【摘 要】高職院校輔導(dǎo)員工作是接觸學(xué)生最多、涉及學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)等最深入的管理工作，為進(jìn)一步提升高職院校輔導(dǎo)員工作，本文以高職院校學(xué)生特點(diǎn)為切入點(diǎn)，分析了輔導(dǎo)員應(yīng)具備的素質(zhì)，并提出了具體的日常管理工作思路。

【關(guān)鍵詞】高職院校；輔導(dǎo)員；日常管理；學(xué)生；工作

中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）10-0226-01

一、高職院校學(xué)生的特點(diǎn)

（一）較強(qiáng)的自我意識(shí)，個(gè)性化明顯。高職院校的學(xué)生通常都具有較強(qiáng)的自我意識(shí)，個(gè)性化表現(xiàn)得十分明顯，一方面與近年來我國(guó)學(xué)生家庭環(huán)境的影響有關(guān)，；另一方面，由于當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展，使得學(xué)生過分追求個(gè)性化，但恰如其分的做到個(gè)性化與合作意識(shí)的有效取舍，卻是高職院校學(xué)生必須面對(duì)的重大問題。

（二）自我控制能力和綜合素質(zhì)較弱。高職院校學(xué)生作為職業(yè)教育的重要組成部分，其自我控制能力較弱，綜合素質(zhì)相較于本科院校學(xué)生較差。首先，這是由于高職院校側(cè)重于職業(yè)化教育的定位所決定的，在我國(guó)整個(gè)教育體系結(jié)構(gòu)中處于一種“比上不足，比下有余”的尷尬地位；其次，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的急速發(fā)展，各種物質(zhì)和精神上的誘惑，加之日益嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境、學(xué)業(yè)和就業(yè)壓力，容易導(dǎo)致學(xué)生迷失在社會(huì)大環(huán)境中。因此，亟待提高自我控制能力和綜合素質(zhì)也是高職院校學(xué)生需要重視的問題。

二、高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的相關(guān)素質(zhì)

（一）良好的政治素質(zhì)。高職院校輔導(dǎo)員作為管理學(xué)生日常生活的工作人員，首先應(yīng)當(dāng)具備良好的政治素質(zhì)，時(shí)刻與黨中央的指導(dǎo)思想保持高度的一致；其次，則是利用馬列主義、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系方法解決學(xué)生日常生活中的種種難題。總之，良好的政治素質(zhì)是做好輔導(dǎo)員工作的基本前提，更是輔導(dǎo)員應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和提升的重要工作內(nèi)容。

（二）較好的綜合素質(zhì)。除了過硬的政治素質(zhì)以外，高職院校輔導(dǎo)工作還應(yīng)對(duì)相關(guān)工作人員的綜合素質(zhì)有著一定的要求，一方面要求輔導(dǎo)員能夠?qū)W(xué)生輔導(dǎo)工作有著明確的定位，能夠積極創(chuàng)新工作思路和工作方法；另一方面，鑒于學(xué)生日常輔導(dǎo)工作內(nèi)容的紛繁復(fù)雜，要求其具備較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力。除此之外，高職院校的輔導(dǎo)工作還應(yīng)立足于高職院校學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的開展，以此獲得工作質(zhì)量以及效率的全面提升。

三、高職院校輔導(dǎo)員做好學(xué)生日常管理工作的思考

（一）明確工作目標(biāo)，做好輔導(dǎo)工作定位。做好高職院校輔導(dǎo)員日常管理工作，應(yīng)明確工作目標(biāo)，加強(qiáng)工作定位。輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)工作內(nèi)容制定好具體的工作目標(biāo)，對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行統(tǒng)籌性安排，不僅僅要在學(xué)生日常管理工作上有所作為，還應(yīng)在工作深度上進(jìn)行拓展，尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展要求，公平對(duì)待每一位學(xué)生?？傊?，要提升高職院校輔導(dǎo)員日常管理工作品質(zhì)，就應(yīng)做好工作目標(biāo)定位。

（二）提升自身的工作素質(zhì)，創(chuàng)新工作思路。有了明確的工作目標(biāo)，高職院校輔導(dǎo)員還應(yīng)在工作思路和工作方法上進(jìn)行積極創(chuàng)新。一方面，輔導(dǎo)員工作的性質(zhì)決定了其扮演著“亦師亦友”的角色；另一方面，當(dāng)前高職院校學(xué)生所面臨的成長(zhǎng)環(huán)境已經(jīng)與傳統(tǒng)的教育教學(xué)環(huán)境有所不同，在進(jìn)行具體的日常管理工作中應(yīng)積極創(chuàng)新，使得工作的靈活性和方法性適宜學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律。輔導(dǎo)員應(yīng)從輔導(dǎo)意識(shí)、輔導(dǎo)方法、管理方式等眾多方面進(jìn)行全方位的提升。

（三）重視與學(xué)生的溝通和交流。溝通和交流能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理波動(dòng)和學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，可以進(jìn)一步為學(xué)生日常管理工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員首先應(yīng)搭建好溝通交流平臺(tái)，深入到學(xué)生生活學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，進(jìn)行及時(shí)、分門別類的指導(dǎo)；其次，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生積極向上的方面，并進(jìn)行鼓勵(lì)，學(xué)生要面臨學(xué)業(yè)、就業(yè)、生活等諸多方面的壓力，通過鼓勵(lì)來塑造學(xué)生積極向上的心態(tài)。同時(shí)還應(yīng)警惕學(xué)生一些偏激、不穩(wěn)定的心理問題，并進(jìn)行及時(shí)有效干預(yù)?？傊?，溝通和交流作為最為直接和有效的管理手段，能夠有效增進(jìn)學(xué)生和輔導(dǎo)員的感情，對(duì)于解決學(xué)生面臨的種種問題都有著積極幫助。

（四）做好工作總結(jié)與反思。通過總結(jié)和反思能夠有效發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)員工作中的得與失，為下一步輔導(dǎo)工作的順利實(shí)施做好必要的前期準(zhǔn)備，同時(shí)通過比較不同階段的工作總結(jié)，能夠在一定程度上發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)變化規(guī)律，為進(jìn)一步改變工作方式、創(chuàng)新工作方法提供實(shí)踐參考依據(jù)。

總之，要做好高職院校學(xué)生輔導(dǎo)員日常管理工作，應(yīng)從工作目標(biāo)定位、工作方法和工作思路、重視溝通和交流，以及做好工作總結(jié)等方面進(jìn)行努力。

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作者簡(jiǎn)介：

魏豐彪（1986-），男，研究生學(xué)歷，吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教，研究方向：大學(xué)生思想政治教育、學(xué)生管理、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。