李黎

哈密地區(qū)已成為新疆重要的能源基地，未來的能源開發(fā)戰(zhàn)略需要大批技術(shù)型采礦人才。我區(qū)中職院校要想順利的完成按時(shí)、按量輸送高素質(zhì)、高質(zhì)量采礦人才的任務(wù)就必須改變現(xiàn)狀，從多方面入手，建立完善的中職采礦工程教育體系，保證在3～5年內(nèi)形成符合本地區(qū)礦業(yè)特征的特色型中職采礦教育。

哈密地區(qū)是新疆五大煤炭基地之一，經(jīng)地勘部門勘探：截至2011年底，哈密7大藏煤區(qū)探明煤炭?jī)?chǔ)量2000億噸，遠(yuǎn)景儲(chǔ)量超過5700億噸。隨著2010年11月新疆與西北750千伏聯(lián)網(wǎng)工程投運(yùn)，2012年哈密—鄭州±800千伏特高壓直流輸電工程的開建以及2013年蘭新鐵路第二雙線的建成，哈密將在我國(guó)能源戰(zhàn)略中占有重要地位。除煤礦外，哈密地區(qū)其他礦產(chǎn)資源豐富，目前已探明各類礦種76種，占全疆已探明礦種總數(shù)的60%以上，儲(chǔ)量較大的有鉀鹽、鐵、銅、鎳、黃金、芒硝、石材等，目前已開采32種。已探明的工業(yè)礦床135處，其中大型礦床28處，中型35處，小型72處。由此可見，哈密已逐漸成為我國(guó)西部重要的能源基地。與此同時(shí)，以魯能、重慶能源、神火為首的國(guó)內(nèi)大型能源型企業(yè)先后進(jìn)駐哈密，更加預(yù)示了今后哈密地區(qū)將以煤炭、風(fēng)電、有色金屬為依托的發(fā)展方向。

在如此好的賦存條件和政策扶持下，從自治區(qū)到哈密地區(qū)對(duì)未來的發(fā)展，特別是對(duì)采礦類人才的需求提出了更高的要求。力求培養(yǎng)更多、更專的采礦技術(shù)型人才來滿足將來哈密大開發(fā)所需的采礦技術(shù)工人。

一本地區(qū)中職采礦工程專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

1中職采礦工程教學(xué)起步較晚

哈密地區(qū)長(zhǎng)久以來就以礦物儲(chǔ)量豐富著稱，從80年代的有色金屬到如今的煤炭，礦業(yè)開采在哈密地區(qū)發(fā)展時(shí)間較長(zhǎng)，但是始終沒有形成自己的采礦人才培訓(xùn)學(xué)校和一整套有效的培訓(xùn)機(jī)制。采礦人才的引進(jìn)基本靠企業(yè)內(nèi)部的傳、幫、帶；從外招聘有經(jīng)驗(yàn)的人才以及直接吸收采礦相關(guān)專業(yè)的大中專畢業(yè)生。但是這些引進(jìn)人才的形式在系統(tǒng)上有所欠缺。在西部大開發(fā)和新疆跨越式發(fā)展的形勢(shì)下，以哈密職業(yè)技術(shù)學(xué)校為首的哈密中職院校開始依托本地條件、嫁接內(nèi)地高校先進(jìn)的采礦教學(xué)方法，開設(shè)了采礦工程專業(yè)。但就現(xiàn)階段來看，起步較晚，存在的問題很多，需要克服的困難也不少。

2師資數(shù)量不足、水平有限

師資水平是影響中職采礦工程教學(xué)的首要環(huán)節(jié)?，F(xiàn)階段，中職采礦教學(xué)師資隊(duì)伍不足、水平參差不齊。主要還是缺乏自己的采礦工程師資隊(duì)伍，大多教師是從外地高?；蛘呱娴V企業(yè)聘請(qǐng)而來。這樣一方面無法適應(yīng)中職教學(xué)的學(xué)生接受水平，另一方面又無法將實(shí)際操作與書本相結(jié)合，使得師生雙方在講授和接受之間存在脫節(jié)。

3缺少適應(yīng)中職教育的采礦工程教育體系

中職教育有別于高等教育，它更專注于學(xué)生的實(shí)際操作能力。為了更好的向本地區(qū)企業(yè)輸送合格的技術(shù)性人才，中職采礦工程教學(xué)不能對(duì)大學(xué)采礦課程進(jìn)行照搬照抄?，F(xiàn)階段，本區(qū)的中職采礦教育缺乏專注于本區(qū)煤礦賦存條件、地質(zhì)條件以及瓦斯、煤塵條件而設(shè)置的一整套教育體系。從專業(yè)的教材、合理的課時(shí)安排、實(shí)訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地考察到最終的畢業(yè)設(shè)計(jì)都沒有形成適應(yīng)本地區(qū)和中職層次的教育體系。

