林同義

在現(xiàn)代社會(huì)的小學(xué)教育中，思想教育是不可或缺的一門課程。思想教育是為小學(xué)生在思想品德方面健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的重要課程。隨著社會(huì)的發(fā)展。出現(xiàn)了一些小學(xué)生道德素質(zhì)令人擔(dān)憂的情況。出現(xiàn)這種狀況的原因是多方面的。重點(diǎn)解析了小學(xué)思想教育的現(xiàn)狀，提出了解決問(wèn)題的五大對(duì)策。

小學(xué)生思想教育問(wèn)題對(duì)策

一、教育方法的解析

1.情感渲染法

很多情況下，人的情緒總是會(huì)受到其他人的影響。情緒感染法，是指教師不僅要用自己美好高尚的精神形象去感染學(xué)生，更是要促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的互相交往，使學(xué)生之間良好的形象相互感染。更進(jìn)一步來(lái)說(shuō)，不能把小學(xué)生當(dāng)做灌輸死道理的對(duì)象，這一點(diǎn)非常重要，因?yàn)楝F(xiàn)在的小學(xué)生自主性非常強(qiáng)，有自己的想法。所以在小學(xué)思想教育中，不但不能繼續(xù)實(shí)行傳統(tǒng)的課堂模式，還要研究新的課堂模式，運(yùn)用新的科學(xué)成果來(lái)教學(xué)，達(dá)到更好的效果。例如，上課之前讓學(xué)生收集與本堂課有關(guān)的知識(shí)，等到上課時(shí)一起發(fā)表，一起討論這種教學(xué)模式就很好。

2.模范榜樣法

小學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿性，通常小學(xué)生的模仿對(duì)象是自己身邊的人，經(jīng)常能看到小孩模仿身邊人的行為。模范榜樣法的意思，就是為孩子提供可以效仿的正面的對(duì)象，這些對(duì)象或許是長(zhǎng)時(shí)間陪在身邊的老師、課本里出現(xiàn)的英雄人物、社會(huì)上那些正義人士，最后不可或缺的是父母。父母在這個(gè)方法里扮演很重要的角色。當(dāng)小學(xué)生看到這些人的正義的行為，潛意識(shí)里就會(huì)去模仿。教師可以多給學(xué)生講一些故事，如公交車?yán)飼?huì)有很多人主動(dòng)讓座，很多人愿意去做志愿者，等等。這對(duì)小學(xué)生良好思想教育的培養(yǎng)很有幫助。

3.實(shí)踐鍛煉法

很多孩子的心理活動(dòng)都會(huì)受到實(shí)踐活動(dòng)的影響。只有當(dāng)小學(xué)生自己親身體驗(yàn)了，感覺(jué)才能更深刻，才能更有體會(huì)。古語(yǔ)說(shuō)“百聞不如一見(jiàn)”。也就是說(shuō)，社會(huì)實(shí)踐鍛煉法就是根據(jù)孩子自身的特點(diǎn)，根據(jù)孩子們的實(shí)際情況，制作出適合孩子們的具體的實(shí)踐活動(dòng)。讓所有人積極參與到社會(huì)實(shí)踐中來(lái)，再通過(guò)一定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高孩子們的動(dòng)手實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生的事物理解能力，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

二、現(xiàn)存的問(wèn)題

雖然在如今的小學(xué)生思想教育有很多方法，也取得了一定的成果，可依舊存在著許多不可忽視的問(wèn)題。

1.重成績(jī)輕品德的觀念

由于現(xiàn)代社會(huì)的經(jīng)濟(jì)體制，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激勵(lì)，這就出現(xiàn)了“應(yīng)試教育”的問(wèn)題。在廣大的“應(yīng)試教育”的環(huán)境中，評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)劣，很大比例是靠學(xué)習(xí)成績(jī)，德育卻顯得微不足道。在這種情況下，父母、學(xué)校一味地追求成績(jī)，導(dǎo)致學(xué)生也開(kāi)始重視成績(jī)，忽略了本該重視的思想品德的發(fā)展，很多學(xué)生甚至以為，只要學(xué)習(xí)成績(jī)好就行了，其他都無(wú)所謂。隨之，就出現(xiàn)了很多同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)卻道德素質(zhì)不高的情況。

2.重約束輕說(shuō)理的做法

當(dāng)今社會(huì)，無(wú)論是在學(xué)校還是家庭，對(duì)于小學(xué)生的思想教育都是注重了約束而忽略了說(shuō)理。學(xué)校和家庭甚至社會(huì)都制定出了許多的“不許”，卻沒(méi)有告訴孩子為什么不許。孩子們只是在嚴(yán)格的管束下執(zhí)行了不許，卻沒(méi)有從內(nèi)心深處了解這樣做的意義。很多情況下，孩子只是為了得到表?yè)P(yáng)才去做一件事。其實(shí)，相比較于“不許”“不可以”，孩子們更需要理解為什么不可以，這才是思想教育的本質(zhì)。

