摘要：對外漢語已經(jīng)成為國際交流的重要媒介。對外漢語新的發(fā)展形勢迫切需要探尋新的對外漢語教學(xué)人才培養(yǎng)模式。在分析國家、地方到院校多層次對外漢語教學(xué)需求的基礎(chǔ)上，結(jié)合河南工業(yè)大學(xué)的實(shí)際，探討了工科院校對外漢語特色教學(xué)與推廣方面的一些實(shí)踐措施。

關(guān)鍵詞：對外漢語；多層次；工科院校；特色教學(xué)

作者簡介：張曉萍（1981-），女，河南汝州人，河南工業(yè)大學(xué)外語學(xué)院，助教。（河南 鄭州 450001）

基金項(xiàng)目：本文系河南工業(yè)大學(xué)校級教學(xué)研究立項(xiàng)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：2010GJYJ-B40）的研究成果。

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1007-0079（2013）05-0097-02

近年來，我國對外開放進(jìn)一步擴(kuò)大，經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展。漢語的文化價(jià)值及實(shí)用價(jià)值不斷提升，日益受到國外政府、教育機(jī)構(gòu)和民眾的高度重視。[1]目前，全世界已有100多個(gè)國家的3000多所高等學(xué)校開設(shè)了漢語課程，全球?qū)W習(xí)漢語的外國人近4000萬，2011年來華留學(xué)人員超過29萬，預(yù)計(jì)到2020年將達(dá)到50萬，屆時(shí)我國將成為亞洲最大的國際學(xué)生流動(dòng)目的地國家。

隨著我國科技產(chǎn)業(yè)的崛起， 越來越多的外國人看到了中國科技未來的美好前景， 并希望到中國學(xué)習(xí)理工類專業(yè)知識(shí)。因此，國內(nèi)理工類高校的留學(xué)生比例呈上升趨勢。盡管對外漢語教學(xué)起步較晚， 但理工類院校的對外漢教學(xué)具有其自身優(yōu)勢：漢語與專業(yè)學(xué)習(xí)銜接順利、漢語教學(xué)目的性與針對性強(qiáng)；提前適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握部分理工類入門知識(shí)。[2]本文結(jié)合河南工業(yè)大學(xué)的實(shí)際，總結(jié)了在對外漢語教學(xué)與推廣方面的一些經(jīng)驗(yàn)措施。

一、對外漢語推廣的多層次需求

對外漢語推廣不僅是學(xué)習(xí)語言知識(shí)的過程，也是文化傳播與交流的過程。綜合河南工業(yè)大學(xué)的需求，具體來說推廣過程包含了三個(gè)層次的需要，即國家戰(zhàn)略的需要、省區(qū)規(guī)劃的需要和學(xué)校辦學(xué)的需要：

首先，對外漢語推廣符合國家戰(zhàn)略的需要。面對世界人民的漢語學(xué)習(xí)熱情，我國政府高度重視，將漢語國際推廣上升到了國家戰(zhàn)略的高度來支持和發(fā)展。[3]2005年以來，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人先后作出近130多次重要指示和講話。其中，胡錦濤總書記曾批示：“不少國家紛紛要求建立孔子學(xué)院。我宜加大對此項(xiàng)合作的支持力度。關(guān)鍵是培養(yǎng)合格的師資。望統(tǒng)籌規(guī)劃，扎實(shí)推進(jìn)，力求開辦一所，就確保辦好一所?！崩铋L春同志于2009年做出重要批示：“我們要抓住全球“漢語熱”這一契機(jī)，從戰(zhàn)略角度加以謀劃?！睘榇?，國家漢辦推出了一系列有力措施：如大力推進(jìn)國際漢語推廣事業(yè)，其中包括在世界各地興辦孔子學(xué)院和孔子課堂，派出大量漢語志愿者和中小學(xué)教師到海外授課，舉辦世界漢語學(xué)學(xué)會(huì)、尼山世界文明論壇、孔子學(xué)院大會(huì)等世界性學(xué)術(shù)論壇，舉辦漢語橋中文比賽、全美漢語大會(huì)等國際性比賽，在世界各地增設(shè)HSK、BTC、YCT等各類考試及考試點(diǎn)等措施，使全世界每個(gè)角落都能聽到漢語的聲音。[4]

