朱佳敏

摘 要：數(shù)控車實(shí)訓(xùn)課是數(shù)控專業(yè)最重要的課程，學(xué)生要在實(shí)訓(xùn)中把理論知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來，真正達(dá)到熟練掌握技能。本文介紹了幾種提高實(shí)訓(xùn)課教學(xué)質(zhì)量的一點(diǎn)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量 流程 仿真系統(tǒng)

[FL（K2] 數(shù)控車實(shí)訓(xùn)在數(shù)控專業(yè)教學(xué)中占有很重的比重，特別是筆者所在的技工院校，更是一周理論，一周實(shí)習(xí)，數(shù)控實(shí)習(xí)可以占一個(gè)學(xué)期一半的學(xué)時(shí)。如何把實(shí)訓(xùn)課上好，對(duì)學(xué)生的技能提高有著很大的影響。筆者對(duì)如何提高實(shí)訓(xùn)課教學(xué)也有幾點(diǎn)看法：

一、抓住在實(shí)訓(xùn)中講理論的核心流程

現(xiàn)在對(duì)于職業(yè)教育教學(xué)方法研究很多，最突出的是現(xiàn)在倡導(dǎo)的項(xiàng)目教學(xué)法和一體化教學(xué)法。我校在實(shí)訓(xùn)中普遍采取的是一體化教學(xué)法，是集理論學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練于一體，邊講理論、邊演示操作，集理論學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、動(dòng)手操作訓(xùn)練于一體的一種教學(xué)形式。這種形式普遍受到學(xué)生的歡迎。

實(shí)訓(xùn)就是把大部分的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，提高的更快，更有針對(duì)性，但是教師的引導(dǎo)也是非常重要的。尤其針對(duì)技校生自學(xué)能力差，自我管理能力差，更要給學(xué)生上好實(shí)訓(xùn)課中的理論部分，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高是有好處的，給學(xué)生講好實(shí)訓(xùn)課有以下幾點(diǎn)核心流程是必須做到：

（一）課程準(zhǔn)備： 對(duì)于實(shí)習(xí)來說，就是需要準(zhǔn)備的生產(chǎn)實(shí)習(xí)用的工卡量具

（二）組織教學(xué)： 師生問好，考勤，這是對(duì)學(xué)生紀(jì)律性的培養(yǎng)

（三）目的和要求： 有了目的和要求學(xué)生的訓(xùn)練更有針對(duì)性

（四）入門指導(dǎo)：主要包含兩方面的內(nèi)容

1復(fù)習(xí)

2新課

（五）注意事項(xiàng)：強(qiáng)調(diào)在操作中注意的安全事項(xiàng)，以及出現(xiàn)的一般問題及解決方案

（六）巡回指導(dǎo)：在學(xué)生實(shí)習(xí)的時(shí)候來回巡視，以幫助學(xué)生解決問題，在上實(shí)習(xí)課的時(shí)候，盡量不要坐，來回在學(xué)生旁邊巡視，為他們的安全負(fù)責(zé)。

（七）課后總結(jié)：主要包括兩個(gè)部分：老師總結(jié)學(xué)生和學(xué)生自我總結(jié)

老師總結(jié)主要兩個(gè)方面：一個(gè)是復(fù)習(xí)所講內(nèi)容，另外就是總結(jié)學(xué)生在操作中出現(xiàn)的問題。

對(duì)于學(xué)生，我們鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)每堂課的練習(xí)情況加以總結(jié)，既要寫不足也要寫優(yōu)點(diǎn)。對(duì)于練習(xí)中出現(xiàn)的問題是及時(shí)改正了的也好，是導(dǎo)致最終產(chǎn)生廢品的也好，都要寫下來。這一方面可以督促他們掌握正確的編程和加工過程，提醒學(xué)生下次不再犯同樣的錯(cuò)誤。另一方面也可以避免其它同學(xué)再出現(xiàn)類似的情況。

經(jīng)過上面的流程，一次有內(nèi)容有層次，又解決實(shí)際問題的實(shí)習(xí)教學(xué)課就完成了。學(xué)生普遍接受起來也覺得較為容易。

二、在實(shí)訓(xùn)教學(xué)課上堅(jiān)持首件必做的原則

筆者所在的技工學(xué)校，在上實(shí)習(xí)課的過程中，提倡“首件必做”的原則。“首件必做”是指在進(jìn)行新的實(shí)習(xí)課題時(shí)，講授的新內(nèi)容，教師要先做一個(gè)件讓學(xué)生觀摩。這樣做得好處有三：1樹立教師在實(shí)訓(xùn)中的威信，讓學(xué)生信服你的操作技能，對(duì)于教學(xué)的指導(dǎo)更容易進(jìn)行。2操作過程就是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，更加生動(dòng)，讓學(xué)生總體把握所學(xué)課題更加有好處。3讓學(xué)生有個(gè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，或者說比對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)。