3.小學(xué)思想教育過(guò)度社會(huì)化

孩子的成長(zhǎng)時(shí)間大部分都是在校園，因此，學(xué)校在思想教育中占很重要地位。教師在思想教育課的過(guò)程中，是不自覺(jué)的就表現(xiàn)出來(lái)社會(huì)化的一面。這種行為會(huì)給小學(xué)生帶來(lái)很大的影響，作為思想教育教師，必須遏制這種行為。

4.獨(dú)生子女的問(wèn)題

現(xiàn)在社會(huì)，普遍都是獨(dú)生子女。而獨(dú)生子女存在以自我為中心、父母過(guò)于溺愛(ài)等問(wèn)題。而很多時(shí)候，我們往往會(huì)忽略獨(dú)生子女的這一問(wèn)題。

三、采取的對(duì)策

1.不斷更新思想品德教育觀念

小學(xué)生因?yàn)樽陨砟挲g小，沒(méi)有足夠的辨別是非的能力，從而對(duì)事物的認(rèn)識(shí)辨別有偏差。而小學(xué)又是孩子心理素養(yǎng)形成和各種生活習(xí)慣形成的最重要的時(shí)期，所以必須克服片面的思想，從根源上把德育和智育的關(guān)系理清楚，認(rèn)認(rèn)真真的開(kāi)展“成人+成才”的“雙成”教育，這是社會(huì)、家長(zhǎng)和教師必須履行的職責(zé)。只有這種做法才能真正的讓孩子成才，也只有這種方法才能讓孩子真正地成人。

2.不斷改進(jìn)思想品德教育方法

思想德育教育與智力教育一樣，是相互聯(lián)系的、不可分割的。中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》指出：“加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。”要求“扎實(shí)推進(jìn)中小學(xué)思想道德教育”。我們要充分利用各個(gè)學(xué)生與各個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，那樣效果才會(huì)更明顯。還可以以活動(dòng)為傳播渠道來(lái)進(jìn)行實(shí)踐，讓學(xué)生們?cè)谧匀坏膶?shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)出良好的思想道德意識(shí)。另外，小學(xué)生的德育實(shí)踐活動(dòng)的形式也應(yīng)該多姿多彩，如情景活動(dòng)、道德演講、體育競(jìng)賽，等等，讓小學(xué)生從中一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.不斷完善教師的自身修養(yǎng)

教師，毫無(wú)疑問(wèn)是小學(xué)思想品德教育的主導(dǎo)者，孩子們把教師作為模仿的對(duì)象往往是不自覺(jué)地?！皫熣撸酥７?，學(xué)生之楷?！?。因此，教師自身的言行舉止會(huì)對(duì)孩子們產(chǎn)生直接的作用。教師將對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)起到很大的引導(dǎo)作用。所有工作在小學(xué)思想教育崗位上的教師責(zé)任都是很重的。他們將以自己的品格來(lái)感染學(xué)生，努力做到平等地與學(xué)生交流，用自己的真誠(chéng)和愛(ài)來(lái)打動(dòng)學(xué)生。

4.利用社會(huì)實(shí)踐，陶冶學(xué)生的道德情操

把學(xué)生置于實(shí)踐的環(huán)境中進(jìn)行思想品德教育，往往效果比較明顯。讓學(xué)生親自體驗(yàn)，受到感染，以激發(fā)他們的熱情。比如，開(kāi)展“扶老人過(guò)馬路”“英雄事跡故事大會(huì)”，等等，或者開(kāi)展一系列的主題活動(dòng)，如爭(zhēng)做“文明學(xué)生”“最美小義工”，等等。充分地利用實(shí)踐的力量使學(xué)生受到感染，受到教育，道德情操得到陶冶，思想道德素質(zhì)得到提高。

5.努力促進(jìn)學(xué)校、家庭和社會(huì)教育合力的形成

注重家庭教育對(duì)孩子的影響。家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)中具有特殊重要的作用，日本教育家福澤諭吉說(shuō)過(guò)：“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師”。說(shuō)明家庭教育對(duì)培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣的重要性。因此，家長(zhǎng)們不僅僅需要重視孩子學(xué)前的智力開(kāi)發(fā)，更應(yīng)該重視早期的道德教育。在充分發(fā)揮學(xué)校的主渠道作用的前提下，學(xué)校、家庭、社區(qū)和社會(huì)這幾個(gè)方面積極地予以配合，才能真正提高小學(xué)思想品德教育工作的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)全面地培養(yǎng)孩子的目的。

四、結(jié)論

青少年是祖國(guó)的希望，祖國(guó)的花朵，所以小學(xué)生的思想道德教育是很重要的，它為以后奠定了基礎(chǔ)。良好的思想道德素質(zhì)是長(zhǎng)久以來(lái)養(yǎng)成的結(jié)果，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同努力。教師細(xì)心認(rèn)真地教導(dǎo)，學(xué)生自覺(jué)努力地學(xué)，家長(zhǎng)給予正確的引導(dǎo)以及嚴(yán)格的管理。持之以恒，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，成為社會(huì)真正所需要的人才。

參考文獻(xiàn)：

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