韓天霖

摘要：

電子書包建設是當前數(shù)字出版的一個熱點。上海外語教育出版社參與了上海市虹口區(qū)的電子書包建設并取得了初步經(jīng)驗。筆者作為主要執(zhí)行者之一，總結(jié)了出版社參與電子書包建設的優(yōu)勢、可能遇到的問題和應該注意的事項。

關(guān)鍵詞：

出版社 數(shù)字出版 電子書包 思考

電子書包是當前數(shù)字出版的一個熱點，目前在國內(nèi)多個項目已進入試用階段。全國有多家出版社參與了這些試驗。上海外語教育出版社作為一家積極進行數(shù)字出版實踐的出版社，參與了教育部電子書包試點項目——上海市虹口區(qū)電子書包建設，并于2011年11月在上海市虹口區(qū)科學技術(shù)委員會發(fā)起的“電子書包產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟”中，被聯(lián)盟會員選舉為產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟的理事長單位； 在2012年3月的虹口區(qū)政府公開招標中，中標為虹口區(qū)電子書包項目高中英語教學提供內(nèi)容資源支持。目前相關(guān)資源已交付相關(guān)教育部門，并逐步投入使用。

一、電子書包帶給出版社的機遇和出版社參與電子書包建設的優(yōu)勢

1. 電子書包是出版社傳統(tǒng)資源優(yōu)勢向數(shù)字出版的自然延伸。出版社擁有教材內(nèi)容資源優(yōu)勢，是電子書包建設初期不可繞過的一環(huán)，也是出版社參與電子書包項目擁有的資源稟賦優(yōu)勢。同時在相關(guān)學科方面，與全國乃至全世界相關(guān)領域的專家通過出版合作建立了聯(lián)系，可將這些關(guān)系資源，以及對本學科十分了解的優(yōu)勢，直接帶到電子書包項目中，對電子書包項目的內(nèi)容與資源建設意義巨大，出版社因此也可在電子書包項目建設中取得相應地位。

2. 當前階段電子書包建設盈利模式清晰。目前國內(nèi)多數(shù)出版社都經(jīng)歷了一定階段的數(shù)字出版實踐與市場競爭的洗禮，也取得了一些經(jīng)驗與教訓。數(shù)字出版投入大，試驗成本高，對資金來源相對有限的出版社來說，從事數(shù)字出版探索確實是一個挑戰(zhàn)。而電子書包項目在這方面具有相當?shù)膬?yōu)勢。在電子書包的內(nèi)容資源建設方面，目前一般采用教育行政部門采購的方式。由于政府對這一方面的支持，在相應經(jīng)費上比較充足。出版社售出的教材電子資源的使用權(quán)，收益一般都可覆蓋數(shù)字化轉(zhuǎn)換成本并有所盈余。當然，出版社為組織編寫教材往往有巨大投入，但考慮到售出的是非專有使用權(quán)，且相關(guān)數(shù)字資源仍可繼續(xù)利用，因此綜合考評在這一項目上的邊際投入與邊際產(chǎn)出，應仍是投入明顯大于產(chǎn)出，值得投入嘗試。在諸多現(xiàn)有的數(shù)字出版形式中，可謂盈利模式清晰。

3. 在當前各種數(shù)字出版形式中，電子書包對出版社知識產(chǎn)權(quán)保護做得較好。目前各類數(shù)字出版形式對出版社擁有的知識產(chǎn)權(quán)保護差異很大。不少以技術(shù)為主導的企業(yè)進行的數(shù)字出版，對出版社擁有的知識產(chǎn)權(quán)有不同程度的侵害，且這些都是在不告知出版社的情況下偷偷進行的，出版社維權(quán)難度很大。而電子書包的主導方一般都是地方教育行政部門，它們對知識產(chǎn)權(quán)保護的意識較強，且由于其了解出版社在教學資源提供方面的重要性，一般主動邀請出版社參與該項目，因此更注意對出版社相關(guān)權(quán)益的保護。當然，出版社在電子書包資源建設中，要積極推動相關(guān)數(shù)字版權(quán)管理（Digital Rights Management， DRM）的建設，進一步確保自己的權(quán)益。[1]

4. 電子書包技術(shù)要求相對比較明晰，試錯成本低。電子書包項目往往包括技術(shù)支持方和內(nèi)容提供方等。由于有技術(shù)方的參與，主導方對出版社的技術(shù)要求往往比較簡單，因此即使自身技術(shù)力量不強的出版社也可以參與電子書包相關(guān)項目。跟其他技術(shù)難度偏高、投入很高的數(shù)字出版項目相比，電子書包在這方面的優(yōu)點也很明顯。