4專業(yè)認(rèn)同度較低，學(xué)生的入學(xué)和學(xué)習(xí)積極性不高

采礦行業(yè)在我國(guó)起步早，發(fā)展時(shí)間長(zhǎng)。但在技術(shù)和設(shè)備不斷革新的同時(shí)也伴隨著相關(guān)的負(fù)面消息。眾多家長(zhǎng)認(rèn)為采礦行業(yè)工作環(huán)境艱苦、工作強(qiáng)度大且安全得不到保障，從而反對(duì)學(xué)生從事采礦專業(yè)學(xué)習(xí)。另一方面采礦專業(yè)的學(xué)習(xí)，內(nèi)容多、重實(shí)踐，有一定的難度。而中職學(xué)校學(xué)生素質(zhì)參差不齊，在學(xué)習(xí)的過程中容易進(jìn)入學(xué)習(xí)瓶頸。同時(shí)，對(duì)自身職業(yè)規(guī)劃的欠缺，也使學(xué)生感到迷茫，對(duì)礦山企業(yè)和采礦工程專業(yè)有一定的誤解，對(duì)今后的工作環(huán)境和待遇落差也同樣使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力。

5實(shí)踐教學(xué)欠缺

采礦工程是一門依托于工作面現(xiàn)場(chǎng)綜合管理的技術(shù)型學(xué)科，因此采礦工程的教學(xué)也應(yīng)著重于實(shí)踐，特別是中職教育的方針就是培養(yǎng)技術(shù)型人才。但是現(xiàn)階段的中職采礦教育多以書本為主、以課堂為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)后無法在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行重現(xiàn)和比較，一方面影響了授課質(zhì)量和學(xué)生吸納程度，另一方面對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性、改造性思維有一定的束縛?，F(xiàn)階段實(shí)踐教學(xué)的問題主要集中為以下兩個(gè)方面：

（1）在校期間的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)

學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)前，在每個(gè)采礦教學(xué)環(huán)節(jié)中都要有相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)，目的就是將書本所涉及的重點(diǎn)設(shè)備、輸運(yùn)方式、通風(fēng)方式、車場(chǎng)設(shè)計(jì)等內(nèi)容以一定的實(shí)體輔助教學(xué)方式穿插進(jìn)來，使整個(gè)教學(xué)過程更加有層次。由于采礦設(shè)備及采礦相關(guān)實(shí)訓(xùn)裝備的生產(chǎn)、購(gòu)置、價(jià)格方面的因素，現(xiàn)階段還沒有建立配備良好的實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地。

（2）畢業(yè)實(shí)習(xí)以及現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)階段

不論是中職采礦教學(xué)還是大學(xué)采礦教學(xué)，畢業(yè)實(shí)習(xí)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)都是必不可少的環(huán)節(jié)，甚至可以說是最為重要的環(huán)節(jié)。它是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種檢驗(yàn)和串聯(lián)；同時(shí)對(duì)學(xué)生來說更是一種檢測(cè)和運(yùn)用。但是現(xiàn)階段，本區(qū)中職采礦教學(xué)的畢業(yè)實(shí)習(xí)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)大多沒有給予重視，放任學(xué)生或流于形式，沒有很好的組織起這最后的學(xué)習(xí)檢驗(yàn)機(jī)會(huì)。同時(shí)與本區(qū)的相關(guān)礦業(yè)能源企業(yè)欠缺溝通，由于安全、生活等因素，相關(guān)企業(yè)沒能很好地建立學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)過程管理控制機(jī)制，使得大多數(shù)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)流于形式，走馬觀花，沒有起到良好的作用，從而使最終的畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)困難重重。

二中職采礦工程專業(yè)教學(xué)中問題的解決方案

1加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，特別是注重青年教師的培養(yǎng)

中職采礦工程教學(xué)的核心是“教”。要徹底改變現(xiàn)階段師資隊(duì)伍構(gòu)架不合理、人員不足、水平不高的問題。對(duì)此，我們要堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來”和“走出去”的方針。

聘用省外高校素質(zhì)水平較高的教師來我校任教并指導(dǎo)，有效的填補(bǔ)本區(qū)中職采礦教育起步晚、底子薄的問題，以扎實(shí)的理論知識(shí)先打下良好的基礎(chǔ)，為之后的學(xué)科和專業(yè)建設(shè)奠定好的基礎(chǔ)；邀請(qǐng)礦山企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理人員、技術(shù)總工為特聘教師。有步驟、有計(jì)劃的講授現(xiàn)場(chǎng)知識(shí)，增加學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際管理和操作經(jīng)驗(yàn)。

要加大本校教師特別是青年教師的培養(yǎng)力度，積極組織年輕教師外出學(xué)習(xí)。一方面“回爐”———回到學(xué)校，認(rèn)真的學(xué)習(xí)采礦理論知識(shí)，另一方面“鍛煉”———積極深入礦山企業(yè)，了解本區(qū)現(xiàn)階段的礦業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、開采水平。真正的進(jìn)入采區(qū)、下到工作面，在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2建立符合本區(qū)域礦業(yè)特征的中職采礦工程學(xué)科體系

