王健波

摘要：職業(yè)技術(shù)學(xué)校主要是為了培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)性人才而設(shè)立的，其主要理念是為了學(xué)生的成長(zhǎng)成才以及就業(yè)而開(kāi)展教學(xué)。而現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生教學(xué)中往往忽略實(shí)踐技能方面的完善，本文從開(kāi)展以學(xué)生為核心的教學(xué)改革；發(fā)展教師的專業(yè)技能水平；加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的合作交流三個(gè)方面闡釋了怎樣發(fā)展職校財(cái)會(huì)專業(yè)技能型人才。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 財(cái)會(huì)專業(yè) 技能型 發(fā)展

隨著社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展，職業(yè)培訓(xùn)越來(lái)越受到重視， 為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展以及市場(chǎng)的需求， 開(kāi)展以服務(wù)為宗旨，結(jié)合就業(yè)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，最終培養(yǎng)出技能型人才是職業(yè)技術(shù)學(xué)校固有的教學(xué)理念。

而現(xiàn)在有的職業(yè)技術(shù)學(xué)校在開(kāi)設(shè)課程教學(xué)的過(guò)程中，往往只進(jìn)行理論上的灌輸，或者是簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)課程，對(duì)于專業(yè)知識(shí)的深入培養(yǎng)非常欠缺，結(jié)果導(dǎo)致畢業(yè)后的學(xué)生難以適應(yīng)工作上對(duì)于實(shí)踐技能的需求，從而導(dǎo)致職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)有的優(yōu)勢(shì)沒(méi)有發(fā)揮.在財(cái)會(huì)專業(yè)，這方面的不足更加明顯，很多在財(cái)會(huì)教學(xué)中注重的是理論等方面的考核，而忽略了最終要的職業(yè)技能的培養(yǎng)。

一、開(kāi)展以學(xué)生為核心的教學(xué)改革

現(xiàn)今大多數(shù)的職業(yè)技校在財(cái)會(huì)專業(yè)方面的設(shè)置基本上都是以理論為核心的，而已技能型培養(yǎng)為核心的實(shí)踐操作課程非常少. 這種教學(xué)方案基本上培養(yǎng)不出市場(chǎng)所需要的技能型人才，在實(shí)際操作中，也往往讓學(xué)生難以融會(huì)貫通，摸不著頭腦，教學(xué)質(zhì)量本身就難以提高.職業(yè)技術(shù)學(xué)校的宗旨本來(lái)就是要培養(yǎng)出基于專業(yè)知識(shí)背景的技能型人才，從而能夠適應(yīng)不論是在生成管理還是服務(wù)等多個(gè)方面的技能型人才.從根本上改變教學(xué)模式，實(shí)施以市場(chǎng)為指導(dǎo)的教育模式，以工作和學(xué)習(xí)相結(jié)合的互動(dòng)模式進(jìn)行實(shí)踐技能培養(yǎng)，執(zhí)行一體化教學(xué)改革。

在課程設(shè)置上進(jìn)行突出操作性，精簡(jiǎn)理論性方面的變革. 例如，在設(shè)置了財(cái)會(huì)專業(yè)理論課的基礎(chǔ)上，多開(kāi)展例如電算化、會(huì)計(jì)手工做賬模擬實(shí)訓(xùn)、收銀實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)、沙盤模擬等， 在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化其動(dòng)手能力。此外在設(shè)置的課程方面要做到進(jìn)行新的課程跟進(jìn)，使畢業(yè)生能夠不斷地適應(yīng)財(cái)會(huì)專業(yè)領(lǐng)域的新發(fā)展，提高了學(xué)生的就業(yè)率。把當(dāng)前財(cái)會(huì)專業(yè)領(lǐng)域的新理論、新技術(shù)、新方法不斷地融入到理論教學(xué)中，及時(shí)刪減理論課中過(guò)時(shí)的內(nèi)容，增加學(xué)術(shù)前沿內(nèi)容及當(dāng)前研究的熱點(diǎn)，擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)造性，為今后學(xué)生進(jìn)一步深造和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。增開(kāi)了綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)具有探索性，實(shí)驗(yàn)方案由學(xué)生自己設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是不確定的、開(kāi)放的。這刺激了學(xué)生對(duì)未知事物的求知欲望，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。使實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合專業(yè)發(fā)展的方向與動(dòng)態(tài)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和最新的技術(shù)成果相結(jié)合，使專業(yè)實(shí)驗(yàn)具有研究和探索氣息。

二、發(fā)展教師的專業(yè)技能水平

教師是關(guān)乎教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，一定要打造一支全能力，高素質(zhì)，高水平的教師隊(duì)伍，這對(duì)培養(yǎng)財(cái)會(huì)專業(yè)技能型人才而言至關(guān)重要。

