楊云述

為改變《品德與社會》教學(xué)語文化，教材處理簡單，課堂氣氛沉悶，教學(xué)結(jié)構(gòu)單一，教學(xué)語言平談，作業(yè)內(nèi)容呆板的模式，真正把《品德與社會》教成品德課，我在教學(xué)實踐中，創(chuàng)造性地處理教材、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，合理創(chuàng)設(shè)課堂氣氛、優(yōu)化組合課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、講究教學(xué)語言藝術(shù)、精心設(shè)計作業(yè)等方面進(jìn)行了積極研究，取得了較好的教學(xué)效果。

一、精心處理教材內(nèi)容。

許多品德課教師認(rèn)為，小學(xué)《品德與社會》教學(xué)無非是讓學(xué)生明理，激發(fā)學(xué)生的情感和引導(dǎo)學(xué)生行為，因而整個教學(xué)過程僅僅側(cè)重于明理、激情，導(dǎo)行的方式方法的研究，而忽略了教材和藝術(shù)性、特殊性處理，對教材的處理僅僅停留在單一的模式上，也就是將教參的提示簡單演變成自己的教案，因而根本無個性可言。其實，教材的處理應(yīng)在遵循新課標(biāo)的前提下，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生實際，發(fā)揮教師的獨創(chuàng)性，對教材進(jìn)行特殊性，藝術(shù)性，多樣性的分析、刪選。如：對以明理為主教材的處理應(yīng)以說理為重點，層層推進(jìn)，以講述生動形象的典型事例、故事為切入口。對以激情為主教材的處理應(yīng)以動情為重點，環(huán)環(huán)激發(fā)，以清純優(yōu)美的語言和現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段為突破口。對以導(dǎo)行為主教材的處理應(yīng)以訓(xùn)練為重點，舉一反三，以模擬表演，榜樣示范，友誼比賽為方式等等。

二、科學(xué)確定教學(xué)目標(biāo)。

創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育不同之一在于教育目標(biāo)的不同。小學(xué)思品課是讓小學(xué)生比較系統(tǒng)地進(jìn)行共產(chǎn)主義思想品德教育的一門課程。本學(xué)科以"五愛"為基本內(nèi)容，著重培養(yǎng)道德情感，提高學(xué)生的道德認(rèn)識，指導(dǎo)行為，使學(xué)生初步具有分辨是非的能力。較之以傳統(tǒng)的思品教育來說，“以情明理，情理交融，注重能力”這本身就突出了思品課教學(xué)既重視知識積累，強(qiáng)調(diào)知識結(jié)構(gòu)，還體現(xiàn)了其強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)能力、強(qiáng)調(diào)教師要重視據(jù)大綱要求，扣教材本身，從思品教育的整體性、階段性等多角度全面統(tǒng)一考慮教學(xué)目標(biāo)，從而在思品教學(xué)中實施創(chuàng)造教育。例如：低段教材《今日事今日畢》要重視啟發(fā)學(xué)生從生動形象、圖文并茂的動物們在山羊老師處學(xué)習(xí)的不同態(tài)度及結(jié)果的故事中懂得今天的事今做的道理，從而養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習(xí)慣。中段《什么是勇敢》要透過文字、結(jié)合圖畫的理解，教會學(xué)生分析懂得勇敢與逞強(qiáng)的區(qū)別，激勵學(xué)生向真正的勇敢的人學(xué)習(xí)。高段《給小燕的回信》則應(yīng)讓學(xué)生在古今中外眾多感人至深的尊師故事中去體驗，激發(fā)情感的共鳴，從而深切體會到老師的崇高而偉大，他們應(yīng)受到全社會的尊重。

三、努力優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

課堂結(jié)構(gòu)最優(yōu)化，是指正確處理課堂教學(xué)諸因素之間的關(guān)系?？茖W(xué)合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，使課堂教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，重點突出，層次分明，時間分配得當(dāng)，以取得最佳的教學(xué)效果。最優(yōu)化的課堂結(jié)構(gòu)還應(yīng)該是讓學(xué)生在輕松、愉快中掌握知識、增長能力。在《品德與社會》教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生個性發(fā)展和教材特點，我設(shè)計了能體現(xiàn)《品德與社會》個性化教學(xué)的興趣引路、實踐操縱、情感引發(fā)等類型的教學(xué)結(jié)構(gòu)，對低年級或日常行為規(guī)范教育的一類課文一般側(cè)重興趣引路、實踐操縱型結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)。對中、高年級或道德品質(zhì)、道德規(guī)范教育一類課文則一般側(cè)重用情感引發(fā)或?qū)嵺`操縱型結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)然，興趣引路、實踐操縱、情感引發(fā)型結(jié)構(gòu)根據(jù)不同課文內(nèi)容，在低、中、高年級都可運用，不管是哪一類型的教學(xué)結(jié)構(gòu)，都必須以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動為主體，讓學(xué)生當(dāng)“演員”，教師當(dāng)“導(dǎo)演”，在“導(dǎo)演”的指導(dǎo)下，“演員”通過自己動腦、動口、動手，廣泛獲取知識，交流信息，以達(dá)到活躍思維，提高能力的目的。

