李利蓉

摘要：作文寫作的策略：審準(zhǔn)題是寫好作文的前提條件；主題是文章的靈魂，是選材的依據(jù)；優(yōu)美的語言能使文章增色不少。

作文，要靠我們平常的日積月累，作文能力的形成不是靠一天兩天、一月兩月突擊訓(xùn)練就能實現(xiàn)的。它是一個潛移默化的過程。然而加強考前復(fù)習(xí)，給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)對于中學(xué)生而言還是有一定的成效。

無論是中考還是高考，學(xué)生都要完成一定數(shù)量的基礎(chǔ)知識、基本技能題、余下進行作文寫作的時間就不多了。如何才能使學(xué)生迅速把握寫作思路，確立文章的主題，潤色自己的文章，寫出一篇較為滿意的作文呢？筆者在這方面作了些嘗試僅供大家參考。

一、審準(zhǔn)題是寫好作文的前提條件

審準(zhǔn)題直接關(guān)系到作文立意的好與壞，也是學(xué)生作文的一個難點，因而十分關(guān)鍵，否則平常寫作能力再強，文字功底再好的學(xué)生，如果審偏了題考試最終一定會以失敗而告終。

怎樣才能確保審題不偏呢？我想應(yīng)當(dāng)是首先仔細閱讀作文題目的要求，穩(wěn)定自己浮躁的情緒，弄清作文題目是否對選材范圍作了限制，如《童年記事》，一看就知道要求寫一篇記敘文，文章標(biāo)題就對事件發(fā)生的時間做了限制，但對事件發(fā)生的地點卻沒有限制。我們選取的事件只能是富有兒童情趣的往事，如果以第一人稱手法來寫的話，更容易進入角色。而以“母愛”為話題的話題作文，限制明顯較少，選擇的事件、時間、地點均不受約束，這樣學(xué)生寫作的空間就會比較寬，以便發(fā)揮。

其次，確立寫作的重點。我們一定要善于從文章的標(biāo)題中那些富有感情色彩的詞語或從話題作文給出的提示中，找出能揭示思想內(nèi)涵的語句來確立文章寫作的重點。如《童年趣事》中的“趣”字，就提示我們選材時應(yīng)選取那些充滿兒童情趣、展示兒童天真、充滿神奇幻想的事例來展現(xiàn)文章主題。而寫“母愛”這一話題作文時，不僅要關(guān)心大的素材，更要關(guān)心細小新穎的素材。因為“細節(jié)是文章的生命”，要學(xué)會抓住母親的一個眼神、一聲嘆息、一次回頭等令人震撼的細節(jié)，寫出自己的真情實感，這很關(guān)鍵，切忌假，大，空，不切實際的內(nèi)容。

二、主題是文章的靈魂、是選材的依據(jù)

北宋著名文學(xué)家蘇東坡有“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”的詩句，它告訴我們選擇的角度不同，得到的效果也不一樣。那么作文應(yīng)選擇怎樣的角度來確立文章的主題呢？

一是要選擇自己熟悉的生活、選擇自己體會最深的素材，切記憑空捏造，這樣才能確立最佳的立意角度，寫出自己的深情實感來。如《童年趣事》一位同學(xué)這樣說道“老師布置的作文是寫人，這還不好寫嗎？老師經(jīng)常告訴我們作文可以分三段來寫。人體不是分為頭、軀干、四肢三部分嗎？于是我很快動起筆來，很快就把爸爸的三部分寫下來了。心中竊想這回中該受到表揚了吧！誰知，第二天老師評講作文時拿著我的作文笑得前仰后翻?！边@就是來源于生活的真是作品。

二是大處著眼，小處落筆。俗話說：“一滴水可以反映太陽的光輝，一粒沙可以看世界?！蔽覀円朴趶募毿〉牟牧现锌闯鲩W光而有普遍意義的東西，這就是我們常說的“以小見大”。

