耿秀梅

新課程提倡以教師為引導，以學生為主體，讓學生進行自

主性探究式學習。其弊端就是如果引導不好，就不能很好地完

成教學任務，這就對我們教師提出了更高的要求，所以在我們

不斷提高我們自身的綜合素質(zhì)的同時，要向課堂要效率。課堂

教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中，通過教師的引領和學生

積極主動學習的思維過程，在單位時間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高

效率、高質(zhì)量地完成教學任務，促進學生獲得高效發(fā)展。新課

程教學講究師生互動和學生主動參與，整個教學過程是動態(tài)

的。在這個動態(tài)的教學過程中，教師如何來打造一個高效的課

堂教學呢？結合多年的教學經(jīng)驗，我認為應該從以下幾個方面

來實施：

一、打造高效課堂的前提：要有“愛”

心理學研究表明，和諧的師生關系可以提高課堂的教學

效果。教學過程是動態(tài)的，師生是互動的，教師只有真心關愛

學生，理解和尊重學生，滿足學生探索的欲望，尊重學生的主

體地位，建立一種朋友式的師生關系，讓學生感到你愛他，學

生才能信任你，你講的話才有感召力，才能讓他們以飽滿的熱

情投入到學習中，在學習中充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，成為課

堂的主動學習者，才有創(chuàng)新，才有發(fā)現(xiàn)。正所謂“親其師才能

信其道”同時多給學生熱情的鼓勵和引導，不管是課內(nèi)還是課

外，教師都要積極關愛他們，讓他們把老師當成學習的摯友，

只有這樣，學生才會向你敞開心扉，使你的教育教學工作更加

有針對性，有實效。同時我們應該注意自己的教育方式、方

法，學生的自尊心都很強，應針對不同的學生，我們要用不同

的方式引導指正。這樣學生才容易接受，才會更加熱愛學習。

進而極大地提高課堂教學效果。

二、打造高效課堂的關鍵：要有“法”

高效課堂需要活躍的課堂狀態(tài)。課堂教學上的互動，在

很大程度上就是要集中學生注意力，調(diào)動學生學習的積極性。

而課堂教學方法的新穎性、多樣性，是引起學生注意的一個重

要因素，也是能否高效的實施課堂教學的關鍵。首先，要有一

個活躍的課堂狀態(tài)，教師要克服教學方法傳統(tǒng)模式，靈活運用

各種教學方法，追求教法的新穎性和多樣性，激發(fā)學生的求知

欲，吸引學生的注意力。作為課堂的組織者、參與者、合作

者，教師不能越俎代庖，要重在指導、引導、誘導，讓學生積

極主動參與，要重視課堂民主平等氛圍的營造，引導學生自主

學習、合作學習、探究學習，引導學生積極參與、獨立思考、

自由表達、愉快合作，最大限度激發(fā)學生的主題意識，成為課

堂的真正主人，在一節(jié)課中最大限度的獲得知識，鍛煉思維，

培養(yǎng)能力。其次，課堂語言要充滿活力和感染力，要抑揚頓

挫，要風趣幽默。這需要教師投入自己的感情，要入“戲”，

動作到位，眼睛有神，要積極利用現(xiàn)代教育教學手段，取其精

華，以不斷變化的信息去刺激學生的接受欲望，在視覺，聽

覺，感覺上刺激他們，讓學生在張弛有度的環(huán)境下學習，總

之，教要有“法”，“法”要有“度”，只有符合學生的心理

和生理特征，符合科學的認識規(guī)律，才能打造出高效的課堂教

學。

三、打造高效課堂的基礎：要有“趣”

學習，對一個學生而言，特別是對后進生而言，有時候是

一件枯燥無味的事情，遠遠沒有上網(wǎng)，游戲讓人來的興奮。很

容易讓學生產(chǎn)生厭學情緒。而興趣是推動學生學習活動的最強

動力，是人們力求認識某種事物或愛好某種活動的心理傾向，

一般來說如果學生對學習產(chǎn)生了興趣，那么就會調(diào)動學生的學

習積極性，如果我們能夠激發(fā)起學生學習的濃厚興趣，那么，

高效課堂教學也就一蹴而就。所以在課堂教學中教師要善于運

用多種手段激發(fā)學生學習興趣。利用學生的好奇心，將其轉化

為學生的求知欲，進而轉化為學習的興趣，使學生的學習變被

動為主動。那么學起習來就會事半功倍，所謂好學不如樂學就

是這個道理。那么如何提高學生的學習興趣呢？

舉個簡單的例子：在化學課上可通過做實驗激發(fā)學生的學習興趣。

如在教《對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究》時，我們先準備好集

滿空氣的瓶子，和一個集滿呼出氣體的瓶子，將帶有火星的木條放入其

中，觀察到兩種現(xiàn)象。此時我及時提問：“為什么木條會發(fā)生不同的現(xiàn)

象呢？瓶子里裝了什么氣體呢？”這時就會充分調(diào)動起學生的好奇心和

求知欲。從而激發(fā)了學生的學習興趣。其次，可以通過聯(lián)系生活實際激

發(fā)學生的學習興趣。在生物課上，種的子萌發(fā)，可以讓學生事先在家里

種上一粒種子讓他們觀察，課上會積極發(fā)言，熱烈的討論，營造一個最

佳的學習氛圍就輕而易舉。課堂上，教師要善于運用生動形象的語言、

直觀教具、演示實驗、多媒體手段、聯(lián)系生活生產(chǎn)實際、創(chuàng)設教學意境

等等，將枯燥、抽象的文化知識生動形象地展現(xiàn)出來，使學生如見其

形，如聞其聲。從而讓學生對學習充滿激情、興趣盎然，讓學生在心理

上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)，從而打造出一個完美的高效課堂。

總之，在新課改的前提下，要打造一個高效的課堂，還

需要我們教師不斷的學習，提高自身綜合素質(zhì)，提高駕馭課

堂的能力。我相信，只要我們共同努力，教要有“愛”，有

“法”，有“趣”。就能打造一個高標準的高效課堂。

（作者單位：吉林扶余市新城局高效農(nóng)業(yè)示范園區(qū)中學）

（責任編校：合歡）