二、出版社參與電子書包建設可能遇到的問題

1. 項目合作模式一般較復雜，且都不是由出版社主導。電子書包項目是多方合作的系統(tǒng)工程，包括主導方兼經(jīng)費提供者的地方教育行政部門、搭建平臺的技術(shù)企業(yè)、提供硬件的企業(yè)、提供各類技術(shù)服務的企業(yè)、提供內(nèi)容資源的出版社和其他企業(yè)等，這些跨領域的合作比較復雜，需要相互磨合，且技術(shù)標準之爭不可避免。盡管國家有關(guān)部門正致力于電子書包技術(shù)標準建設，[2]但各技術(shù)廠商為了自身利益，往往都會在具體執(zhí)行中加入自己的技術(shù)門檻，這樣容易導致出版社若參與不同電子書包項目建設，其數(shù)字資源就要為不同平臺重新做二次加工的工作，因而耗時費力。

另外，至關(guān)重要的運行平臺一般不是由出版社搭建，也不由出版社主導，不能直接面對使用者的信息資源，這不能不說是出版社在電子書包項目中面臨的最大問題之一。對此，出版社需要與教育行政部門、平臺管理方積極溝通，要求獲得相關(guān)客戶使用的信息，強調(diào)對這些信息的分析對更好地建設內(nèi)容資源、更好地建設電子書包的意義。

2. 教學模式的變化困難帶來的不確定性。由于傳統(tǒng)教學模式變化困難，電子書包項目依然有相當?shù)牟淮_定性。這是電子書包項目自身面臨的挑戰(zhàn)。[3]電子書包項目由教育行政部門主導，相關(guān)產(chǎn)業(yè)積極參與，但教育基層學校往往持謹慎態(tài)度，學生、家長也往往存有疑惑。在實踐中，轉(zhuǎn)換教學模式確實難度不小，挑戰(zhàn)很大。對此，出版社需要積極思考，發(fā)揮自己在學科教育專業(yè)領域的特長，幫助學生更高效地去學習，幫助老師更有效地去教學，真正使這種新的形式讓學生、教師受益，從而推動這一項目的成功。

三、出版社在從事電子書包建設中應該注意的工作

1. 大力投入，深入鉆研了解使用者的需求。目前的電子書包建設均帶有試驗性，能否取得良好效果，要通過實踐檢驗。作為參與者之一，出版社既然參與了該項目，就要花大力氣，做好自己的工作。傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書注重單向傳播，而電子書包的創(chuàng)新在于互動。如果目前用以試驗的內(nèi)容資源難以適應新的教學模式，出版社就要聽取反饋，了解使用者的需求，對內(nèi)容資源修改提升甚至重新提供符合新模式的內(nèi)容。這是出版社真正要做較大投入的領域，也是出版社持續(xù)做好電子書包內(nèi)容資源提供的關(guān)鍵。要做好這些，需要出版社的重視，需要人力物力的投入，對出版社相關(guān)編輯的知識結(jié)構(gòu)、工作方法都會提出新的要求。[4]

2. 積極而智慧地與各類合作者展開合作。電子書包的參與者眾多，涉及面廣，有主導者、組織者、研發(fā)者、設計者、作者、創(chuàng)編者、出版社、發(fā)行商、平臺商、渠道商等，利益分配錯綜復雜，如何平衡利益各方，調(diào)動各方積極性，避免內(nèi)耗，實現(xiàn)雙贏、多贏、共贏非常重要。其中作為主導者的教育行政管理部門的角色至關(guān)重要，參與各方的努力也不可忽視。作為出版社，既要尊重其他行業(yè)合作者的工作，也要對自己應有的權(quán)益作好保護，更要注重與教育行政部門的溝通，與廣大試用學校一線師生的交流，要積極而智慧地與各方面合作者做好合作。

3. 尋求電子書包項目建設工作與出版社其他數(shù)字出版項目的互動。對于面臨數(shù)字化轉(zhuǎn)型的廣大出版社來說，參與電子書包項目，一般只是自己從事數(shù)字出版實踐的一個方面，因此一定要從更高的層面看這一嘗試。在這一領域?qū)W到的經(jīng)驗、得到的教訓，都應深入吸收、分析，使之成為開展數(shù)字出版實踐的共同財富。同時，出版社在其他數(shù)字出版領域嘗試的階段性成果，也可以放入電子書包項目進行嘗試，幫助電子書包項目做得更好，從而形成電子書包項目與其他數(shù)字出版嘗試的良性互動。

參考文獻：

[1] 向晉榜.電子書包的現(xiàn)狀與發(fā)展中面臨的問題[J].中國教育信息化，2011（6）：60-65.

[2] 錢冬明，管玨琪，郭瑋.電子書包終端技術(shù)規(guī)范設計研究[J]. 華東師范大學學報：自然科學版，2012（2）：91-98.

[3] 陳少華，左美麗，涂雪亮.電子書包發(fā)展中應處理好的八大關(guān)系[J].出版廣角，2012（2）：53-55.

[4] 杜恩龍.中小學教材出版社如何應對電子書包的挑戰(zhàn)[J].出版發(fā)行研究，2012（3）：5-9.

（作者單位：上海外語教育出版社）