王燕燕

【摘要】由于某些教師的不良習(xí)慣而導(dǎo)致的師生沖突在當(dāng)下的校園里時有發(fā)生，鑒于此，學(xué)校有必要先解決好教師師德問題，想辦法將“怒火”扼殺在搖籃里。

【關(guān)鍵詞】師生沖突師德問題

近幾年，校園里因師生之間的摩擦，生生之間的不愉快而導(dǎo)致的突發(fā)事件時有發(fā)生，政教處也由活動的設(shè)計者轉(zhuǎn)變?yōu)槭录奶幚碚?，由主動者變?yōu)楸粍诱?，一時顯得有些忙亂。老師在學(xué)生心目中的地位也時過境遷。原因到底出在什么地方呢？不那么客氣的說，可能是下面幾點出了問題：

1.教師習(xí)慣于俯視學(xué)生

師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)思想很難在廣大教師心中抹掉，他們一邊學(xué)習(xí)新課改一邊又在端教師的架子，始終不把師生關(guān)系看成是一種平等的關(guān)系。學(xué)生一有錯，就不管青紅皂白先訓(xùn)斥一頓，學(xué)生若有反抗就采取非常手段，不給學(xué)生一點申訴機會。一件事情就這樣被壓下去了，表面上看是擺平了，實際上學(xué)生的心里在想些什么老師是不會加以考慮的。生生之間的問題處理還稍做調(diào)查，但也缺乏耐心，方法簡單，師生之間的問題處理的就顯得非常霸道，把全部責(zé)任推給學(xué)生，長期下去，生生之間，師生之間難免會積怨。

看過電視劇《中國地》的人們都知道，主人翁趙天龍與他的兩個兒子的關(guān)系一直很僵。小兒子甚至說道等他長大了要和哥哥一起收拾他的父親，這是一件非常下哪有老子向兒子道歉的道理！”給頂了回去。作為父親的他，心里明知有錯，悔恨不已，茶飯不思，但又不肯與自己的兒女溝通， 互說可怕也是非?？杀氖掠H情。那位考古學(xué)家勸他向自己的兒子道歉，他愣是用一句“天原委。放不下架子這就是問題的根由所在。師生之間，如果教師也放不下架子不愿與對方溝通，那么他與學(xué)生之間的關(guān)系就很難融洽。

2.教師習(xí)慣于定勢看學(xué)生

七—九年級學(xué)生時期是智力發(fā)展，世界觀形成和信念確立的重要時期，是心理發(fā)育和發(fā)展的重要過渡時期。尤其是八年級時期，他們一方面還保持著兒童的幼稚性，另一方面又具有成年人的某些心理特征。這個時期的學(xué)生的自控力是非常弱的，也就是說，他們會犯錯誤是正常的，同樣的錯誤屢犯屢改、屢改屢犯得現(xiàn)象也是有的。當(dāng)教師的不能因?qū)W生犯過幾次錯就定勢看人，認(rèn)為這個學(xué)生已無可救藥，甩至南墻。可眼下我們的個別教師就是這樣做的事實又不能否認(rèn)。校園里因教師的一句“我早就看透了！”等惡語而導(dǎo)致學(xué)生墜樓、服毒的事情發(fā)生不是沒有。

3.教師習(xí)慣于將自己的焦慮帶給學(xué)生

可能由于來自各方面的競爭壓力，加上長時間的工作（早六點至晚九點半、周一至周日上午）教師難免會有些焦慮，心里煩躁，耐心全無，又加上家庭的事務(wù)纏繞，情緒壞透了又無從發(fā)泄。學(xué)生一有錯誤不論大小總是大發(fā)雷霆，還有一些學(xué)生在摸不著頭腦的情況下受到牽連。豈不知學(xué)生的壓力也非常大，也正愁著找個緣由發(fā)泄一下，于是火星撞地球。

4.教師習(xí)慣于忽視中等生

學(xué)校里中等生的存在是非常普遍的現(xiàn)象，且中等生的數(shù)量又是非?？捎^的。行內(nèi)人士都知道，教師經(jīng)常接觸的是上等生，不愿意接觸而又不得不接觸的是學(xué)困生、問題生。而中等生的地位就差遠(yuǎn)了，他們可以讓教師一直到畢業(yè)都記不起自己的名字來，記不起自己有什么特點來。這個群體，學(xué)習(xí)還算可以，也不怎么淘，因而也就成了教師忽視的對象。中等生也有問題需要解決，也有經(jīng)常接觸老師的期盼，可偏偏教師忙于照顧兩頭，而忽視了這個“中間”，時間久了，中等生的問題找不到人去解決也會出問題的。

實際上校園里師生之間，生生之間的摩擦根由還不止上述那些。有了這樣摩擦的存在，就難免會出問題的。如何消除這些不愉快，共創(chuàng)一個和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，一個快樂的校園是廣大教師和教育教學(xué)管理者首先要考慮的問題。