魏存霞

隨著歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的逐步深化，如何在構(gòu)建和諧社會(huì)的大背景下，將和諧理念引入課堂，幫助學(xué)生正確看待歷史、培養(yǎng)正確的歷史觀，進(jìn)而使其形成正確的人生觀、價(jià)值觀，就成為了歷史教學(xué)的重要目標(biāo)。

一、和諧理念在歷史課堂中的體現(xiàn)

1.和諧的師生關(guān)系。

和諧的師生關(guān)系能夠有效促進(jìn)師生之間的交流，能夠?yàn)檎n堂教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。和諧的師生關(guān)系具體而言主要表現(xiàn)為平等、真誠(chéng)、信任三個(gè)方面。平等，就是師生之間能夠平等地進(jìn)行交流，而不是傳統(tǒng)的權(quán)威式、家長(zhǎng)式的教學(xué)。平等的師生關(guān)系有助于加強(qiáng)師生之間的交流。真誠(chéng)，就是要求教師能夠以真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，而不是為了教學(xué)而教學(xué)。這樣，學(xué)生就能夠真誠(chéng)地表達(dá)自己的思想，能夠與教師進(jìn)行有效溝通。信任，是師生關(guān)系里一根牽心的線。學(xué)生信任教師就能夠使教師順利實(shí)施教學(xué)。

2，和諧的課堂氛圍。

課堂是歷史教學(xué)的主要場(chǎng)所，良好的課堂環(huán)境能夠緩解學(xué)生的緊張、抵觸情緒，提高教學(xué)效果。和諧的課堂氛圍具體而言表現(xiàn)為寬松、融洽、熱烈三個(gè)方面。寬松，就是輕松、自由。為學(xué)生營(yíng)造輕松、自由的氛圍，能使學(xué)生放松情緒，激發(fā)學(xué)生思考。融洽，就是師生感情好，學(xué)生對(duì)教師沒(méi)有抵觸情緒。熱烈，就是在達(dá)到教學(xué)高潮時(shí)，師生之間形成情緒高昂、興奮激動(dòng)、熱情高漲的氛圍。

3.和諧的教學(xué)理念。

和諧的教學(xué)理念就是教師能夠正確看待歷史、看待歷史教學(xué)。正如在課程標(biāo)準(zhǔn)中所講的，歷史課程應(yīng)避免專(zhuān)業(yè)化、成人化傾向，克服重知識(shí)、輕能力的弊端，不刻意追求歷史學(xué)科體系的完整性。課程內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代性，符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，減少艱深的歷史理論和概念，增加貼近學(xué)生生活、貼近社會(huì)的內(nèi)容，有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)。

二、和諧理念下提高歷史課堂教學(xué)效果應(yīng)關(guān)注的重點(diǎn)環(huán)節(jié)

1.注重引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)“樂(lè)學(xué)”目標(biāo)。

教師在教學(xué)過(guò)程中，要使自己從教學(xué)的主宰者變?yōu)榻虒W(xué)的組織者、引導(dǎo)者。在教學(xué)中，通過(guò)采取不同的教學(xué)方法來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，使學(xué)生從以往被動(dòng)的“觀眾”變?yōu)橹鲃?dòng)的“演員”、變不想學(xué)為“樂(lè)學(xué)”，將講臺(tái)變?yōu)閷W(xué)生展示自我的“舞臺(tái)”。當(dāng)代的中學(xué)生自我意識(shí)增強(qiáng)，渴望得到別人的認(rèn)可。因此，教師可以通過(guò)辯論、講解等方式，鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)，闡述自己的思想，從而提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、促進(jìn)師生交流、增進(jìn)師生感情。

2.加強(qiáng)溝通，構(gòu)建寬松的教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造“樂(lè)群”氛圍。

順暢的溝通能夠最大限度地幫助教師掌握學(xué)生的思想狀態(tài)。特別是對(duì)歷史課而言，如果單一地就歷史講歷史，往往會(huì)使學(xué)生興趣索然。因此，教師一定要積極與學(xué)生交流，了解學(xué)生關(guān)心的是什么，希望了解的是什么，從而在教學(xué)過(guò)程中做到有的放矢，提高教學(xué)的針對(duì)性。同時(shí)通過(guò)溝通，可以很好地促進(jìn)師生之間的交流，融洽氛圍，能使學(xué)生保持一個(gè)輕松自在的心理狀態(tài)，更能夠促進(jìn)學(xué)生較快地融入到教學(xué)活動(dòng)中去。

3.講求方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，達(dá)到“樂(lè)思”效果。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是當(dāng)前我國(guó)教育的重要目標(biāo)。就歷史課而言，就是要通過(guò)多種方法提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?？梢詮膬蓚€(gè)方面來(lái)培養(yǎng)：一是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。歷史是一門(mén)研究性學(xué)科，對(duì)待歷史事件每個(gè)人都有不同的看法。教師可以在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生擺脫書(shū)本的限制，主動(dòng)闡述自己的思想，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。教師還可以通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行辯論、討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生從多個(gè)角度分析、研究問(wèn)題。二是讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)接觸更多的知識(shí)，開(kāi)拓思維、開(kāi)闊眼界。

4.提高自身綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“樂(lè)教”目的。

教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，提高教師綜合素質(zhì)對(duì)和諧理念在課堂中的運(yùn)用具有十分重要的作用。教師可從三個(gè)方面來(lái)提高自身素質(zhì)：一是樹(shù)立和諧的思想。教師要真正理解和諧理念的重要作用和新課標(biāo)的重要價(jià)值，在教學(xué)活動(dòng)中自覺(jué)灌輸和諧的觀念。二是加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水?！币胱鲆幻麅?yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。三是提高心理學(xué)、教育學(xué)水平。教師要認(rèn)真研究學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，把握新時(shí)期教育的特點(diǎn)和方法，真正提高教學(xué)的效果。