2003年我在紀念中國幼兒教育100周年的文章中，提到了我一生中最引以為榮的兩件事：一是1949年10月1日，我作為北京慕貞女中初中三年級的學生，在天安門廣場參加了中華人民共和國開國大典：二是我50年來忠實地從事了一項事業(yè)——幼兒教育，

1950年，我初中畢業(yè)時，被保送上本校的高中，同時還被另一所市立高中錄取。正在我選擇去哪一所高中時，我校從北京市師范學校（以下簡稱北師）調(diào)來一位新教導主任。她多次找初三的同學談話說：新中國剛剛成立，急需一大批人民教師，希望你們響應(yīng)黨和祖國的號召去報考北師。畢業(yè)后為新中國的教育事業(yè)服務(wù)。我響應(yīng)了教導主任的號召，毅然報考了北師，被幼師科錄取。

在北師學習期間，有兩件記憶深刻的事情：一是北師的文化課很強，課本與高中完全相同，且教師都是一流的。二是重視在實踐中學習，從一年級開始每周有半天去不同的幼兒園見習。這個見習可以說是活的教育理論課。新中國成立初期，政府教育部門辦的公立園少。私立園多，幼兒園可以自主選擇課程模式。我們見到了“單元教學”“分科教學”“實驗教學法”“設(shè)計教學法”“蒙臺梭利教學法”等多元化的課程。三是受到教育理論中要注意政治傾向的啟蒙。由于北師的專業(yè)課教師曾留學美國，給我們介紹了不少西方教育流派，讓我們開闊眼界。但時間不長，在蘇聯(lián)專家來校參觀時，翻譯拿著同學的筆記本向?qū)＜医榻B教育學科的內(nèi)容，專家聽到課程內(nèi)容中有蒙臺梭利的教育思想和方法時，勃然大怒說：“在社會主義國家的學校中，介紹帝國主義教育家是犯罪。”事后。擔任此門課的教師辭職。我們有兩年時間只學習一些音樂和美術(shù)的技能技巧，直到臨畢業(yè)的那一學期，學校才請來北京師范大學的教授和講師，給我們簡要地講授了蘇聯(lián)的教育理論和方法。

1953年幼師畢業(yè)后，我被留在北師附屬幼兒園任教，正式開始了我的幼兒教育生涯，至2013年，我整整60年沒有離開過幼兒教育領(lǐng)域的工作。

在幼兒園工作期間，我教過中班和大班。這所幼兒園經(jīng)常要給師范學校的學生做示范教學，任務(wù)重，要求高，壓力大，但也促使了個人的進步。這一年國家在“全盤蘇化”方針指導下，開始實行“第一個五年計劃”，在各個戰(zhàn)線陸續(xù)請來了大批蘇聯(lián)專家指導工作。幼兒教育也不例外。教育部在1950年-1956年期間，先后請了兩位蘇聯(lián)的幼教專家來華。用蘇聯(lián)的幼兒教育理論培訓高等師范學校的專業(yè)教師、教育部和各省市的幼教干部。我園在北京有示范性質(zhì)，教師有機會去聽周末在教育部舉辦的蘇聯(lián)專家講座，還要帶頭直接依據(jù)蘇聯(lián)《幼兒園教養(yǎng)員工作指南》進行教養(yǎng)工作。這樣就自然廢除了我園長期采用的“單元教學”。隨著私立幼兒園逐漸被政府接管，幼兒園已不允許自主選擇課程模式，全國均以“學科課程”（分科教學）作為幼兒園的唯一課程模式。從此分科教學在我國幼兒園延續(xù)使用幾十年，老一代的幼教工作者對其特點、方法都極為熟悉。

1955年秋，我被調(diào)到北京市教育局剛剛成立的幼兒教育科工作，任視導員（現(xiàn)稱督學）。1956年，國家各方面的建設(shè)，都呈現(xiàn)出欣欣向榮的景象。北京幼兒園的數(shù)量發(fā)展很快。我負責幾個區(qū)的幼教視導工作，工作壓力很大。這時，黨中央和國務(wù)院向全國發(fā)出“向科學進軍”的號召，要大幅度擴大高等學校招生的規(guī)模，當年要擴招至16萬人，可高中畢業(yè)生只有5萬人。因此。國務(wù)院發(fā)出通知：號召國家干部、革命軍人和各行業(yè)的人員報考大學，各單位不得以工作需要為名，阻攔在職人員考學。我20歲即進入教育行政部門工作。視導的對象都是經(jīng)驗豐富、資深的園長和教師。他們對我雖然很尊重，但難免把我視為“小年輕”，與我交談時經(jīng)常親切地拍著我的肩膀，稱我為“小祝”。另外，我的先天不足——缺乏理論知識。也使我力不從心。國務(wù)院的通知使我極為興奮，立即決定報考大學深造。在報考志愿時，有人建議我借此機會離開幼教，報考外語系或中文系。但我的專業(yè)思想很堅定，第一志愿填報了北京師范大學學前教育專業(yè)。由于北師給我打下了很好的高中文化基礎(chǔ)和自學能力，我順利地考上了北京師范大學。

1956年-1960年在校學習期間，趕上不少政治運動，有機會上山下鄉(xiāng)，其中與專業(yè)有關(guān)的是1958年師生一起到農(nóng)村去辦幼兒班和培訓幼兒教師，我被分配到河北省徐水縣實踐半年。我們在那里的八位師生創(chuàng)辦了一所農(nóng)村幼兒師范學校，編寫了一本《農(nóng)村幼兒師范教材》（1960年正式出版）。通過這些活動的學習和鍛煉，給我的啟發(fā)是：作為一名中國幼教工作者，心中必須裝著廣大農(nóng)村的兒童，應(yīng)該思考如何讓70%生活在農(nóng)村的兒童獲得良好的教育。

