3—6歲的幼兒中有近50%的孩子有一定的安全意識(shí)，大約有10%的孩子安全意識(shí)極其薄弱，對(duì)生活中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)情況缺少應(yīng)有的防范知識(shí)，不知道躲避風(fēng)險(xiǎn)。

3.幼兒處在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，身體各種機(jī)能處于較低水平。由于幼兒生理、心理特征和認(rèn)知水平，導(dǎo)致幼兒識(shí)別和預(yù)見(jiàn)危險(xiǎn)的能力較差，這是幼兒自我保護(hù)能力差的根本原因。如神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育尚不完善，感覺(jué)綜合能力差；幼兒行為隨意性大、自制力差；缺乏一定的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)等等，都會(huì)導(dǎo)致幼兒自我保護(hù)能力差，這與幼兒自身生理特點(diǎn)有很大關(guān)系。

三、加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力培養(yǎng)措施

找到了問(wèn)題的癥結(jié)，加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力培養(yǎng)措施也就找到了解決辦法。

1.為幼兒創(chuàng)設(shè)安全良好的環(huán)境。工作中發(fā)現(xiàn)，幼兒意外傷害多發(fā)生于家長(zhǎng)、教師和其他監(jiān)護(hù)人安全意識(shí)淡薄，因此幼兒的監(jiān)護(hù)人應(yīng)牢固樹(shù)立安全第一的意識(shí)，加強(qiáng)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，重視對(duì)幼兒的保護(hù)，時(shí)刻把幼兒的安危放在心上。特別是幼兒活動(dòng)比較多的場(chǎng)所如幼兒園、游樂(lè)園等，教師、工作人員都必須有安全意識(shí)，把幼兒的安全工作提到重要的議事日程上，幼兒園應(yīng)制定和執(zhí)行健全的安全值班制度，做到時(shí)時(shí)處處都有人想著孩子、看著孩子，對(duì)孩子做到“放手不放眼，放眼不放心”。游樂(lè)園要針對(duì)幼兒容易發(fā)生的安全問(wèn)題，配備必要的保護(hù)措施，不能只為盈利而不顧孩子安危，要適當(dāng)限制幼兒的活動(dòng)范圍，只有這樣才會(huì)降低不良事件發(fā)生的幾率。

2.日常生活中要進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。由于幼兒年幼無(wú)知，缺少生活經(jīng)驗(yàn)，不能預(yù)見(jiàn)自己的行為結(jié)果，因此在日常生活中對(duì)成人來(lái)說(shuō)的一些小事，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)可能就是一件大事，一旦處理不好，就可能對(duì)幼兒造成傷害。如鞋帶系得不牢可能導(dǎo)致跌倒，在喝熱湯熱水可能造成燙傷，吃飯時(shí)嬉笑可使食物進(jìn)入氣管等等。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，要形成良好的行為習(xí)慣，強(qiáng)化練習(xí)是必不可少的一個(gè)方面。當(dāng)然，由于幼兒自主能力和持久性差，強(qiáng)迫性的強(qiáng)化難以取得理想的效果，幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，可以采取靈活且易被幼兒接受的形式進(jìn)行。

3.加強(qiáng)鍛煉增強(qiáng)幼兒體能。我們發(fā)現(xiàn)在幼兒園一些體弱的孩子在參加活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)磕磕碰碰的現(xiàn)象，平時(shí)比較好動(dòng)、頑皮、身體健壯的孩子意外受傷率卻很低。經(jīng)過(guò)分析不難看出，體弱的孩子往往都不愛(ài)活動(dòng)，這樣就造成了自身平衡能力和靈活性差，遇到情況反應(yīng)慢，就容易受到傷害。而那些頑皮、健壯的孩子由于好動(dòng)，既靈活反應(yīng)又快，對(duì)出現(xiàn)的不好的情況能夠及時(shí)作出反應(yīng)，避免受到傷害?？梢?jiàn)，增強(qiáng)幼兒體能也是提高幼兒自我保護(hù)能力的一個(gè)重要途徑。開(kāi)展體育活動(dòng)可以增強(qiáng)幼兒體能，這在幼兒園都是能夠做到的，但要注意三點(diǎn)：一是要有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行；二是要把體弱的幼兒作為重點(diǎn)；三是形式上要靈活多樣，內(nèi)容上要豐富多彩，增強(qiáng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的吸引力。

