張霞

如何實(shí)現(xiàn)高效歷史課堂的構(gòu)建是一個(gè)十分值得研究的問題。所謂“高效課堂”，筆者的理解就是這樣的課堂能培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)、當(dāng)堂理解的能力，能使學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，有效提升其思維能力、交流能力、綜合分析能力。高效課堂是一個(gè)師生互動(dòng)的課堂，只有師生共同參與、積極配合才能取得理想的教學(xué)效果。

一、如何構(gòu)建高效歷史課堂

（一）教師方面

1.將課提前備好。俗話說得好：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！苯處熢谏险n之前要把課備好，要考慮好向?qū)W生講授的內(nèi)容以及課堂上學(xué)生有可能提出的問題，制訂全面、合理的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)設(shè)計(jì)的難易程度必須適中。

2.將激情融入課堂。在教育的圈子里，學(xué)生永遠(yuǎn)是主角，課堂教學(xué)的效果歸根到底由學(xué)生決定。因此，課堂教學(xué)要有學(xué)生的積極思考，要讓學(xué)生通過親身實(shí)踐來領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容，從而獲取知識(shí)、提高能力。在歷史課堂上，教師可通過提問一些具有思辨性的話題來引起學(xué)生的爭論，以調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的活躍度，而不能直接告訴學(xué)生結(jié)論來完成一堂課的講授。當(dāng)然，教師也可以將反映歷史人物的詩歌、圖片及經(jīng)典的歌曲來運(yùn)用到歷史課堂中，將現(xiàn)實(shí)與歷史結(jié)合起來，從而激發(fā)學(xué)生自主探究的意識(shí)，更好地促進(jìn)高效課堂教學(xué)。

3.將精講進(jìn)行到底。精講課程有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，幫學(xué)生更好地掌握歷史知識(shí)。教師在準(zhǔn)備講授下一個(gè)單元之前，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將上一個(gè)單元的內(nèi)容回顧一下，同時(shí)讓學(xué)生預(yù)習(xí)好下一個(gè)單元的內(nèi)容。在課堂E，教師可以用提示關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句子、關(guān)鍵人物、關(guān)鍵事件的形式來告知學(xué)生某一段歷史，這樣精講，勢(shì)必會(huì)提高課堂教學(xué)效果。

4.注重課后檢測(cè)。教師要能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)地編制相應(yīng)的試題，在課堂教學(xué)目標(biāo)完成以后對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的測(cè)試。當(dāng)然，測(cè)試的內(nèi)容必須抓住重難點(diǎn)。也可適當(dāng)融入情感的熏陶和技能方面的知識(shí)。在試題形式上，要體現(xiàn)出整體的測(cè)試梯度，試題的編制角度要力求新穎，測(cè)試的方法可以采用互問互評(píng)的方式。教師要根據(jù)學(xué)生在測(cè)試過程中出現(xiàn)的問題，來制定相應(yīng)的解決方案，及時(shí)矯正教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。

（二）學(xué)生方面

1.培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候，不能只是將課本知識(shí)看一遍就夠了，還需要思考一些問題，譬如要預(yù)習(xí)的內(nèi)容跟以前學(xué)過的歷史知識(shí)是否有關(guān)聯(lián)、有什么樣的關(guān)聯(lián)、本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容是什么等。帶著這樣的思考去預(yù)習(xí)課本知識(shí)，相信一定會(huì)事半功倍，上課聽講時(shí)也會(huì)輕松點(diǎn)。

2.培養(yǎng)良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在課堂上要養(yǎng)成如下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：要認(rèn)真聽教師所說的每一句話，集中精力圍繞教師的教學(xué)思路學(xué)習(xí)；要將課文中的重點(diǎn)內(nèi)容勾畫出來，教師補(bǔ)充的內(nèi)容要記在筆記本上；對(duì)于教師提出的問題要積極思考，積極發(fā)言，回答問題時(shí)聲音要宏亮；碰到不明白的地方，要善于向教師提出問題；上臺(tái)板書的時(shí)候，書寫要整齊規(guī)范；在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，完成教師布置的課堂作業(yè)；討論問題的時(shí)候積極參與；等等。如此一來，學(xué)生對(duì)高效歷史課堂會(huì)越來越適應(yīng)。

3.培養(yǎng)課后鞏固練習(xí)的習(xí)慣。在課后，學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持先復(fù)習(xí)、后做題的習(xí)慣。復(fù)習(xí)是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的消化，要將所學(xué)內(nèi)容認(rèn)認(rèn)真真地溫習(xí)一遍，把該記住的記住了、該理解的理解了，然后再去做作業(yè)，就會(huì)得心應(yīng)手，達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)的目的。

二、構(gòu)建高效歷史課堂的基本點(diǎn)

1.教師轉(zhuǎn)變角色。建立新型的師生關(guān)系，有助于高效歷史課堂的構(gòu)建。在教學(xué)活動(dòng)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、服務(wù)者。在教學(xué)過程中，教師如果能尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，創(chuàng)建良好的、平等的學(xué)習(xí)氛圍，就會(huì)減輕學(xué)生的心理壓力，就會(huì)鼓舞學(xué)生好好學(xué)習(xí)的斗志，使歷史課堂生動(dòng)有趣、成效顯著。

2.學(xué)生在課堂上做到“三動(dòng)”?！叭齽?dòng)”指的是心動(dòng)、手動(dòng)、口動(dòng)，也就是說學(xué)生能夠主動(dòng)循著教師的思路思考問題，能將教師講授的重難點(diǎn)記下來，然后積極主動(dòng)地進(jìn)行師生交流、生生交流。學(xué)生精力高度集中，上課積極參與，課堂效率自然會(huì)大幅度提高。

3.教師要多鼓勵(lì)學(xué)生。不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效措施。教師應(yīng)制定一整套鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的措施，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的長處，增強(qiáng)自信心，不斷提升自己的能力。例如，在課堂上，對(duì)一些簡單的問題可以請(qǐng)成績略差的學(xué)生來回答，如此給予學(xué)生參與教學(xué)的機(jī)會(huì)，能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有這樣，才能提高整體的教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的高效學(xué)習(xí)，真正構(gòu)建出高效歷史課堂。