張緒馨 （西北民族大學(xué) 甘肅蘭州 730000）

為了推動(dòng)音樂(lè)專業(yè)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，目前很多高校均開(kāi)展了有效提升音樂(lè)專業(yè)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的行動(dòng)，比如音樂(lè)鑒賞、鋼琴作品欣賞等方面的課程以及校園內(nèi)的藝術(shù)活動(dòng)、音樂(lè)會(huì)等，有效提高了音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，促進(jìn)了音樂(lè)專業(yè)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

一、音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)

音樂(lè)鑒賞能力作為音樂(lè)專業(yè)學(xué)生必須要具備的一項(xiàng)基本素質(zhì)，是國(guó)家要求建設(shè)全面發(fā)展型人才、培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才的重要基礎(chǔ)，是學(xué)生審美理念與審美能力的綜合表現(xiàn)[1]。加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)專業(yè)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)是音樂(lè)教育者的重點(diǎn)工作內(nèi)容，因此應(yīng)突出典型課程的選擇，并將必修課程納入到學(xué)生的考核范疇中，使學(xué)生真正的熟悉樂(lè)理知識(shí)、中西方優(yōu)秀的音樂(lè)藝術(shù)作品的特點(diǎn)與異同、中西方音樂(lè)發(fā)展的歷史與演變、不同國(guó)家級(jí)地區(qū)的音樂(lè)文化與音樂(lè)特點(diǎn)等，從根本上拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的審美能力與審美意識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)加大對(duì)音樂(lè)鑒賞課程、中外經(jīng)典歌劇賞析課程等方面的教學(xué)，提升音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的基本音樂(lè)素質(zhì)。

二、多種教學(xué)手段的使用

音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)需要教師在完善基本教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)程中，突出多種教育教學(xué)手段的應(yīng)用，更加具體的、細(xì)致的設(shè)定提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的教學(xué)模式。音樂(lè)鑒賞課程作為提高音樂(lè)專業(yè)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的重要課程，更加突出的強(qiáng)調(diào)了理論與實(shí)踐的結(jié)合，因此教師要積極采用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)方式，在傳授給學(xué)生基本音樂(lè)理論知識(shí)的前提下，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的鑒賞與分析。

音樂(lè)鑒賞課程的知識(shí)面相對(duì)較廣，且涉及范圍相對(duì)較大，因此教師在講解教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，還需要對(duì)作品產(chǎn)生的時(shí)代背景、作者、作者生平與風(fēng)格等通過(guò)圖片、視頻等方式展現(xiàn)給學(xué)生，以完善學(xué)生的思維體系，提高教學(xué)效率。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入人們的生活，對(duì)教學(xué)也產(chǎn)生了積極的效應(yīng)。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，很大程度上完善了教師的教學(xué)方式與教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變了傳統(tǒng)單一化板書(shū)的教學(xué)模式，能夠?qū)⒅攸c(diǎn)內(nèi)容圖文并茂的展現(xiàn)出來(lái)，很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也為學(xué)生提供了大量的信息，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間和空間，提高了教學(xué)效率。多媒體教學(xué)技術(shù)在音樂(lè)專業(yè)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力培養(yǎng)方面發(fā)揮了重要的作用，豐富了教學(xué)資源，擴(kuò)展了教學(xué)內(nèi)容，緩解了教學(xué)矛盾，有效的促進(jìn)了教學(xué)效率的提高。

三、學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)

音樂(lè)是一種表現(xiàn)性與感情性融合的藝術(shù)展現(xiàn)形式，音樂(lè)欣賞的過(guò)程本身就是一種個(gè)體情感體驗(yàn)的過(guò)程，一方面是欣賞者對(duì)音樂(lè)本身的內(nèi)涵進(jìn)行體驗(yàn)，同時(shí)也是欣賞者與音樂(lè)的情感交融[2]。因此無(wú)論是音樂(lè)專業(yè)學(xué)生還是普通大眾，都需要在音樂(lè)欣賞過(guò)程中進(jìn)行情感體驗(yàn)，才能真正理解作品的內(nèi)涵。

