折艷鵬

摘 要：數(shù)學(xué)課既枯燥又乏味，而且邏輯推理性很強(qiáng)。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，勁頭不足，也容易掉隊(duì)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；教學(xué)；導(dǎo)入技巧

為有效改善學(xué)生的消極學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，促進(jìn)學(xué)生德、智發(fā)展，我在教學(xué)中積極探索數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極

性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面我將談?wù)勎以谡n堂實(shí)踐中的體驗(yàn)：從有效地導(dǎo)入技巧入手。

一、溫故導(dǎo)入法

《論語》說：“溫故而知新”。這要求在導(dǎo)入中，我們先復(fù)習(xí)與新課有關(guān)的舊知識。這種溫故導(dǎo)入，一方面可以對舊知識進(jìn)行溫習(xí)，起到鞏固、強(qiáng)化知識的作用；另一方面，以舊引新，可以有效激發(fā)學(xué)生對新知識的渴望與探求。如在《有理數(shù)的加減混合運(yùn)算》中，先給學(xué)生幾個(gè)簡單的計(jì)算，學(xué)生很容易就能得出結(jié)果，準(zhǔn)確率又高，學(xué)生自信心增強(qiáng)，也就有了進(jìn)一步求知興趣。如下是我教學(xué)的導(dǎo)入過程：

例如：計(jì)算。

（1）3+8+87+2；（2）45-24+58-2

學(xué)生計(jì)算完后，然后再給出兩個(gè)算式：

（1）-3+8-87-（-27）；（2）-40-28-（-19）+（-24）

讓學(xué)生觀察這些算式有什么特點(diǎn)？為新內(nèi)容做好鋪墊。這樣用溫故導(dǎo)入法導(dǎo)入新課只用幾分鐘的時(shí)間，卻讓學(xué)生明白本節(jié)課所要探究的內(nèi)容。

二、設(shè)疑導(dǎo)入法

恰當(dāng)?shù)卦O(shè)疑難問題，可以給你抽象的語言概念增添催化劑，喚起有意注意和無意注意，刺激大腦皮層，使其處于興奮狀態(tài)。比如：在講《有理數(shù)的乘方》時(shí)，一張紙片的厚度約為0.1毫米，多少張紙片的厚度是1米？將其對折2次后有多厚？將其對折20次后又有多厚？這時(shí)給學(xué)生一種懸念，學(xué)生急切想知道答案，此刻正是導(dǎo)入新課的大好時(shí)機(jī)，于是我趁機(jī)說：今天就學(xué)習(xí)《有理數(shù)的乘方》來解決這些問題。新課導(dǎo)入輕松自然，并啟發(fā)學(xué)生去思考。

三、直接導(dǎo)入法

俗話說：“百聞不如一見”。凡是生動、具體、形象、色彩鮮艷的對象，卻容易引起學(xué)生的注意和興趣。例如講到《平行》用多媒體播放圖片（關(guān)于平行的生活實(shí)例），通過這些圖片，學(xué)生一目了然，引出這節(jié)課講的內(nèi)容——平行。

四、情景導(dǎo)入法

創(chuàng)設(shè)一定的情景，更能激發(fā)學(xué)生的情感。比如，七年級上冊《有理數(shù)及運(yùn)算》中水位的變化這一課，利用多媒體組織學(xué)生觀看有關(guān)汛期的視頻。（教師引導(dǎo)）最近幾年，每到夏天某些地區(qū)經(jīng)常發(fā)生洪水，為了減少傷亡和損失，研究人員必須預(yù)測什么？學(xué)生自然知道是“水位的變化”。通過視頻調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在課堂上會收到良好效果。

數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入方法多種多樣，但教師只要從生活入手，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，巧妙利用學(xué)生的實(shí)際情況來導(dǎo)入，精心設(shè)計(jì)，并靈活運(yùn)用，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)文化知識，這樣既能把知識運(yùn)用到生活實(shí)際，也能使學(xué)生明白，生活中處處都有數(shù)學(xué)現(xiàn)象、數(shù)學(xué)知識，慢慢讓學(xué)生養(yǎng)成樂于思考的習(xí)慣，也為以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位 陜西省神木縣礦區(qū)中學(xué)）