高軍

思想品德課程作為為初中學生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性必修課程，在強調(diào)思想品德課程的思想性、確保思想品德對學生的價值熏染與引導的同時，突出更廣泛視野之中的人文啟迪和人文滲透，即充分注重以優(yōu)秀的人文精神資源來拓展、敞開學生的人文視界，以中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和民族精神來培養(yǎng)學生，關(guān)注學生成長需要與生活體驗，尊重學生學習與發(fā)展規(guī)律，不斷豐富學生的思想情感，引導學生確立積極進取的人生態(tài)度，培養(yǎng)堅強的意志和團結(jié)合作精神，促進學生人格的健康發(fā)展。同時又注重與學生生活經(jīng)驗和社會實踐的聯(lián)系，通過學生自主參與的、豐富多樣的活動，擴展、提升其經(jīng)驗和能力，促進其正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。充分體現(xiàn)學生主體性，把學生置身于個體與生活世界的各種交互關(guān)系之中，讓學生在必要的認知的同時，積極自主地去發(fā)現(xiàn)、感受、體驗、判斷、理解，強調(diào)思想品德課程的實踐性。在教學改革中主要應(yīng)注意以下幾個方面：

一、更新教育觀念、引導學生自主學習

在全面實施素質(zhì)教育的今天，首先要求我們切實更新教育思想、轉(zhuǎn)變教育觀念。新的教育思想，必然在教育教學改革的實踐中產(chǎn)生；新的教育觀念，應(yīng)當在教育教學實驗的探索之中逐漸升華與完善。更新教育觀念是實施素質(zhì)教育的前提。學生是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，教師要由單純的知識傳授者向?qū)W生學習活動的引導者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和創(chuàng)造性思考，引導學生得出有價值的觀點或結(jié)論。教師還要努力在教學中創(chuàng)設(shè)一種平等、真誠、尊重、理解的氣氛，讓學生在輕松、愉快的生活環(huán)境中健康成長。

二、改革傳統(tǒng)的教學方法

1.創(chuàng)建新型思想品德教學模式。思想品德課堂教學是實施以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和實踐能力為核心的素質(zhì)教育主陣地、主渠道。改革課堂教學、提高課堂教學效率、提高教學質(zhì)量，是教育改革的永恒主題。目前，思想品德課堂教學還存在著不少問題，這樣的課堂教學顯然不利于學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，必須加以改革。我們要在教學實踐中構(gòu)建具有教育性、創(chuàng)造性、實踐性、操作性的以學生主體活動為主要形式，以學生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐為基本特征，以實現(xiàn)學生多方面能力綜合發(fā)展為核心，以促進學生整體素質(zhì)全面提高為目的的教學模式。

2.對教學細節(jié)，改革傳統(tǒng)的教法。在思想品德課教學過程中，細節(jié)處理直接影響教學效果和教學質(zhì)量。在教學中，集體體驗往往是部分學生參與體驗，大多數(shù)學生是觀摩。在這種情況下，若要求每個學生都參與，則可能會爭吵不停，使體驗無法進行。針對這一問題，我們采用的辦法是：上課時，分成小組，每組5。7人，然后輪流體驗，使學生有序參與。這樣既分享了體驗的快樂，又培養(yǎng)了大家的團結(jié)合作精神。

傳統(tǒng)的教學中，課上學生做完體驗活動，一般是口頭匯報結(jié)果，這樣學生對體驗結(jié)果印象不深刻。而現(xiàn)在我們的做法是：讓學生體驗后，自己記錄下來體驗結(jié)果，這樣使學生的思路清晰、語言表達能力不斷提高。打破了傳統(tǒng)教學模式，激發(fā)起學生的學習興趣和學習愿望，有利于學生采用體驗、探究等多種學習方式，有利于開闊學生認識社會的整體視野，有利于學生的情感、態(tài)度、能力、知識在相互聯(lián)系中得到發(fā)展和充實。

三、注重課外活動

課外活動是思想品德課堂教學的延伸，能極大地調(diào)動學生對自然環(huán)境的興趣愛好，把自己的看法和意思通過多種方式準確、清晰、簡潔地表達，使學生經(jīng)受實際鍛煉，發(fā)展個人特長，增長知識。教師要有意識地開放課堂，開展課后延伸實踐活動，讓學生把課堂上獲得的知識和經(jīng)驗應(yīng)用于實踐，促使情感和道德認知，使知、情、意、行得到同步發(fā)展。教師可以通過家長的配合，布置一些學生可以完成的課外作業(yè)，讓學生去實驗、去感受、去體驗，以充實教學內(nèi)容、拓展教育空間。眾所周知，品德的形成是離不開生活的，學生的校園生活只是一部分，家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任教師。孩子良好品德的形成需要家長的配合，思想品德課的教學需要家長的合作參與，需要從課堂向課外拓展，從課堂擴展到家庭、社區(qū)及其學生生活的許多空間，從而實現(xiàn)課內(nèi)課外、校內(nèi)校外學習的有機結(jié)合和相互滲透。