其次，對外漢語推廣符合河南省“中原經(jīng)濟(jì)區(qū)”的發(fā)展戰(zhàn)略。河南省于2010年提出了具有鮮明特色的中原經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃。[5]該規(guī)劃已正式納入國家“十二五”規(guī)劃綱要中。在中原經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展綱要中，明確提出了加快由經(jīng)濟(jì)大省向文化大省跨越。充分發(fā)揮中原文化優(yōu)勢，大力推動(dòng)文化繁榮，深化文化體制改革，加強(qiáng)對外文化交流，提高中原文化國際知名度是其中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。中原文化源遠(yuǎn)流長，武術(shù)文化、中醫(yī)文化、漢字文化、姓氏文化等都是我省獨(dú)具特色的文化遺產(chǎn)，是吸引外國人的優(yōu)勢所在，而培養(yǎng)出具有深厚河南文化底蘊(yùn)的漢語教師在國內(nèi)國外進(jìn)行漢語推廣將成為國際交流、文化傳播的一個(gè)重要途徑。

再次，對外漢語推廣符合河南工業(yè)大學(xué)特色辦學(xué)的發(fā)展目標(biāo)。培養(yǎng)出符合市場需求的高素質(zhì)的對外漢語專業(yè)人才，符合河南工業(yè)大學(xué)辦高水平特色大學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)。本校的糧油、信息、經(jīng)貿(mào)等專業(yè)都是周邊國家留學(xué)生最青睞的專業(yè)。依托特色專業(yè)，在保證主干課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，在漢語、英語與經(jīng)貿(mào)、糧油等應(yīng)用型專業(yè)中找到一個(gè)最佳的結(jié)合點(diǎn)，培養(yǎng)出具有一定的專業(yè)背景的復(fù)合型人才。只有這樣，培養(yǎng)出的學(xué)生才能更好地滿足越來越多的應(yīng)用型漢語學(xué)習(xí)者及涉外經(jīng)濟(jì)就業(yè)崗位的需求，在將來的人才市場上更具競爭力。今后的漢語教學(xué)要變“招進(jìn)來”為“招進(jìn)來和走出去并舉”、變“對外漢語教學(xué)”為“對外漢語教學(xué)與國際漢語教學(xué)并舉”，這就意味著漢語教師必須熟練掌握至少一門外語以適應(yīng)海外教學(xué)環(huán)境。以往很多漢語教師因?yàn)橥庹Z不好而錯(cuò)失了很多海外教學(xué)機(jī)會(huì)。而傳統(tǒng)的對外漢語教學(xué)則主要培養(yǎng)學(xué)生的中文知識(shí)，卻忽視了外語的重要性，結(jié)果畢業(yè)生只能在本土授課，而無法去國外教學(xué)。近年來許多院校都將對外漢語專業(yè)設(shè)在外語學(xué)院也反映了這種市場需求。