四、講究教學(xué)語言藝術(shù)。

語言是課堂教學(xué)的主要工具，在課堂教學(xué)中，要使氣氛活躍，師生配合默契，學(xué)生輕松舒暢，教學(xué)效果好，教師的教學(xué)語言不僅要合乎規(guī)范，還要講究藝術(shù)性。在教學(xué)中，我努力追求語言的鮮明、生動、優(yōu)美，盡量使教學(xué)語言對教材具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，對學(xué)生具有較強(qiáng)的說服力和感染力。如：新課導(dǎo)入時，我以自然流暢、凝煉生動、引人入勝的語言激發(fā)學(xué)生的興趣，在傳授道德知識時，以科學(xué)準(zhǔn)確、言簡意賅的語言誘發(fā)學(xué)生的求知欲望；在培育道德情感時，以詩一般充滿激情的語言，抑揚頓挫的語調(diào)豐富學(xué)生的道德情感，在舉例說明時，以通俗易懂、幽默詼諧的語言和生動形象的比喻幫助學(xué)生明白事理；在引導(dǎo)實踐時，以簡單明了、富有啟發(fā)性和激勵性的語言引導(dǎo)道德行為。

五、積極創(chuàng)新教學(xué)手段。

“一個不好的教師是奉送真理，而一個好的教師則是教人發(fā)現(xiàn)真理?！眲?chuàng)新教育還體現(xiàn)在教學(xué)方法、教學(xué)手段上。樹立全面的教學(xué)任務(wù)觀，滲透創(chuàng)新教育精神，深化教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革和教法的創(chuàng)新，是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新志趣和能力的主渠道。因此，在教學(xué)中，我精心設(shè)計，創(chuàng)新課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。品德與社會課中的結(jié)構(gòu)一般是明理、激情、導(dǎo)行，在課堂教學(xué)中可以從激趣導(dǎo)入、學(xué)文明理、指導(dǎo)行動、總結(jié)談話四大環(huán)節(jié)人手。

激趣導(dǎo)入。激勵是創(chuàng)造的“靈魂”，通過采用多媒體課件、競猜謎語，演唱兒歌等生動活潑的方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的火花。

學(xué)文明理。品德與社會課本身情感色彩很濃，教師充分挖掘教材的情感因素，促使學(xué)生情感內(nèi)化，使其真正明理、導(dǎo)行、啟迪良知。同時，把握好明理的切入點，以激情為載體，緊扣教材，突出學(xué)科特點，講究準(zhǔn)確性，力求趣味性，注重實效性。這樣不僅提高了教育效果，也為思維創(chuàng)新奠定了基礎(chǔ)。

指導(dǎo)行動。品德與社會課中激情是載體，學(xué)文是手段，導(dǎo)行才是目的。教師要重視把握這一落腳點，在教學(xué)中不但考慮課堂情感的延續(xù)，還注重學(xué)生情感的內(nèi)化。重視學(xué)文與導(dǎo)行的有機(jī)鏈接，充分重視每個具體事例的情景性、層次性以及與學(xué)生生活的聯(lián)系來調(diào)動學(xué)生的情感，點燃學(xué)生思維的火花，讓學(xué)生去思考、解決問題并形成各種能力，在行動中鍛煉創(chuàng)新能力。

總結(jié)談話。對全文的總結(jié)既是一堂完整好課的需要，更是品德與社會課學(xué)生道德觀念確認(rèn)的需要。在每一節(jié)課結(jié)束時，教師要用畫龍點睛的結(jié)束語深化學(xué)生的認(rèn)識，并因勢利導(dǎo)，表達(dá)自己對學(xué)生的熱愛、期待和良好祝愿，指導(dǎo)他們今后的行為，在師生談話中捕捉創(chuàng)新亮點。

綜上所述，在品德與社會教學(xué)中，我們應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，集思廣益，使學(xué)生成為課堂的主人。只要我們落實新課標(biāo)理念，認(rèn)真鉆研教材，選擇靈活多樣、切合實際的教學(xué)方法，就一定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。