蘇晨 賈啟展

【摘 要】市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不僅要求中職學(xué)校培養(yǎng)具有專業(yè)技能的人才，更要培養(yǎng)具有高尚職業(yè)道操守的人才。因此在培養(yǎng)他們專業(yè)技能的同時(shí)，更應(yīng)該培養(yǎng)他們良好的職業(yè)行為習(xí)慣，提高職業(yè)道德素養(yǎng)，為他們未來的職業(yè)生涯奠定良好的基礎(chǔ)。要規(guī)范日常管理；改革教材教法；利用校園文化活動(dòng)；強(qiáng)化技能訓(xùn)練。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生 道德素質(zhì)培養(yǎng) 日常管理 校園文化

【中圖分類號】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1672-5158（2013）03-0291-01

市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不僅要求中職學(xué)校培養(yǎng)具有專業(yè)技能的人才，更要培養(yǎng)具有高尚職業(yè)道操守的人才。而當(dāng)前的中職學(xué)生素質(zhì)較差，學(xué)生的道德自律承諾偏低，道德認(rèn)知水平亟待提高，特別是在道德義務(wù)的認(rèn)知與理解、道德的是非判斷能力方面需要特別關(guān)注。因此在培養(yǎng)他們專業(yè)技能的同時(shí)，更應(yīng)該培養(yǎng)他們良好的職業(yè)行為習(xí)慣，提高職業(yè)道德素養(yǎng)，為他們未來的職業(yè)生涯奠定良好的基礎(chǔ)。

一、加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生道德培養(yǎng)的原因

長期以來，在考試至上，分?jǐn)?shù)至上這根指揮棒的指導(dǎo)下，許多家長、教師對教育的認(rèn)識和理解產(chǎn)生誤解?！昂脤W(xué)生”、“好孩子”的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)習(xí)成績，忽視了學(xué)生的基本道德認(rèn)知教育。同時(shí)由于部分學(xué)校只強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)量，而忽視學(xué)生質(zhì)量，使中職學(xué)生素質(zhì)大大下降，有良好學(xué)習(xí)方法、能吃苦耐勞的學(xué)生已不多見。

理論上講，缺乏德行規(guī)范、不遵守社會普遍道德約定的個(gè)體，是難以在社會上立足的。叛逆、自私、搞怪、拜金主義、不愛國等成為當(dāng)前人們貼在中職學(xué)生身上的標(biāo)簽。這背后反映出社會輿論對于中職學(xué)生德育的深刻質(zhì)疑?，F(xiàn)實(shí)德育往往忽視做人的基本道德素養(yǎng)，在中職院校，這樣的情況尤為突出。從這個(gè)意義上說，研究中職學(xué)生個(gè)體德育內(nèi)化、養(yǎng)成過程很重要。

用人單位非常重視畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)，所需人才應(yīng)是具備積極進(jìn)取和開拓創(chuàng)新的精神、更高的思想道德素質(zhì)和職業(yè)責(zé)任感、在急劇變化的社會中有較強(qiáng)的適應(yīng)能力、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識、熟練的專業(yè)技能以及與他人合作的團(tuán)隊(duì)精神。而我們中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生就是要具備一定的職業(yè)技能和職業(yè)道德，成為社會需要的高素質(zhì)的勞動(dòng)者。因此對中職學(xué)生除進(jìn)行專業(yè)教育外，還必須進(jìn)行職業(yè)道德教育。

二、加強(qiáng)中職學(xué)生的職業(yè)道德教育的途徑

1、規(guī)范日常管理

在中職院校中開展職業(yè)道德教育，必須從規(guī)范日常管理抓起，從一言一行入手，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生未來的成長起著舉足輕重的作用，良好的習(xí)慣是一個(gè)人終身受用的資本，不好的習(xí)慣則是人一生的羈絆。首先，要想養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，每位學(xué)生必須從自我做起，自我約束，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。其次，從日常日常管理做起，在日常生活中，往往是從一件件小事中顯示出一個(gè)人良好的道德行為。如：不隨地吐痰，隨手關(guān)燈，撿起一片落葉，扶起跌倒的老人，幫人干一些力所能及的好事，尊重對方，與人善處等等，都能體現(xiàn)一個(gè)人的高尚品質(zhì)。引導(dǎo)教育學(xué)生養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)、遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信的良好習(xí)慣。其三，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育和職業(yè)規(guī)劃教育，通過組織新生參觀專業(yè)教室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等，讓學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及專業(yè)的優(yōu)勢及發(fā)展方向等，讓學(xué)生熱愛自己所選擇的專業(yè)。只有熱愛自己的專業(yè)，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，使學(xué)生初步樹立職業(yè)理想和職業(yè)道德。

2、改革教材教法

中職教育，是密切聯(lián)系社會經(jīng)濟(jì)實(shí)際的教育，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展和勞動(dòng)就業(yè)的重要途徑。同時(shí)，中職教育又是學(xué)歷教育，不是一般的培訓(xùn)基地。因此，中職教育應(yīng)注重學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)，而不是再培養(yǎng)下崗工人。