二、河南工業(yè)大學(xué)特色對外漢語教學(xué)與推廣實(shí)踐措施

依靠豐富的省內(nèi)自然資源、文化資源及校內(nèi)的教師資源，自2008年來，本校已在對外漢語教學(xué)與推廣方面進(jìn)行了大量有益的探索。

1.積極參與國際少林武術(shù)節(jié)志愿服務(wù)工作

少林武術(shù)是中華民族文化的精粹，河南是中華武術(shù)之鄉(xiāng)。河南鄭州每兩年舉行一次國際少林武術(shù)節(jié)，不計(jì)其數(shù)的國外武術(shù)愛好者前來學(xué)習(xí)武術(shù)，領(lǐng)略中國豐富的文化。本校利用自己的便利條件和師生隊(duì)伍，積極參與國際少林武術(shù)節(jié)志愿服務(wù)工作。以第八屆中國鄭州國際少林武術(shù)節(jié)為例，為迎接第八屆中國鄭州國際少林武術(shù)節(jié)的隆重開幕，本校積極組織對外漢語教師和學(xué)生共100名充當(dāng)志愿者活躍在武術(shù)節(jié)的各個(gè)賽場。武術(shù)節(jié)期間及開幕前，他們忙碌在鄭州機(jī)場、火車站、運(yùn)動(dòng)員住地、開幕式現(xiàn)場、賽場等各處，或?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員引路，或?yàn)樗麄兘獯饐栴}，或講解入場流程，或幫助引導(dǎo)旗手入場。他們用辛勤的勞動(dòng)為各國來賓提供了專業(yè)的翻譯和熱情的服務(wù)，有力地保障了少林武術(shù)節(jié)的順利舉行，也贏得了各國運(yùn)動(dòng)員們的信賴和贊賞。此次志愿翻譯服務(wù)不僅提高了師生的志愿意識(shí)，更是本校特色對外漢語教學(xué)的有力實(shí)踐。

2.持續(xù)承辦發(fā)展中國家中國少林武術(shù)培訓(xùn)班

近年來，本校一直高度重視援外項(xiàng)目的承辦工作，如發(fā)展中國家中國少林武術(shù)培訓(xùn)。兩年來一直由國家商務(wù)部主辦、本校承辦。在培訓(xùn)班上，本著理論和實(shí)踐相結(jié)合的理念，本校對外漢語教師及專業(yè)武術(shù)教練為學(xué)員講授中華武術(shù)的起源，各種拳術(shù)、棍術(shù)、槍術(shù)、刀術(shù)、劍術(shù)、其他兵器類；器械拳術(shù)對練套路、軟硬功夫練法、氣功以及中國武術(shù)在發(fā)展中國家的現(xiàn)狀和發(fā)展研討；同時(shí)輔助現(xiàn)場觀摩、考察、座談研討等教學(xué)模式。通過這一培訓(xùn)，教師的對外漢語教學(xué)能力及水平顯著提高，提升了學(xué)校的國際知名度。

3.持續(xù)承辦發(fā)展中國家糧食安全研修班

發(fā)展中國家糧食安全研修班也是由商務(wù)部主辦、本校承辦的援外項(xiàng)目之一。積極選派糧食行業(yè)專家及對外漢語教師為學(xué)員授課，研討中國糧食安全現(xiàn)狀和安全儲(chǔ)糧等技術(shù)知識(shí)，組織河南省專家企業(yè)等進(jìn)行座談交流；研修班赴北京、西安就兩地的糧食安全問題進(jìn)行探討交流，并將邀請國家糧食局官員與學(xué)員共同座談交流。專門安排研討班學(xué)員到國家糧食局座談，邀請國家糧食局財(cái)政司專家與學(xué)員研討農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)政策等專題；參觀西安中央儲(chǔ)備糧大明宮直屬庫，并與專家就當(dāng)?shù)丶Z食安全現(xiàn)狀和相關(guān)問題進(jìn)行座談交流；在河南安排學(xué)員參觀考察了本校糧食工程實(shí)驗(yàn)室、河南省糧食儲(chǔ)備庫及有關(guān)企業(yè)。通過研修班的積累，對外漢語教師在教學(xué)能力及水平提高的同時(shí)，也強(qiáng)化了本專業(yè)與糧食行業(yè)的交叉融合，豐富了知識(shí)結(jié)構(gòu)和層次。

三、小結(jié)

特色教學(xué)日益成為地方性高校的共識(shí)。傳統(tǒng)的對外漢語教學(xué)與推廣已顯現(xiàn)出不少弊病。為滿足國家、地方到院校多層次教學(xué)的新需求，必須深入探索特色對外漢語教學(xué)實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

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[5]郭富收，韓天旭，齊亞瓊.中原經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃[EB/OL].（2012-03-04）[2012-11-20].http：//news.ifeng.com/gundong/detail_2012_03/14/

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（責(zé)任編輯：宋秀麗）