王芳

摘 要：本文通過分析初中信息技術(shù)教學(xué)存在的問題，提出相應(yīng)的有效對(duì)策，以實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)初中信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中；信息技術(shù)；教學(xué)措施

國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)一體化的融入，對(duì)人們的素質(zhì)要求也就越來越高，復(fù)合型人才的培養(yǎng)才能在這種激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中得以生存，而現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展和計(jì)算機(jī)自身的性質(zhì)，也使得初中教學(xué)開始重視加強(qiáng)對(duì)初中生信息技術(shù)的教學(xué)，探討該學(xué)科的教學(xué)方法，以適應(yīng)社會(huì)的需要和學(xué)生的發(fā)展，無論是從學(xué)生終身學(xué)習(xí)的角度還是從社會(huì)需求的角度來看，都有極其重要的作用。如今，初中信息技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀是，學(xué)生關(guān)于計(jì)算機(jī)的操作基礎(chǔ)普遍薄弱，教師的教學(xué)方法較為落后，仍然還是教師傳授，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式等問題，根本無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高初中信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。見初中信息技術(shù)教學(xué)的改進(jìn)迫在眉睫，是全面提高初中生的基礎(chǔ)素質(zhì)的重要教學(xué)。

1 初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題

1.1 初中學(xué)校對(duì)信息技術(shù)的重視程度不夠

一些初中學(xué)校對(duì)信息技術(shù)教學(xué)每學(xué)期的課時(shí)和學(xué)制方面進(jìn)行的縮減和限制，忽視了信息技術(shù)教學(xué)。

1.2 初中教師傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響教學(xué)效果

現(xiàn)階段，初中信息技術(shù)教學(xué)仍停留在教師單板講課，學(xué)生被動(dòng)接受的現(xiàn)象，滿堂灌，照本宣科，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，局限了學(xué)生的思維。

1.3 初中信息技術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱

大多數(shù)初中學(xué)校計(jì)算機(jī)設(shè)備落后、老化，加上投入更新不足，使得必要的教學(xué)設(shè)施薄弱，從而影響了信息技術(shù)教學(xué)的開展，教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量無法提高。初中學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)普遍較差，現(xiàn)行信息技術(shù)教材內(nèi)容偏難，沒有做到因材施教。

1.4 初中學(xué)生的心理障礙影響課堂教學(xué)

初中學(xué)生大多數(shù)剛剛接觸計(jì)算機(jī)，對(duì)信息技術(shù)的操作基礎(chǔ)普遍較差，初中學(xué)生信息技術(shù)水平參差不齊，造成課堂上，對(duì)教師傳輸?shù)闹R(shí)理解程度不一，造成信息技術(shù)水平好點(diǎn)的能接受，信息技術(shù)水平差點(diǎn)更差，對(duì)于操作訓(xùn)練，很多學(xué)生出現(xiàn)害羞、膽怯、自卑的心理，更是不愿意參與小組討論，沒有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。初中學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的本身興趣不高也是影響信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)步的主觀因素之一。

2 解決初中信息技術(shù)教學(xué)問題的對(duì)策分析

2.1 提高對(duì)信息技術(shù)教學(xué)改革的重視

初中學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)改革的重視，要充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)教學(xué)在初中教育中的重要地位，在初中教育中，不僅要培養(yǎng)出一技之長(zhǎng)的人才，還要用信息技術(shù)教學(xué)充實(shí)學(xué)生的自身素養(yǎng)，培養(yǎng)出復(fù)合型人才，為日后學(xué)生步入社會(huì)打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。初中學(xué)校要將信息技術(shù)基礎(chǔ)課的教學(xué)安排放入整個(gè)人才培養(yǎng)方案和整體結(jié)構(gòu)中，使信息技術(shù)基礎(chǔ)課真正體現(xiàn)其學(xué)科的價(jià)值，同時(shí)加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)，不僅要注重信息技術(shù)教學(xué)的結(jié)果，還有注重教學(xué)過程和教學(xué)方法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)水平。

2.2 因材施教，采用創(chuàng)新性教學(xué)方法

初中教師要多關(guān)注學(xué)生，認(rèn)識(shí)到學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)習(xí)慣和接受能力有較大差異，要針對(duì)不同學(xué)生采用不同的學(xué)習(xí)方法，分層次教學(xué)，要在教學(xué)中因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的潛能，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。可以帶著問題去學(xué)習(xí)，能使學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，有的放矢，如設(shè)置教學(xué)問題，①計(jì)算機(jī)有哪些本領(lǐng)？②計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)有哪些？③計(jì)算機(jī)是怎樣工作的？④我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)？一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生，加深對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.3 加大對(duì)初中信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施的投入

學(xué)校要把原有的陳舊設(shè)備取締，根據(jù)自己具體情況，加大投入，添加一些必要的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)設(shè)備，有效加強(qiáng)初中生信息技術(shù)的操作水平。還可以采用任務(wù)教學(xué)法，利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)設(shè)備進(jìn)行操作，如給網(wǎng)頁(yè)添加圖片、動(dòng)畫、音樂、水平線等內(nèi)容，分成小組進(jìn)行合作式練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生能夠在操作過程中真正掌握到信息技術(shù)的知識(shí)內(nèi)涵，同時(shí)有利于充分發(fā)揮學(xué)生主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

2.4 增強(qiáng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的自信心

從學(xué)生的角度，在信息技術(shù)教學(xué)改革過程中，要多注意初中學(xué)生心理發(fā)展，平時(shí)加強(qiáng)與學(xué)生溝通并經(jīng)常進(jìn)行情感交流，試圖讓他們從中考失利中擺脫陰影，減少他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)學(xué)習(xí)中的心理障礙，讓學(xué)生們正確認(rèn)識(shí)并排除來自外界的各種消極影響，學(xué)會(huì)自我調(diào)整心態(tài)，當(dāng)初中學(xué)生在信息技術(shù)課堂上，計(jì)算機(jī)操作不順利的時(shí)候，教師應(yīng)該多加鼓勵(lì)，多給予肯定的態(tài)度，讓學(xué)生消除學(xué)習(xí)信息技術(shù)的緊張感，積極練習(xí)信息技術(shù)的操作水平，使他們?cè)诔晒Φ挠淇熘性鰪?qiáng)學(xué)習(xí)自信心。

結(jié)語(yǔ)：學(xué)習(xí)信息技術(shù)不僅是個(gè)人素質(zhì)的提高問題，更是讓學(xué)生在未來步入社會(huì)的墊腳石，隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善，網(wǎng)絡(luò)信息化水平的不斷提高，信息技術(shù)的重要性也顯得越來越突出，初中信息技術(shù)教學(xué)的改革就是要順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，必須在辦學(xué)思想、管理模式和辦學(xué)機(jī)制等各方面不斷深化改革，才能更好地為社會(huì)培養(yǎng)合格的復(fù)合型人才，加強(qiáng)初中學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)，提高信息技術(shù)教學(xué)的水平和質(zhì)量。

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