目前我國(guó)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的財(cái)會(huì)專業(yè)，有不少教師教學(xué)質(zhì)量普遍較差，老師不負(fù)責(zé)任，照本宣科，說(shuō)教太嚴(yán)重等等。針對(duì)這些問(wèn)題，我們需要對(duì)教師隊(duì)伍嚴(yán)加把控，理清教學(xué)目的，培養(yǎng)高素質(zhì)高水準(zhǔn)的教師。

對(duì)于教師的選拔應(yīng)該更加嚴(yán)格，每年都應(yīng)該對(duì)教師隊(duì)伍有所調(diào)整，將有能力有實(shí)力勝任的教師繼續(xù)，替換一些能力不足的教師，因?yàn)榻虒W(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)。具體對(duì)策可以是每年都應(yīng)該對(duì)教師進(jìn)行學(xué)期考核，并且對(duì)考核做有效的反饋效果研究，這樣才能促進(jìn)更好的教學(xué)以及師資隊(duì)伍的培養(yǎng)。

應(yīng)該注重增加教師隊(duì)伍對(duì)于財(cái)會(huì)專業(yè)技能型培養(yǎng)的意識(shí)?？赡芎芙處煂?duì)于財(cái)會(huì)專業(yè)技能型培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)性并不高，我們只有先在意識(shí)上讓教師重視這方面的培養(yǎng)，才能主動(dòng)的花更多的精力在教學(xué)中實(shí)踐這一培養(yǎng)方案。

很多教師的教學(xué)理念僅僅只是為了教授完課本上的教案上的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的接受程度往往不做考慮，這對(duì)于一些自學(xué)能力、理解能力差的學(xué)生來(lái)說(shuō)很難接受。教師的目的不僅僅是教授所要教授的內(nèi)容，更是一種理念的傳達(dá)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到這是一種理念的傳承，因?yàn)橛辛怂麄兊膫鞒袑⒖梢杂绊懙礁嗟娜恕?/p>

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)很大一部分依賴于教材和教學(xué)方法，不同學(xué)生接受知識(shí)的程度和方法是不一樣的，所以，在進(jìn)行財(cái)會(huì)專業(yè)技能型人才培養(yǎng)之前可以做一個(gè)調(diào)查，全面了解不同學(xué)生的個(gè)性，做到將最好的方法教授到最好的學(xué)生身上可以產(chǎn)生最好的學(xué)習(xí)效果。 對(duì)于教師自身的職業(yè)技能培養(yǎng)，可以通過(guò)利用假期將學(xué)校教師派送到實(shí)際財(cái)會(huì)企業(yè)或部門進(jìn)行掛職鍛煉的形式進(jìn)行，從而使得教師在更高層次上實(shí)現(xiàn)自身技能型能力的提升。最終通過(guò)這些途徑所獲得的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)反饋應(yīng)用于教育教學(xué)中。

三、加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的合作交流

學(xué)校與企業(yè)之間的合作交流對(duì)于職業(yè)技術(shù)學(xué)校而言既是一種新的改革，又是一種職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，要拓寬職校的辦學(xué)之路，必須要做到企業(yè)與學(xué)校之間的互惠惠利。加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間交流，促進(jìn)雙方多邊合作。了解對(duì)方需求，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展。 學(xué)校應(yīng)盡量創(chuàng)造條件保證實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，如建立校企合作關(guān)系，讓學(xué)生可以到企業(yè)去參觀學(xué)習(xí)，請(qǐng)企業(yè)會(huì)計(jì)人員講解企業(yè)里發(fā)生的各項(xiàng)業(yè)務(wù)，還可以與會(huì)計(jì)師事務(wù)所等中介機(jī)構(gòu)聯(lián)合拓展代理記賬等業(yè)務(wù)。這種組織方式，能使學(xué)生們身臨其境，接觸企業(yè)的實(shí)際業(yè)務(wù)，配合實(shí)訓(xùn)室里的模擬數(shù)據(jù)實(shí)習(xí)，使學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)理論知識(shí)。此外，雙方還可以通過(guò)舉辦交流活動(dòng)、各類技能競(jìng)賽等，為校企雙方的合作注入更深層的文化內(nèi)涵。企業(yè)與學(xué)校合作，企業(yè)也可以通過(guò)實(shí)訓(xùn)來(lái)選拔優(yōu)秀人才留在企業(yè)工作，免去了員工崗前培訓(xùn)的過(guò)程，節(jié)約企業(yè)的培訓(xùn)費(fèi)用。

現(xiàn)實(shí)要求我們的中職教育方法必須擺脫傳統(tǒng)思想的束搏，提倡適應(yīng)社會(huì)需求，適應(yīng)學(xué)生需求的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和動(dòng)手操作技能。這樣才能為社會(huì)培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)勞動(dòng)者。只有多方面發(fā)展，齊頭并進(jìn)，才能從根本上發(fā)展學(xué)校，發(fā)展專業(yè)，發(fā)展技能型人才。

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