謝躍進(jìn)

近年來(lái)，隨著職教事業(yè)的高速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了由精英教學(xué)向大眾化教學(xué)的轉(zhuǎn)化，我國(guó)高職院校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，高職學(xué)生人數(shù)逐年增多，但學(xué)生素質(zhì)的良莠不齊也給學(xué)生管理工作帶來(lái)很多問(wèn)題。而高等職業(yè)教育的根本任務(wù)和宗旨是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才以滿足地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要。學(xué)生管理又是職業(yè)學(xué)校管理工作的重要組成部分，是職業(yè)教育成敗的關(guān)鍵，它決定著學(xué)生質(zhì)量的好壞，因此高職院校的學(xué)生管理就必需要有一個(gè)明確的思路和方法。 一、幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，提高學(xué)生的自信心

社會(huì)上有一種說(shuō)法談到高職學(xué)生，就是所謂的“高職教育不是高等教育，高職生不是大學(xué)生”。這讓學(xué)生很容易喪失自己，陷入對(duì)自己的否定。因此我們要鼓勵(lì)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)，在參與中自立，在競(jìng)爭(zhēng)中自強(qiáng)。學(xué)生只有通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，取得了成績(jī)，獲得了成功，才去肯定自己；失敗了，去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，繼而接納自己。同時(shí)我們也必須十分珍惜學(xué)生的每一次成功，即使是一份小小的成就感，讓他們?cè)鲩L(zhǎng)一份自信，這份自信會(huì)推動(dòng)他去完成更大的任務(wù)，從而取得更大的成就。這樣就能讓他們重新樹立起成功的信心。

二、提高學(xué)生抗挫折能力

目前，在校的學(xué)生大多是“90后”，以獨(dú)生子女居多，優(yōu)越的家庭生活環(huán)境讓很多同學(xué)形成任性、自私、張揚(yáng)、特立獨(dú)行等個(gè)性，遇到挫折就曾受不起，可是在當(dāng)今世界上有成就的人，在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中都是經(jīng)歷過(guò)巨大的挫折。就像那首歌唱的一樣，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹。因此作為學(xué)校、老師就要給予他們更多的關(guān)心和開導(dǎo)，讓他們克服自身的障礙，走上健康的成長(zhǎng)之路。其次就是要圍繞加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)和提高學(xué)生文化素質(zhì)，通過(guò)開設(shè)各種類犁的選修課及各種知識(shí)與技能講座相結(jié)合，廣泛開展校園文化、藝術(shù)體育活動(dòng)，形成生動(dòng)活潑的校園文化氛圍，使廣大學(xué)生在潛移默化中陶冶情操，增長(zhǎng)知識(shí)，鍛煉能力，提高素質(zhì)。

三、抓好制度建設(shè)

制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)制度、寢室制度、考評(píng)制度、獎(jiǎng)懲制度，科學(xué)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)全體成員學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性和緊迫性；將寢室的各項(xiàng)評(píng)比結(jié)果與學(xué)生的綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)、評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)、文明班級(jí)及優(yōu)秀寢室長(zhǎng)的評(píng)比掛鉤；優(yōu)秀寢室長(zhǎng)可享受優(yōu)秀學(xué)生干部的待遇；獎(jiǎng)學(xué)金獲得采取寢室表現(xiàn)一票否決制，等等。同時(shí)，要做好星級(jí)寢室、免檢寢室、學(xué)習(xí)型示范寢室的建設(shè)工作，以促使學(xué)生寢室的精神風(fēng)貌發(fā)生顯著變化。

寢室長(zhǎng)、班干部、學(xué)生會(huì)干部都是學(xué)生中的帶頭人，他們的行為導(dǎo)向會(huì)對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生重大影響。選用學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真的學(xué)生為寢室長(zhǎng)，同時(shí)選派學(xué)生黨員和積極分子擔(dān)任樓層督導(dǎo)員，對(duì)整個(gè)寢室的建設(shè)及整個(gè)班風(fēng)的建設(shè)構(gòu)建起管理網(wǎng)絡(luò)，起到積極的導(dǎo)向作用。事實(shí)證明，一支學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、工作踏實(shí)負(fù)責(zé)、作風(fēng)樸實(shí)的學(xué)生干部隊(duì)伍，在同學(xué)中有較高的威信，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，提高了整體工作效率。從學(xué)生層面看，寢室工作不只是寢室長(zhǎng)的事，更應(yīng)是全體學(xué)生干部、全體學(xué)生的事，班主任在日常工作中應(yīng)時(shí)刻圍繞這個(gè)職責(zé)。寢室中的每個(gè)學(xué)生干部都應(yīng)該是寢室長(zhǎng)最有力的支持者、執(zhí)行者、行動(dòng)者、出謀劃策者，做寢室長(zhǎng)的堅(jiān)強(qiáng)后盾。從教師層面看，需要班主任和任課老師及其他教工的共同關(guān)心、指導(dǎo)。班主任、任課老師應(yīng)了解、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，灌輸先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念，強(qiáng)調(diào)人人學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)。

四、發(fā)揮輔導(dǎo)員的力量

蘇格拉底曾說(shuō)：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰”。輔導(dǎo)員自身素質(zhì)對(duì)建設(shè)良好的班級(jí)、全面提高學(xué)生素質(zhì)具有舉足輕重的作用。所謂“正人先正己”，要規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自己的素質(zhì)。在輔導(dǎo)員的聘用是，我們首先考慮的是年輕黨員同志擔(dān)任輔導(dǎo)員工作。要求做到為人師表，率先垂范，教育他們熱愛(ài)集體、熱愛(ài)學(xué)校。輔導(dǎo)員和學(xué)生進(jìn)行情感交流，要注意運(yùn)用多種形式并要把握好分寸和尺度。首先，面對(duì)面的交流是談心的主要形式，老師容易從學(xué)生的言談舉止把握學(xué)生的心理狀況。談心可以選擇不同的地點(diǎn)，可以在辦公室，也可以選擇操場(chǎng)或公寓，使學(xué)生產(chǎn)生親近感。其次，有的學(xué)生性格比較內(nèi)向，不敢和老師進(jìn)行面對(duì)面的交談，這就要求輔導(dǎo)員改變和學(xué)生的交流形式，可以通過(guò)電話、短信、郵件、QQ卿天等形式，了解學(xué)生的意愿，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，成為學(xué)生的知心人。輔導(dǎo)員要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教育理念，本著一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生的目標(biāo)，堅(jiān)持“情、理、利”相結(jié)合，把教育工作真正做到學(xué)生的內(nèi)心深處。輔導(dǎo)員循循善誘地和學(xué)生進(jìn)行多種形式的情感交流，曉之以理，動(dòng)之以情，以理服人、以情感人的教育方式，既有情感中的教育，更有教育中的情感，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

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