曾經(jīng)聽說過說：“有什么樣的班主任就有什么樣的班級?！睅啄臧嘀魅胃上聛恚胂氪嗽挻_實(shí)有一定道理。

班主任每天都要和學(xué)生打交道，職校生大多來自“中考落第”者，他們普遍存在自己是“失敗者”和“被遺棄者”的心理，認(rèn)為自己將來是沒有出息、事業(yè)上難有作為的人，這種自卑心理，使他們思想處于苦悶境地，學(xué)習(xí)缺乏信心，嚴(yán)重地阻礙著自己的進(jìn)步、成長。作為一名優(yōu)秀的班主任，要在學(xué)生的全面健康成長中充當(dāng)好“向?qū)А钡慕巧?，更?yīng)該在新時代教育教學(xué)改革的強(qiáng)大勢頭下，扮演好“心理咨詢師”的角色。

那么，作為一名普通的班主任，怎樣做才能很好的實(shí)現(xiàn)班級管理呢？

1.加強(qiáng)思想教育，轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念

加強(qiáng)思想教育，引導(dǎo)轉(zhuǎn)變家長、學(xué)生觀念尤其重要。作為班主任，首先，要給學(xué)生講清國家對教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整狀況，使其了解有關(guān)職業(yè)教育政策和發(fā)展形勢，理解職高和普高的區(qū)別，懂得“以技能訓(xùn)練為主線，以崗位就業(yè)為目標(biāo)”這一職業(yè)教育辦學(xué)宗旨；其次，要強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育在科教興國、振興經(jīng)濟(jì)和提高全民素質(zhì)的重要性，使學(xué)生走出對職高片面認(rèn)識的誤區(qū)，讓學(xué)生真正認(rèn)識到上職校同樣有發(fā)展前途；再次，應(yīng)結(jié)合市場人才需求的現(xiàn)狀和專業(yè)發(fā)展的前景、優(yōu)勢，使學(xué)生盡快了解所選專業(yè)概況及人才需求的規(guī)格，便于調(diào)整自己的專業(yè)認(rèn)識。為此，可結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，組織學(xué)生去參觀社會實(shí)踐；或請已就業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生、致富典型回校做專題報告，從而教育引導(dǎo)學(xué)生提高對職業(yè)教育的認(rèn)識，確立接受職業(yè)教育同樣能成才的信念，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)的興趣，穩(wěn)定情緒，轉(zhuǎn)變更新觀念。

2.動之以情，用愛心消除戒備心理

消除戒備心理的唯一途徑，是教師對學(xué)生要愛得真，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛心之中。教育實(shí)踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”?，F(xiàn)在對學(xué)生進(jìn)行打罵、罰錢、罰勞動都不合法，也不敢用，我試著與他平等的交流，讓他消除了畏懼心理，從目前他在教師和同學(xué)們心目中的地位，到他家庭目前的經(jīng)濟(jì)狀況、在家的工作情況、年齡、健康程度、以及父母對他的期望值等各方面他熟悉的情況談起，涉及到他今后的工作，在別人心中的印象，領(lǐng)導(dǎo)對他會怎樣安置，如果今后為人父母，回首看今朝是不堪回首的，痛苦的記憶等等，這位學(xué)生暗自流淚，發(fā)誓一定要改過自新。目前有了非常大的進(jìn)步，行為基本規(guī)范。

3.尊重信任，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一，是進(jìn)步的動力之一，表現(xiàn)為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任學(xué)生，逐步消除他們的疑慮、自卑心理。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：第一，對學(xué)生要求要適度，不能犯一點(diǎn)小錯誤就責(zé)備他們。要求過高，他們會認(rèn)為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。第二，讓學(xué)生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力學(xué)習(xí)而獲得成功的喜悅時，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望。第三，讓學(xué)生充分發(fā)展自己的才能，展示自己的長處。

4.對學(xué)生要有耐心，要樂意傾聽他們的心聲

很多學(xué)生都不愿對班主任說實(shí)話，認(rèn)為違反紀(jì)律是“勇敢”，向班主任反映情況是“出賣朋友”。他們在處理同學(xué)關(guān)系時重感情、講義氣。所以班主任很難發(fā)現(xiàn)他們的錯誤，如果有學(xué)生樂意告訴你他的經(jīng)歷，他的困惑，包括他的嘮叨，你都要認(rèn)真的去聽，用心聽；要鼓勵他們?nèi)フf，多說！這樣你可以從他哪兒獲得很多班級信息，有利于班級管理，當(dāng)然你一定要為他保密，決不能泄露一點(diǎn)這位同學(xué)不想讓第二個人知道的秘密，否則，他怕給自己制造麻煩。就不會再信任你，不愿再對班主任說實(shí)話。

5.抓好常規(guī)考核，創(chuàng)新班級管理內(nèi)容

由于職高不少學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、不會學(xué)習(xí)、比較貪玩、沒有緊迫感和憂患意識、缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，因此，班主任更應(yīng)加強(qiáng)班級的日常管理，建立班級常規(guī)，提高學(xué)生的自我約束力。制定健全學(xué)生守則、文明班集體評比、宿舍管理、評優(yōu)評獎等一整套切實(shí)可行的規(guī)章制度。通過以上各項(xiàng)常規(guī)考核，教育激勵學(xué)生敢于拼搏、全面發(fā)展、在創(chuàng)佳績。從而使學(xué)生樹立“不進(jìn)則退、驕傲者必敗”和“精益求精”的意識；樹立今日不學(xué)習(xí)，明日將被淘汰的危機(jī)意識。要制定正確的班級計劃，建立合理的班級組織。堅持目標(biāo)管理，組織學(xué)生開展創(chuàng)“文明班級”、“先進(jìn)班級”等多項(xiàng)活動。使學(xué)生在活動中成長，在比拼中進(jìn)步。

6.持之以恒，反復(fù)教育，鞏固學(xué)生良好行為習(xí)慣

學(xué)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，學(xué)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使學(xué)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。

一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切。讓全體學(xué)生從認(rèn)知和情感上，積極主動的接受班主任的引導(dǎo)和管理，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)設(shè)一個良好的教育環(huán)境。