由于職校生普遍基礎(chǔ)差，尤其是對于文化課的學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象比較突出，因此必須要進(jìn)行課堂教學(xué)方法的改革。不能只教會學(xué)生一些簡單的技能，而是要培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的知識工人。如：在《機(jī)械制圖》課程中，教師以現(xiàn)實(shí)生活中的零件作為模型講解零件的圖形表達(dá)方法，讓學(xué)生多思考，并積極加入到討論行列，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，少講多練，提高學(xué)生的實(shí)際繪圖能力。再如：在《數(shù)控車床加工與編程》課程中，教師準(zhǔn)備多個(gè)數(shù)控加工的工件為項(xiàng)目，將全班同學(xué)分為若干小組，在各組活動(dòng)中，讓學(xué)生自己確定加工方案、編寫加工程序，最后完成加工過程演示；讓學(xué)生共同評價(jià)不同方案結(jié)果有什么不同、哪個(gè)方案更合理，通過項(xiàng)目設(shè)計(jì)過程來培養(yǎng)學(xué)生掌握工件加工工藝過程與數(shù)控編程的相關(guān)知識，實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

3、利用校園文化活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行教育

在企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)中，文化課學(xué)習(xí)成績與溝通能力等其它職業(yè)發(fā)展?jié)摿ο啾?，更著重后者。因此，?yīng)通過多次的各種校園文化活動(dòng)來鍛煉中職學(xué)生的職業(yè)能力，拓展學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)提高重視學(xué)生的能力與素質(zhì)的教育，實(shí)行學(xué)分制，推行的同時(shí)把素質(zhì)拓展學(xué)分也納入到必修學(xué)分中，以促進(jìn)素質(zhì)拓展活動(dòng)的開展，也提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

校園是師生生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)的場所，美化、凈化校園以及引導(dǎo)學(xué)生參與校園的美化、凈化本身就是對學(xué)生的教育。并在學(xué)生經(jīng)常出入的通道高標(biāo)準(zhǔn)地張貼一批名人警句和名人、偉人瓷片畫像，讓這些警句、名言、名人時(shí)刻陪伴著學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生健康成長。如：在校園顯著位置可以寫上鼓勵(lì)性的標(biāo)語，如：“讀中職，受資助，升學(xué)就業(yè)兩不誤” ；“家出費(fèi)用，學(xué)到真技術(shù)，輕松來就業(yè)，事業(yè)有出路”；“ 中職學(xué)校學(xué)技能，進(jìn)入社會樣樣行”，與校園的美化融合在一起，激勵(lì)學(xué)生放眼現(xiàn)代化、放眼世界和未來，做一名高尚的人。

4、強(qiáng)化技能訓(xùn)練

專業(yè)素質(zhì)是職業(yè)素質(zhì)的核心。職業(yè)教育的核心就是對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能的培訓(xùn)。技能，是通過練習(xí)獲得的能夠完成一定任務(wù)的動(dòng)作系統(tǒng)。建立以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心為基地、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系，充分發(fā)揮產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作在人才培養(yǎng)中的作用。建立產(chǎn)學(xué)研一體化多功能實(shí)訓(xùn)中心，既是學(xué)生技能培訓(xùn)、教師科研及生產(chǎn)加工的基地，也是一個(gè)向社會開放，創(chuàng)造良好社會效益和經(jīng)濟(jì)效益的基地。強(qiáng)化從事本行業(yè)所需的行為能力，包括人際交往、公共關(guān)系、職業(yè)道德、環(huán)境意識等。因此，應(yīng)在現(xiàn)有的人才培養(yǎng)計(jì)劃基礎(chǔ)上，拓寬專業(yè)課程。要特別加強(qiáng)新技術(shù)、新工藝在專業(yè)運(yùn)用巾的學(xué)習(xí)，如：目前，我國通過對畢業(yè)生的信息反饋及用人單位的調(diào)查，了解到數(shù)控專業(yè)教學(xué)中存在一些問題，如理論教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性和完整性，忽視了其應(yīng)用；實(shí)踐教學(xué)中缺乏對數(shù)控設(shè)備的檢修、調(diào)試、故障分析能力和數(shù)控加工現(xiàn)場解決問題的能力等的培養(yǎng)。那么，在訓(xùn)練方面，應(yīng)加強(qiáng)數(shù)控自動(dòng)加工編程軟件的應(yīng)用、數(shù)控維修技術(shù)的掌握等內(nèi)容。要把職業(yè)道德、行業(yè)要求滲透到專業(yè)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生具有過硬的專業(yè)素質(zhì)。

三、結(jié)束語

總而言之，職業(yè)道德行為養(yǎng)成對學(xué)生將來的職業(yè)生涯至關(guān)重要。在學(xué)校生活中，中職院校學(xué)生要成為理論知識、專業(yè)過硬，又要有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)的學(xué)生。不斷提高自身職業(yè)道德素質(zhì)；要堅(jiān)持參加各種實(shí)踐，在實(shí)踐中培養(yǎng)良好的職業(yè)道德行為，形成高尚的職業(yè)道德，以便更好的服務(wù)社會。

參考文獻(xiàn)：

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