4.普及自我保護(hù)常識(shí)。幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，好奇心又很強(qiáng)，他們對(duì)周圍的一切事物都感興趣，都想親自摸一摸、試一試。這種缺少知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、又好奇好動(dòng)的特點(diǎn)，也是幼兒發(fā)生意外傷害的一個(gè)主要原因。為減少或避免因幼兒缺少自我保護(hù)常識(shí)而造成的傷害，我們利用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行了自我保護(hù)教育。一是利用專題活動(dòng)進(jìn)行教育。如為了讓孩子們學(xué)習(xí)交通法規(guī)常識(shí)，我們與東營(yíng)市交警支隊(duì)某大隊(duì)建立聯(lián)系，開(kāi)展“警園共建”活動(dòng)，交警同志通過(guò)錄像片、現(xiàn)場(chǎng)演示等形式每周對(duì)孩子進(jìn)行講一次文通安全知識(shí)教育，使孩子們掌握一些簡(jiǎn)單的交通規(guī)則，特別是對(duì)目前實(shí)行的交警指揮手勢(shì)，編排了一套適合幼兒特點(diǎn)的手勢(shì)操，讓孩子們天天練習(xí)。通過(guò)活動(dòng)，掌握了交通規(guī)則，練習(xí)了技能，學(xué)到了自我保護(hù)的知識(shí)。二是讓幼兒認(rèn)識(shí)并掌握各種安全標(biāo)志。在日常生活中，危險(xiǎn)的地方都掛有安全牌，提醒人們注意安全。安全標(biāo)志形象、醒目，很適合幼兒的思維特點(diǎn)，幼兒完全能夠掌握，并且一旦掌握對(duì)其一生都十分有益。三是利用日常生活中的緊急情況，培養(yǎng)幼兒的應(yīng)急能力。在日常生活中，幼兒總會(huì)遇到一些應(yīng)急情況，教師應(yīng)善于抓住這些機(jī)會(huì)，訓(xùn)練幼兒的應(yīng)變能力，教育他們要遇事不慌，沉著應(yīng)對(duì)，以減少或避免意外傷害的發(fā)生。

5.教導(dǎo)幼兒敢于求助。幼兒年齡小、體質(zhì)弱，生活經(jīng)驗(yàn)不足，適應(yīng)能力差，遇到險(xiǎn)情時(shí)身心難以應(yīng)對(duì)，所以求助也是幼兒自我保護(hù)的一種有效方法。有調(diào)查表明，幼兒不會(huì)向成人求助，尤其不敢向教師求助。新入園的幼兒不敢告訴教師大小便，甚至尿濕了褲子或大便拉在了褲子里也不敢向教師說(shuō)。又加上受語(yǔ)言能力的限制，幼兒在遇到困難需要幫助時(shí)，往往說(shuō)不清事情的經(jīng)過(guò)，更說(shuō)不清要人幫助什么。要從“敢”字入手，教給幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿，平時(shí)要求幼兒訓(xùn)練講清楚一件事的內(nèi)容、地點(diǎn)、時(shí)間，講明求助的具體事項(xiàng)等，特別是告訴幼兒當(dāng)有困難或受到傷害時(shí)，多向警察、工作人員求助。對(duì)中班以上的孩子要求知道119、120、110等呼救電話的含義，在無(wú)人在場(chǎng)時(shí)學(xué)會(huì)利用電話這種工具進(jìn)行求救。

由于自我保護(hù)教育具有較強(qiáng)的知識(shí)性和科學(xué)性，內(nèi)容又具有廣泛性和彌散性，這就要求教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育時(shí)，手段應(yīng)有滲透性、靈活性和隨機(jī)性。只要我們本著一切為了孩子的原則，在教育中做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子，那么就能保證孩子自我保護(hù)能力不斷提高。

作者簡(jiǎn)介：田艷云（1963—），女，山東東營(yíng)人，勝利石油管理局勝北社區(qū)井下一幼中級(jí)教師。