當(dāng)然在實(shí)訓(xùn)中進(jìn)行這個(gè)原則很多老師會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)，尤其是對(duì)于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少的教師，更是要投入更多的精力去完善自己的操作技能，也需要學(xué)校投入更大的精力來培養(yǎng)。我校主要采取老教師帶新教師的方法和以賽帶練的方法，讓教師多多參加各級(jí)各類比賽，一方面查找自己的不足，一方面在準(zhǔn)備比賽的過程中把技能水平真正提高。只有把指導(dǎo)教師的水平提高了，才能更容易教出高水平的學(xué)生。

三、在實(shí)訓(xùn)課上采用仿真軟件教學(xué)

數(shù)控車床操作面板、按鍵較多，并且大都含有鏈鎖關(guān)系。而且操作系統(tǒng)的類型多，我校主要有兩種類型FANUC和廣州數(shù)控，掌握起來不容易。對(duì)于不熟悉面板操作的同學(xué)來說，疏忽了一個(gè)小小的步驟，就有可能無法進(jìn)行后續(xù)操作，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生報(bào)警。有些學(xué)生面對(duì)數(shù)控機(jī)床，心里負(fù)擔(dān)較重，害怕自己的操作失誤引起設(shè)備故障，操作時(shí)特別謹(jǐn)慎。這些情況都會(huì)延長(zhǎng)實(shí)習(xí)課題的操作時(shí)間，打亂正常的實(shí)習(xí)安排，而且打消學(xué)習(xí)的積極性。作為解決的方法，我校選擇將數(shù)控仿真軟件作為數(shù)控教學(xué)的橋梁，使理論和實(shí)踐有效的銜接。

在實(shí)訓(xùn)課上采取仿真軟件，不光有利于學(xué)生快速適應(yīng)機(jī)床操作，更是給講解理論課知識(shí)和實(shí)習(xí)操作演示都帶來了便利。 如果在機(jī)床邊講解操作要領(lǐng)邊演示，學(xué)生的視野太豐富，不容易集中精力，加上機(jī)床旁邊適合學(xué)生觀察的位置很少，需要給學(xué)生多次分組，多次講解，不僅加大教師的工作量，而且對(duì)于講過的學(xué)生空余時(shí)間很多，對(duì)于整個(gè)教學(xué)效率來說，大打折扣，另外開機(jī)床的時(shí)候講課，機(jī)床的噪音很大，學(xué)生也根本聽不清楚教師的講解，不利于學(xué)生掌握操作要領(lǐng)。仿真系統(tǒng)的出現(xiàn)對(duì)于教學(xué)效率和質(zhì)量的提高都有著重要的幫助。

四、在實(shí)訓(xùn)中采用分層次教學(xué)輔導(dǎo)

由于在實(shí)習(xí)教學(xué)中，實(shí)習(xí)內(nèi)容是以項(xiàng)目課程課題作為教學(xué)單元，各項(xiàng)目課程課題在實(shí)習(xí)的中后期教學(xué)中具有很強(qiáng)的綜合性和很大的靈活性，教師有時(shí)間和精力在教學(xué)中考慮學(xué)生點(diǎn)和面的問題，充分體現(xiàn)因材施教原則。一方面，其中必然會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)度快、成績(jī)優(yōu)異者，可以增加訓(xùn)練內(nèi)容或增加訓(xùn)練難度，讓學(xué)有余力的學(xué)生能學(xué)到更多更深的知識(shí)，同時(shí)，這些學(xué)生可對(duì)一般學(xué)生起示范和榜樣作用，另一方面，對(duì)正常學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生，教師可以個(gè)別輔導(dǎo)，或者將學(xué)生適當(dāng)分組，采用學(xué)生之間以強(qiáng)帶弱的方式來達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)。

分層次輔導(dǎo)能讓學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能充分利用學(xué)習(xí)時(shí)間，特別是學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生，能讓他們不放棄學(xué)習(xí)，對(duì)于整個(gè)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的提高都是有好處的，教學(xué)質(zhì)量自然也得到提升。

五、結(jié)束語

以上內(nèi)容是筆者在多年的實(shí)習(xí)教學(xué)中總結(jié)的幾點(diǎn)，而且在實(shí)訓(xùn)課中也一直堅(jiān)持運(yùn)用，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然要上好實(shí)習(xí)教學(xué)課，還需要教師不斷的完善教學(xué)方法，使學(xué)生能夠更好更快的掌握知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)更多的能夠自我思考、自我總結(jié)的操作性人才。

參考文獻(xiàn)：

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