要提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，首先需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生只有對(duì)音樂(lè)充滿興趣，才會(huì)用積極的情緒去感染自己，增強(qiáng)自身對(duì)音樂(lè)作品的理解能力。這要求教師首先要掌握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮自身的導(dǎo)向性作用，循循善誘，啟發(fā)學(xué)生用心靈去感悟音樂(lè)作品的靈性與內(nèi)涵，因此教師需要具備一定的業(yè)務(wù)素質(zhì)與技巧，在教學(xué)的過(guò)程中要善于表現(xiàn)出自己的專業(yè)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)一。另外，教師還需要重視課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，突出教學(xué)內(nèi)容的新鮮感，分析音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的心理特點(diǎn)，并在教學(xué)中加入一些學(xué)生希望了解的知識(shí)，增加教學(xué)趣味性。

事實(shí)上，音樂(lè)專業(yè)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)，并不單純固定在學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握層面，更重要的應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望，在展現(xiàn)自我的過(guò)程中親身體驗(yàn)作品本身的內(nèi)涵與時(shí)代特點(diǎn)，因此教師應(yīng)給學(xué)生充分的展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。音樂(lè)作品通常都包含很多豐富且深刻的內(nèi)涵，只有欣賞者真正的體驗(yàn)到那種感情，實(shí)現(xiàn)自我與作品的融合，才能真正促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的提升。因此教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多去感受和體驗(yàn)，通過(guò)對(duì)作品感情的理解，結(jié)合自身的感性經(jīng)驗(yàn)，來(lái)理解音樂(lè)，也就是自身的音樂(lè)鑒賞能力。

四、鼓勵(lì)多元化藝術(shù)的發(fā)展

音樂(lè)專業(yè)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)，不能僅僅停留在課堂教學(xué)與作品欣賞階段，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，多參加多種形式的藝術(shù)展覽，提高自己對(duì)作品的獨(dú)特鑒賞能力。音樂(lè)專業(yè)學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)科專業(yè)、興趣及需求等組建不同的音樂(lè)社團(tuán)，加強(qiáng)不同音樂(lè)形式之間的交流與溝通，同時(shí)可以委派相關(guān)的音樂(lè)教師對(duì)社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，充分發(fā)揮音樂(lè)社團(tuán)的作用，提升學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力與藝術(shù)審美能力，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

學(xué)校應(yīng)主動(dòng)的為學(xué)生搭建音樂(lè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，組織音樂(lè)專業(yè)學(xué)生成立多種藝術(shù)形式的社團(tuán)，比如合唱團(tuán)、民樂(lè)團(tuán)、阮樂(lè)團(tuán)等，集中委派教師幫助學(xué)生排演古今中外一些優(yōu)秀的音樂(lè)作品，讓學(xué)生在表演的過(guò)程中去更好的理解、詮釋作品的內(nèi)涵。比如《黃河大合唱》《新民歌串燒》等節(jié)目的排練，都能直接的將學(xué)生納入到活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生更加真切的接觸到音樂(lè)知識(shí)，從而提升自己對(duì)音樂(lè)的理解能力與鑒賞能力。

除此之外，學(xué)校還可以適當(dāng)?shù)囊笠魳?lè)方面的專家、名人到學(xué)校為音樂(lè)專業(yè)學(xué)生開(kāi)展知識(shí)講座或者演出等活動(dòng)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)表演、互動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，全方位的了解音樂(lè)的基本知識(shí)與文化內(nèi)涵，拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力。

綜上所述，提高音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，首先需要學(xué)生靜心感受音樂(lè)的獨(dú)特藝術(shù)魅力與文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力與藝術(shù)感知能力。良好的音樂(lè)感受能夠充分提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，因此要求教師要不斷完善教育方式、創(chuàng)新教育模式、倡導(dǎo)多種藝術(shù)形式作用的綜合發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，在完善學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的欣賞能力與鑒賞能力。

[1]胡瑛礁.非音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力培養(yǎng)的設(shè)想[J].人力資源管理(學(xué)術(shù)版)，2009，(5):228-228.

[2]黎庶堯.音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的鋼琴伴奏能力培養(yǎng)途徑探討[J].新課程（教研版），2011，(6):20.