喻巖

在澳門，有一個(gè)名叫ITU的科技創(chuàng)新小組。小組成員橫跨初高中各年級(jí)，更不乏文科生。在成立6年的時(shí)間內(nèi)，ITU小組在科技指導(dǎo)老師劉冠華的帶領(lǐng)下，已擁有多項(xiàng)科技發(fā)明成果，其中還有幾項(xiàng)作品在國(guó)內(nèi)外的大型青少年科技創(chuàng)新賽事中獲得了不俗成績(jī)。

作為小組的創(chuàng)始人兼輔導(dǎo)老師，現(xiàn)任教于澳門培正中學(xué)并兼任澳門科技創(chuàng)新教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)的劉冠華究竟是用怎樣一種獨(dú)特的方式帶領(lǐng)小組成員將ITU不斷壯大？成員們又是如何在劉老師的引導(dǎo)下開(kāi)辟了一條屬于自己的科技創(chuàng)新之路？帶著這些疑問(wèn)，筆者親臨澳門，來(lái)到ITU小組，采訪了劉冠華老師。

雖到中年，但劉冠華卻如三十歲左右的帥小伙兒，一身休閑裝，熟練地把玩著最新款ipad，滿面笑容。在輕松的氛圍中，筆者分享著他與學(xué)生們的科技創(chuàng)新之旅。

ITU小組于2006年成立，英文全稱為“Innovation Technology Union”，即“科技創(chuàng)新聯(lián)盟”，樸實(shí)而簡(jiǎn)潔的六個(gè)字生動(dòng)地詮釋了小組的存在價(jià)值。提及小組目前所獲的榮譽(yù)，劉冠華卻表現(xiàn)得非常平靜。

如今，為升學(xué)鍍金而進(jìn)行的科普人才培養(yǎng)模式已經(jīng)深入人心，雖然2014將取消執(zhí)行部分大型競(jìng)賽保送的政策，但在各升學(xué)階段，獲獎(jiǎng)?wù)呷杂酗@著優(yōu)勢(shì)，這就為家長(zhǎng)們“鼓勵(lì)”孩子做各種“科普難題”提供了“動(dòng)力”。

在劉冠華看來(lái)，興趣才是小組發(fā)展的根本，科技創(chuàng)新不是升學(xué)加分的手段，只有掙脫了功利的束縛，才能盡情享受科技創(chuàng)新帶來(lái)的愉悅。在這股信念的帶動(dòng)下，劉冠華極力為激發(fā)每位組員的創(chuàng)新思維和科學(xué)興趣、增強(qiáng)動(dòng)手能力而努力，組員們也都樂(lè)于課余時(shí)間沉浸在科技創(chuàng)新的海洋里。

彈指一揮間，ITU小組已走過(guò)了六個(gè)春秋。截至目前，不少成員已進(jìn)入清華大學(xué)、香港城市大學(xué)等亞洲知名學(xué)府延續(xù)夢(mèng)想。期間，又有“新血”不斷注入——進(jìn)入ITU的條件很簡(jiǎn)單，對(duì)科學(xué)有一定興趣并愿意投入其中，即使暫時(shí)沒(méi)有掌握一定的知識(shí)和技能。劉冠華認(rèn)為，新加入小組的成員是否為新手并不是重點(diǎn)，重要的是要有夢(mèng)想，執(zhí)著于科技創(chuàng)新。

ITU小組之所以取得如此成就，得益于劉冠華獨(dú)特的教學(xué)方法。與普通課堂教學(xué)不同，在ITU小組，老師的作用只限于為學(xué)生明確一個(gè)方向，規(guī)范職責(zé)?！案嗟氖菍W(xué)生們自主鉆研，在這個(gè)過(guò)程中以頭腦風(fēng)暴的方式讓大家自主思考，發(fā)現(xiàn)課題并討論，從而持續(xù)自主研究。”

作為一個(gè)合作性很強(qiáng)的小組，ITU組員在每個(gè)研究課題中有明確分工，這種分工并不局限為區(qū)分領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，而是充分發(fā)揮每個(gè)組員的專長(zhǎng)。例如，小組內(nèi)會(huì)編程的人負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)該項(xiàng)目的驅(qū)動(dòng)程序；擅于工程機(jī)械的人則負(fù)責(zé)裝配；而文筆較好的人則負(fù)責(zé)撰寫(xiě)論文。