1960年大學畢業(yè)。我被留在北師大學前教育專業(yè)工作。經(jīng)歷了各種風風雨雨。文化大革命開始時我31歲，結(jié)束時我41歲。在我一生最寶貴的10年中，雖然在上山下鄉(xiāng)時為農(nóng)村的幼兒班做過一點工作，在校內(nèi)教過兩屆工農(nóng)兵學員，但大部分時間被白白地浪費了。1977年高?；謴驼猩?，我唯一的想法，就是要把丟掉的10年找回來。1978年北師大學前專業(yè)恢復招生后，我一直擔任兩門課程的教學，負責組織、指導學生的幼兒園、幼師實習。20世紀80年代中期至1995年我擔任教研室的副主任、主任，除給本科生授課，負責教研室的組織領(lǐng)導工作外，還帶研究生，兼授夜大、函授大學、專業(yè)證書班和各種短訓班的課程。有十幾年的時間，幾乎所有的寒暑假我都要到外地函授站上課。在學前教材建設(shè)方面，我著有《兒童文學》（兩本）、《幼兒園語言教學法》（兩本）、《學前兒童語言教育》（兩本）等專業(yè)書籍。同時，我擔任了《教育大辭典——幼兒教育卷》和《學前教育百科全書——學科教育卷》主編，并與南京師大唐淑教授合作主編了《幼兒教育百科辭典》。此外。在科研方面。我也承擔或參與了國家多個重點科研課題（含子課題）的工作。

在我擔任教研室主任期間，與同事們一起積極進行了學科改革。一方面是開設(shè)了計算機算法語言、教育應(yīng)用數(shù)學、學前心理與教育實驗方法、學前兒童游戲、學前課程論、幼兒教育管理學、學前教育研究方法、學前比較教育、現(xiàn)代化教育手段等新課：另一方面是開設(shè)了幼兒園各領(lǐng)域的教育、兒童文學、優(yōu)生學、嬰幼兒家庭教育、幼兒社會性發(fā)展研究、現(xiàn)代西方教育思想流派選介、特殊兒童教育學、專業(yè)外語、音樂、鋼琴、美術(shù)等20多門選修課。在逐漸完善課程設(shè)置的同時，我還注重加強學生科研能力的培養(yǎng)。本科一年級至四年級，每年都有不同重點內(nèi)容。研究生的論文大部分是實驗性質(zhì)的課題。導師對論文這樣引導的目的，在于提高研究生的科研能力。加強理論和實際的聯(lián)系，力求填補幼教科研方面的空白課題。

1979年11月-2000年11月，我兼任中國學前教育研究會（1992年前名為中國教育學會幼兒教育研究會）副秘書長、秘書長兼副理事長、OMEP中國委員會主席，為我國群眾性的幼兒教育科研的開展和國際交流，協(xié)助理事長做了大量的工作。鑒于我多年工作的辛苦和成績，各級組織也給了我很多的鼓勵。我曾被評為北師大先進工作者、中國教育學會優(yōu)秀學會工作者；兩次獲北師大優(yōu)秀教學成果獎：獲得國務(wù)院政府特殊津貼。在我擔任教研室主任期間，北師大學前教育教研室被評為全國巾幗建功先進單位、北京市模范集體。我1999年退休后，一直在國內(nèi)外從事合作研究、師資培訓、咨詢和編寫教材的工作。2011年我重新修訂、出版了《學前兒童語言教育》（1995年版）。2012年，我出版了新著《幼兒文學經(jīng)典作品賞析》，還為2013年即將面世的《中國教育大百科全書》的幼兒教育部分組稿、審稿和撰寫條目。鑒于我退休后所做的工作，中國老教授協(xié)會給我頒發(fā)了“老教授事業(yè)貢獻獎”。

20世紀80年代，我國各方面的事業(yè)都在蓬勃發(fā)展，急需各方面的人才。在這樣的背景下，有兩個單位欲調(diào)我去擔任領(lǐng)導崗位的工作。當時我還是一名講師，去新的崗位可以升幾級，但我沒有多考慮調(diào)動會給我?guī)淼摹昂锰帯保芙^了兩個單位的好意，理由有二：一是不愿離開工作了30來年的幼教崗位：二是我喜歡并自認為適合做教師的工作。這是我最后一個可以離開幼教工作的機會。我的決定曾使一些人不理解，但我毫不猶疑地放棄了。

回顧60年的幼教生涯，想到我在幼兒園教過的孩子，都是1947或1948年出生的，現(xiàn)在都已過64歲。我與這些孩子雖然大部分失去了聯(lián)系，只知道少部分的“孩子”中，有的是中小學教師，有的是大學教授。有的是國家干部等。想到我文革前后教過的大學生中，有相當一部分人是全國各地的師范院校、科研或教研的骨干，從中央到地方教育行政部門的管理干部。他們當中不少人著書立說。成為我國幼教戰(zhàn)線的后起之秀，看到我們的事業(yè)后繼有人，我感到極大的欣慰。

近年來我國幼兒教育事業(yè)再一次掀起了發(fā)展的高潮，使我國城鄉(xiāng)幼兒都能受到良好的人生開端教育，帶來了新的曙光。我從內(nèi)心希望不斷有新的血液輸入到幼教隊伍中來，更希望在職的幼兒園中青年教師都能體味到：你從事的事業(yè)與國家千秋萬代的富強、昌盛息息相關(guān)；希望你們能和我一樣，把一生獻給幼兒教育事業(yè)，無怨無悔。