建立一個(gè)完善的學(xué)科體系是開展專業(yè)教學(xué)的先決條件，它是一個(gè)框架，保證了其中的各類教學(xué)活動(dòng)能夠有序、有效的開展下去。因此，必須根據(jù)本區(qū)域礦業(yè)開采特征和學(xué)生的認(rèn)知能力設(shè)計(jì)出相應(yīng)的教材。同時(shí)制定合理的課時(shí)安排，理論課與實(shí)踐課相結(jié)合，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備及三維技術(shù)更加直觀的向?qū)W生展示礦井內(nèi)部、運(yùn)輸、通風(fēng)、排水排矸等礦山各大系統(tǒng)的運(yùn)行情況，加深學(xué)生的認(rèn)知程度，同時(shí)改變枯燥的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3加大投入力度，保證硬件的配套輔助

積極拓寬資金籌措渠道，向哈密地區(qū)、自治區(qū)、國(guó)家以及地方企業(yè)申請(qǐng)資金，建立相應(yīng)的采礦工程實(shí)訓(xùn)教室、實(shí)驗(yàn)室。添置各類采礦實(shí)訓(xùn)設(shè)備、模型、實(shí)驗(yàn)儀器等。從硬件上保證教學(xué)工作的開展。同時(shí)撥出一部分經(jīng)費(fèi)增加學(xué)生的助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金力度，加大指導(dǎo)教師的補(bǔ)助力度，從而增強(qiáng)學(xué)生和教師的學(xué)習(xí)工作積極性。

4拓展校際合作

中職采礦工程教育的目的是不斷的完善發(fā)展我們的中職采礦教育水平，以期為今后學(xué)校上升為大專甚至本科院校時(shí)，我們的采礦專業(yè)也能有相應(yīng)的提升。因此，從現(xiàn)階段開始在做好“自家事”的同時(shí)，要加強(qiáng)與其他高校的聯(lián)系與合作，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。扶持共同設(shè)立省級(jí)、國(guó)家級(jí)采礦工程相關(guān)實(shí)驗(yàn)室、合作開發(fā)研究課題和項(xiàng)目，從而提升本校的學(xué)科綜合能力和知名度。

5加強(qiáng)專業(yè)宣傳力度，提高專業(yè)認(rèn)同感，增加學(xué)習(xí)信心

通過各類方式，加大宣傳中職采礦專業(yè)的介紹，消除學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)采礦專業(yè)的偏見和誤解。中職學(xué)生的基礎(chǔ)起點(diǎn)低、底子薄，首先學(xué)校應(yīng)加大新生入學(xué)時(shí)的專業(yè)思想教育力度，從各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到班主任、各任課教師都要幫助學(xué)生樹立專業(yè)信心，明確努力方向，端正動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性；其次，從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)，不斷邀請(qǐng)礦業(yè)專家、技術(shù)能手、成功人士到校做學(xué)術(shù)講座或報(bào)告，全方位向?qū)W生介紹專業(yè)技能、發(fā)展方向和就業(yè)前景等，組織學(xué)生到礦山實(shí)地考察，了解礦山真實(shí)工作環(huán)境和福利待遇，讓學(xué)生親身感受并消除對(duì)礦山偏見，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)興趣，開闊學(xué)生的專業(yè)視野。

6加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，改善實(shí)訓(xùn)條件，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力

首先，通過訂單培養(yǎng)方式，加強(qiáng)與本地礦業(yè)能源企業(yè)的聯(lián)系。力求將其作為本校的實(shí)習(xí)基地。定期或不定期邀請(qǐng)實(shí)習(xí)基地的領(lǐng)導(dǎo)和主要工程技術(shù)人員到學(xué)校開設(shè)講座并與學(xué)生交流，向?qū)嵙?xí)基地介紹實(shí)習(xí)教學(xué)的意義、目的和要求，積極尋求企業(yè)的支持與配合，并根據(jù)各實(shí)習(xí)基地的特點(diǎn)，與基地共同制訂實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)習(xí)安排。其次，在各實(shí)習(xí)基地聘請(qǐng)富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，發(fā)放聘書，并根據(jù)工作量支付一定的報(bào)酬，增強(qiáng)指導(dǎo)老師的榮譽(yù)感和責(zé)任感。第三，學(xué)校要加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的投入，改善實(shí)習(xí)條件。

今后50年，哈密地區(qū)將以能源產(chǎn)業(yè)作為實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的基礎(chǔ)，而以哈密職業(yè)技術(shù)學(xué)校為首的本地區(qū)中職院校承載著輸出高素質(zhì)技術(shù)型采礦人才的重要使命。本區(qū)中職院校必須認(rèn)清形勢(shì)、發(fā)現(xiàn)問題、尋找特色、積極聯(lián)動(dòng)，在不斷的探索、創(chuàng)新中最終形成符合哈密地區(qū)礦業(yè)發(fā)展特色的采礦工程教育體系。

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