馬振

摘 要：學困生是目前高中化學教學中普遍存在的一個現(xiàn)象，這部分學生成為學困生有其自身的原因，也有教師和家長的原因，因此在解決高中化學學困生的問題上不能單純地從學生或者是教師和家長的角度入手，應(yīng)該綜合考慮這些因素對學生的影響，采取全面的措施來改變學困生化學學習難的局面。

關(guān)鍵詞：高中化學；學困生；成因分析；對策闡述

隨著新課程改革的不斷深入，高中化學教學中的許多教學問題都得到了良好的解決，學生們的成績和能力得到了較大的提

高，但是在我們?yōu)檫@些成績歡呼的時候，我們不禁發(fā)現(xiàn)，仍然有一小部分的學生在化學的學習中存在著較大的困難，這部分學生往往基礎(chǔ)較為薄弱，學習習慣也不是很好，興趣也不是很高，同時心理素質(zhì)也相對偏弱，面對這些學生我們要給予更多的關(guān)懷和幫助，采取適當?shù)拇胧﹣韼椭麄兏鎰e學困生的稱呼。

這部分學生之所以成為學困生，原因并不完全出自學生自身，還與學生所接觸的外界環(huán)境有著很大的關(guān)聯(lián)，例如學生接觸最多的家庭環(huán)境，這個因素對于學生心理素質(zhì)和行為習慣的影響非常大，也是造成學生成為學困生的主要原因，所以在幫助學困生的時候我們首先要認真地分析這部分學生之所以成為學困生的原因；其次要根據(jù)學生們的實際情況來采取針對性的措施，幫助學生取得學習上的進步。

一、高中化學學困生成因分析

1.很多化學學困生之所以成為學困生是因為他們在初中階段的化學基礎(chǔ)沒有打好，在進入高中之后，由于課程安排較緊，教師的教學進度對于他們而言又相對過快，這就導致這部分學生在本身基礎(chǔ)不好的狀況下又繼續(xù)新的學習，從而造成了學生新的知識沒有學會，而舊的知識又沒有完全理解。而初中階段的化學與高中階段的化學是緊密聯(lián)系在一起的完整的知識體系，初中階段的基礎(chǔ)沒有打好必然會對高中階段的學習產(chǎn)生影響。

2.興趣不高是學困生較為典型的特點，這部分學生對化學的學習興趣很低，在課堂上往往表現(xiàn)出一副無所事事的態(tài)度，任由教師在講臺上揮汗如雨，他們在座位上仍是紋絲不動。還有一部分學生并不是對于化學學習完全沒有興趣，而是最開始的時候?qū)瘜W有很濃厚的興趣，而在學習過程中由于化學這門學科對學習方法和智力基礎(chǔ)有著較高的要求，所以這部分學生在學習過程中經(jīng)常碰壁，這就導致他們逐漸地對這門學科的學習喪失了信

心，繼而導致興趣逐漸地喪失。

3.學習態(tài)度不端正也是主要原因之一，這部分學生很大一部分只是為了學而學，上進心不足，學習目標渺茫，對于未來的計劃也是朦朦朧朧，完全是走一步看一步，毫無學習計劃和人生規(guī)劃。同時這部分學生意志力也比較薄弱，吃不得苦、受不得累，對于艱苦而漫長的化學學習絲毫沒有心理準備，稍遇挫折便打退堂鼓，這就導致了學生成績隨著課程難度的加深而逐步地滑落。

4.外部因素也是造成學困生的主要原因，這部分學生往往在家庭教育方面比較欠缺，很多學生的家長工作非常忙，對于學生學習的監(jiān)管和生活照顧得不周到。還有的學生家庭存在著不和諧的因素，這往往給學生的心理上造成一定的影響，導致學生心理上往往比較脆弱或者是容易自暴自棄，信心明顯不足或者過分的叛逆，對于教師的管束不服從、不理解。

二、學困生問題解決策略分析

1.端正學習態(tài)度，激發(fā)學習興趣

學困生問題的解決首先要做的就是要端正學生們的學習態(tài)度，只有學生認識到了化學學習的重要性，并從內(nèi)心深處想要去學好這門學科，才具備了擺脫學困生稱號的可能性，因此在教學工作中，教師要經(jīng)常地在正式和非正式場合向這部分學生闡明化學學習的重要性，而對學生學習態(tài)度的端正較為可行的辦法就是激發(fā)學生們的學習興趣。由于化學本身也是一門趣味性很強的學科，這門學科中很多奇異的化學現(xiàn)象以及生活中的化學運用都能夠吸引學生們的注意力，這就非常有利于我們激發(fā)學生們的學習興趣，從而端正他們的學習態(tài)度。

2.加強師生溝通，解決學生心理問題

很多學困生是由于心理上的問題而導致在化學學習中存在障礙，這個時候教師就要加強與學生之間的溝通，深入地了解學生在學習過程中遇到的困難，幫助他們?nèi)ソ鉀Q這些困難，并且就學生們在生活中遇到的問題去做心理疏導，幫助學生能夠以健康和積極的心態(tài)去面對每一天的學習和生活，幫助他們保持心理的健康。

3.加強與學生家庭的溝通，協(xié)同完成教育工作

在教學中教師一定要注重與學生家長之間的溝通，因為家庭環(huán)境對于學生的影響至關(guān)重要，而很多家長并沒有意識到自己的所作所為對孩子們的重要影響，這個時候教師就要起到提醒的作用，還有很多家長過于放心學生在學校中的學習，缺乏實質(zhì)性的了解，另外也有一些家長雖然很擔心孩子的學習成績，但是不知從何入手，有的家長過于簡單和粗暴，往往以暴力的方式來敦促孩子的學習。這時就需要教師與家長加強溝通，以協(xié)同的方式來完成學生的教育過程。

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（作者單位 陜西省合陽縣黑池中學）