黃 肇，羅隆福，羅慶躍

(1 湖南大學(xué) 電氣與信息工程學(xué)院，湖南 長沙410082; 2 邵陽學(xué)院 電氣工程系，湖南 邵陽422004)

“電力系統(tǒng)分析”是我校電氣工程及其自動化專業(yè)必修的核心課程，是省級精品課程。改革前，該課程設(shè)置理論教學(xué)、實驗教學(xué)和課程設(shè)計三個教學(xué)環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)之間相對獨立［1，2］。這樣的課程教學(xué)體系已成為制約教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸，需要在教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上有所創(chuàng)新，形成新的課程教學(xué)體系，以適應(yīng)學(xué)生學(xué)以致用的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

1 課程教學(xué)體系創(chuàng)新

針對上述傳統(tǒng)教學(xué)體系存在的問題，我們提出了以電力工程應(yīng)用為主體的“理論教學(xué)、實驗教學(xué)、課程設(shè)計、課程實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計”五位一體的新課程體系，如圖1所示。該體系分理論教學(xué)體系和實踐教學(xué)體系兩大部分。

圖1 五位一體的課程教學(xué)體系

理論教學(xué)體系按照加強基礎(chǔ)性和突出應(yīng)用性的教學(xué)內(nèi)容改革思路，采用同類合并、相對集中、教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)前專業(yè)最新技術(shù)相結(jié)合的原則，將教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化重組為“電力系統(tǒng)暫態(tài)分析”和“電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析”兩部分，并編寫了配套的習(xí)題集。

實踐教學(xué)體系按照面向工程、突出能力培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容改革思路，將課程實驗、課程設(shè)計、課程實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計四部分內(nèi)容進行優(yōu)化整合，增加設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗項目比例，編寫相配套的實驗指導(dǎo)書、課程設(shè)計指導(dǎo)書，成立大學(xué)生創(chuàng)新小組，建立大學(xué)生課外科技創(chuàng)新基地。同時，在課程實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計中，采用校企聯(lián)合培養(yǎng)的模式，聘請企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員參與課程教學(xué)和實習(xí)。

2 教學(xué)模式改革

“電力系統(tǒng)系分析”課程具有很強的理論性、工程性、實踐性和應(yīng)用性，內(nèi)容廣、概念多，是一門難點課程［3］。我們?yōu)榇?，提出了“一主線，二并重，三結(jié)合”課程教學(xué)模式。

(1)一主線—教學(xué)內(nèi)容以潮流計算、短路計算和穩(wěn)定計算三大常規(guī)計算為主線展開，即注重學(xué)生的基本概念、理論和計算方法的學(xué)習(xí)和理解。

(2)二并重—即理論教學(xué)與實踐教學(xué)并重，學(xué)生獲得知識與應(yīng)用知識的能力培養(yǎng)并重。

(3)三結(jié)合—即課程理論與課程實驗相結(jié)合、課程設(shè)計與電力系統(tǒng)仿真相結(jié)合、工程訓(xùn)練與課外科技創(chuàng)新相結(jié)合。

3 教學(xué)方法改革

我們根據(jù)本課題組要求，對該課程的教學(xué)方法進行了如下改革。

(1)我們設(shè)計了一套“興趣學(xué)習(xí)—理論教學(xué)—專業(yè)培養(yǎng)—工程實踐”多層級交叉融合的“電力系統(tǒng)分析”課程一體化教學(xué)法。在教學(xué)過程中，注重運用現(xiàn)場教學(xué)、案例教學(xué)和討論式教學(xué)等多種手段，將理論知識融于實際應(yīng)用。

(2)采用現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，即多媒體與“粉筆+黑板”式教學(xué)相結(jié)合。

(3)采用課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，開發(fā)了多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，實現(xiàn)了課程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了一個良好的平臺。

4 結(jié)語

我?！半娏ο到y(tǒng)分析”課程教學(xué)體系的構(gòu)建，取得了如下成果。

(1)加強了省級精品課程的建設(shè)

2008年本課程被評為省級精品課程。近年來，帶動了“電力電子技術(shù)”、“發(fā)電廠主系統(tǒng)”和“繼電保護原理”等其他課程的建設(shè)和發(fā)展。

(2)提升了課題組教師的教學(xué)科研水平

在本課題組織實施的四年多時間里，我們積極進行了教學(xué)改革和科學(xué)研究。既提高了教師教學(xué)與科研水平，又可將教學(xué)與科研成果引入教學(xué)中，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力提供了良好平臺。近四年來，課題組成員承擔(dān)了省級教研項目4 項和科研項目7 項，發(fā)表教研論文20 余篇，科研論文40 余篇，被EI 收錄20 篇。

(3)取得了良好的教學(xué)效果

圖2是近三年學(xué)生考試成績統(tǒng)計分布圖。由圖可見優(yōu)秀和良好層次的成績略有上升，不及格人數(shù)呈下降趨勢。我們在2009 級學(xué)生中進行了兩方面調(diào)查:①你是否在乎教師在“電力系統(tǒng)分析”課程教學(xué)中采取的教學(xué)方法?調(diào)查表明:95%學(xué)生填寫是，5%填寫否;②你對該課程的教學(xué)是否滿意?調(diào)查表明:滿意度為97.7%，不滿意度為2.3%。

圖2 近三年學(xué)生考試成績統(tǒng)計分布圖

(4)提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量

從本專業(yè)所培養(yǎng)的本科畢業(yè)生來看，近幾年來的學(xué)生就業(yè)形勢較好，電氣工程專業(yè)的畢業(yè)生每年能保證98%以上的就業(yè)率。用人單位普遍反映我們培養(yǎng)的學(xué)生基礎(chǔ)扎實和能力強，而很受歡迎。

［1］ 劉崇茹，劉寶柱. 提高“電力系統(tǒng)暫態(tài)分析”課程教學(xué)質(zhì)量的探索［J］.南京:電氣電子教學(xué)學(xué)報，2010年2月，第32 卷，第1 期:100-101

［2］ 朱蘭，韋鋼，符楊等.“電力系統(tǒng)分析”課程教學(xué)及實踐環(huán)節(jié)教學(xué)方法［J］.南京:電氣電子教學(xué)學(xué)報，201133(2)

［3］ 黃肇，黃滿花，羅慶躍.“電力系統(tǒng)分析”課程教學(xué)模式的研究與實踐［J］.北京:中國電力教育，101-103