“就拿iwheelchair這件作品為例，起初正是源于其中一位學(xué)生對(duì)Mac電腦三軸重力加速度傳感器的好奇，才促使組員們齊心協(xié)力將這套系統(tǒng)研制應(yīng)用于輪椅，最后設(shè)計(jì)出了便于殘疾人日常生活的工具，撰寫(xiě)了項(xiàng)目論文。”

談及此事，劉冠華欣慰之情溢于言表。不僅源于該作品在第二十六屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽上獲得三等獎(jiǎng)的榮譽(yù)，更多是基于其中凝聚著他與學(xué)生努力創(chuàng)新的點(diǎn)滴。

推開(kāi)ITU工作室的門，濃厚的科學(xué)氣息撲面而來(lái)。各種設(shè)備工具，小到剪刀膠帶，大到電鉆液壓器，井然有序，琳瑯滿目。

墻上一角的幾張照片格外顯眼：照片內(nèi)是各色T恤衫，那是經(jīng)劉冠華與組員們共同設(shè)計(jì)的，最終確定了藍(lán)色版本為ITU小組文化衫。跳躍在絢爛色彩中的則是一只被稱為“一角鯨”的吉祥物，這些小鯨魚(yú)們不正是組員們遨游科學(xué)海洋的寫(xiě)照嗎？

在組員們的眼里，身兼澳門科技創(chuàng)新教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)的劉冠華非常平易近人。工作之余，劉冠華總會(huì)帶上ITU小組的成員們外出游玩，過(guò)年時(shí)甚至邀請(qǐng)大家吃飯，發(fā)放壓歲錢。學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)滴關(guān)懷不僅讓小組成員可以盡情放飛夢(mèng)想，更是架起了一座師生間的情誼橋。

成立六年以來(lái)，ITU小組的發(fā)展并非一帆風(fēng)順。資金短缺是ITU小組成立之初的第一道難關(guān)。為了不讓學(xué)生們因?yàn)槲镔|(zhì)的阻礙被擋在夢(mèng)想門外，家境并不富裕的劉冠華自己出資購(gòu)買設(shè)備供學(xué)生們學(xué)習(xí)研究。

正是信念的堅(jiān)守，讓小組撐過(guò)了嚴(yán)冬，迎來(lái)了科技創(chuàng)新的春天。隨著澳門特區(qū)政府對(duì)科普事業(yè)的日益重視，如今ITU已可以向政府申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)，在劉冠華的努力下，小組目前申請(qǐng)到的經(jīng)費(fèi)達(dá)澳門幣20萬(wàn)元左右。有了這筆經(jīng)特區(qū)政府嚴(yán)格審批所得的經(jīng)費(fèi)，小組可以買到更精密的器械零件以提高研發(fā)水準(zhǔn)，支付參賽差旅費(fèi)等。

談及現(xiàn)狀，難題仍擺在ITU眼前。由于澳門科技創(chuàng)新教育起步較晚，請(qǐng)專業(yè)人士輔導(dǎo)成為另一個(gè)坎兒。為了開(kāi)闊學(xué)生的視野，劉冠華之前也嘗試與大學(xué)合作，請(qǐng)專家教授給小組成員們講課，但種種阻礙最終使得這一想法落空。

“目前還只能靠自己，”劉冠華很坦然，“雖然有時(shí)會(huì)事倍功半，但這也會(huì)磨煉學(xué)生們的意志，促使ITU小組在青少年科技創(chuàng)新方面更堅(jiān)定地?fù)纹鸢拈T的一片天！”

對(duì)ITU小組的學(xué)生，劉冠華有自己的期待：我希望學(xué)生不管大學(xué)畢業(yè)，還是出國(guó)深造，一定要共同建設(shè)澳門與國(guó)家！

我們有理由相信，當(dāng)有更多劉冠華這般用心的教育工作者，有更多這樣和諧的團(tuán)隊(duì)執(zhí)著于科技?jí)魰r(shí)，澳門乃至中國(guó)的科技創(chuàng)新事業(yè)一定會(huì)蒸蒸日上。也只有這樣，未來(lái)才能有更多國(guó)人問(wèn)鼎世界科技之巔！