例如，一位學(xué)生習(xí)作《集市一瞥》中有這樣一段“集市東北角的小豬市，熱鬧非凡……一位農(nóng)村婦女面前齊刷刷地躺著八頭油光滾圓的小豬……”

“唉，看那小豬直叫喚，怎么不給小豬喂食？”一位外鄉(xiāng)人的口音。

“你懂什么？人家小豬上市還從沒看見喂過一次呢！”地地道道的本地人。

“瞧她多傻，別人的小豬上市，都攢著勁兒喂——一斤水一斤稱嘛！”

“人家可從來不干那號事?！?/p>

……

作者只寫了一個鏡頭：賣小豬的大嫂不做虧心事，一直將空“肚”小豬出售，不讓顧客吃虧。題材雖小卻反映了社會主義的新風(fēng)尚“誠信做人”，主題是何其深刻??！

三、角度要新，思路靈活。同一個主題，由于教師的教導(dǎo)，生活范圍的限制，很可能大都站在同一角度，千篇一律，缺乏新意，讓人讀起來味同嚼蠟。然而試著變換一個角度去構(gòu)思就迥然不同了。例如，《記一堂難忘的課》，不少同學(xué)拿起筆來，洋洋灑灑數(shù)百言。不外乎老師如何如何認真的教，學(xué)生如何如何認真的學(xué)，課堂紀(jì)律如何如何的好。然而一位同學(xué)卻別出心裁的以《這堂課真沒勁》為題這樣寫到：叮鈴鈴……上課鈴響了，老師臉上帶著微笑走了進來，后面跟著三十多位聽課的老師……

為了迎接這堂公開課，我們整整排練了三遍。提問、答疑、朗讀、練習(xí)都由班上的尖子生“承包”了。

課上講的井然有序……師生配合的天衣無縫……總能從聽課老師那里傳來的一陣陣的贊嘆聲……我的心飛出去了。老師正在給我們上《皇帝的新裝》……

叮鈴鈴……下課的鈴聲響了，我如獲大赦，我感到胸悶 頭疼，快步跑到操場上，去呼吸大自然的新鮮空氣……

這不是真情的宣泄嗎？這樣的選材角度不夠令我們?nèi)W(xué)習(xí)嗎？

四、優(yōu)美的語言能使文章增色不少。

如何才能使自己文章的語言通暢，優(yōu)美呢？我想不外乎應(yīng)從以下幾個方面去下些功夫。

一是敢于刪減，魯迅先生說過“文章是改出來的”。對于文中與主題無關(guān)的話，啰嗦累贅的話，重復(fù)冗長的話要敢于刪掉。

二是善于增補。同學(xué)們作文常感到無話可說，通常寫不了幾句就結(jié)束了。因而內(nèi)容比較單薄，人物形象不夠鮮明突出。為了使文章生動形象，通?？稍谖霓o、內(nèi)容比較單薄處增加些描寫使之生動起來。

例如《老師的淚》中這樣的語段“初二時我（竟莫名其妙地）喜歡上了我的語文老師。老師姓楊，愛穿白裙子，（他在講臺上講藍藍的天，青青的草。像一片白云飄來飄去，輕盈極了。）她有一雙大而明亮的眼睛。（笑時，便成了甜甜的彎月……）”括號中的部分如果刪去就顯得單薄。加上這些部分人物形象就生動多了。

五、限時作文，當(dāng)堂完成。

我們平時的作文，大多數(shù)情況下都是讓學(xué)生課后去完成，其實這是最不可取的了，也最沒效果的了，大多數(shù)學(xué)生都是在課后應(yīng)付了事，還有的干脆抄襲，這樣根本達不到效果，如何才能使學(xué)生在有限的時間內(nèi)寫出較好的文章呢？更能使學(xué)生在考場上得心應(yīng)手？筆者認為教師在平時對學(xué)生的作文訓(xùn)練中應(yīng)多多采用規(guī)定時間讓學(xué)生當(dāng)堂完成的方法反復(fù)去訓(xùn)練，這樣，就一定能收到事半功倍的效果。