陳麗云

余文森教授指出“有效教學(xué)必須遵循三條鐵律：第一條鐵律是‘先學(xué)后教——以學(xué)定教”。如何讓學(xué)生學(xué)有“拐杖”，教師教有“憑借”，我們開始了“導(dǎo)學(xué)與反饋”（類似于導(dǎo)學(xué)案）的編寫實(shí)驗(yàn)。最初“導(dǎo)學(xué)與反饋”主要有以下程序：課前導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)學(xué)思考、精練反饋、評(píng)價(jià)小結(jié)等幾個(gè)部分組成，“導(dǎo)學(xué)與反饋”在學(xué)生學(xué)習(xí)中起到了導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)議、導(dǎo)練、導(dǎo)評(píng)等作用，既讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，又努力滲透學(xué)習(xí)方法。可以說“導(dǎo)學(xué)與反饋”在推進(jìn)“先學(xué)后教，反饋矯正”教改實(shí)驗(yàn)中起到關(guān)鍵性的作用，它不僅直接影響著學(xué)生的先學(xué)，也間接地影響了教師的后教，如何編寫一份有質(zhì)量的“導(dǎo)學(xué)與反饋”是教改實(shí)驗(yàn)校每一位教師面對(duì)的重要課題。筆者結(jié)合學(xué)校實(shí)驗(yàn)及個(gè)人語文教學(xué)實(shí)踐，得出編寫語文“導(dǎo)學(xué)與反饋”策略是“簡(jiǎn)”、“精”。

一、刪繁就簡(jiǎn)——得其形

語文各篇文章的教學(xué)，有很多相同的地方，如學(xué)習(xí)生字、概括文章主要內(nèi)容，畫重點(diǎn)詞句等。但每一篇文章又各具自己的特點(diǎn)，所以教與學(xué)的方法也各異?？梢园颜n前先學(xué)分為“常規(guī)先學(xué)”與“先學(xué)檢測(cè)”兩個(gè)板塊?！俺Ｒ?guī)先學(xué)”中的任務(wù)要求整合歸納為“先學(xué)八步曲”，制作成“語文先學(xué)任務(wù)單”，同時(shí)讓學(xué)生把“先學(xué)任務(wù)單”貼在課本的扉頁。

“先學(xué)檢測(cè)”的內(nèi)容則并入“精煉反饋”板塊中。學(xué)生樂于接受，先學(xué)也就有了保障。以下就是我們整編后的《導(dǎo)學(xué)與反饋》。

《記金華的雙龍洞》

[導(dǎo)學(xué)思考]

1.在文中找出寫作者游覽順序的句子，在空白處把它畫成示意圖。

入山——（ ）——（ ）——（ ）——出洞

2.讀第2、3自然段，標(biāo)出作者描寫的景物，思考：他們各有什么特點(diǎn)？試著用一個(gè)詞語概括。

3.讀課文第5自然段，標(biāo)出寫作者乘船通過孔隙情形的語句，圈畫出重點(diǎn)詞，并試著用自己的兩只手演示作者乘船進(jìn)洞的過程，體驗(yàn)進(jìn)洞的感覺。

4.讀課文第6自然段，你在內(nèi)洞欣賞到哪些景物？這些景物有哪些特點(diǎn)

[精煉反饋]

1.給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，在上面標(biāo)“√”。

系（jìxì）繩稍（shāosāo）微漆（qīxī）黑盤曲（qūqǔ）而上

2.仿寫句子

一路迎著溪流。隨著山勢(shì)溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。

這音樂美妙極了，時(shí)而_______________，時(shí)而_______________，時(shí)而_______________，時(shí)而_______________，讓人覺得_______________。

3.課文鏈接

這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比做什么，也值得觀賞。

從加點(diǎn)的部分，我體會(huì)到_______________。

文中用詞準(zhǔn)確、樸實(shí)的句子還有很多，請(qǐng)摘抄其中的兩句，并試著在重點(diǎn)詞語下標(biāo)出著重號(hào)。

①______________________________ 。

②______________________________ 。

4.拓展延伸

學(xué)習(xí)本文，我又認(rèn)識(shí)了一些把事物寫具體的方法，如：_______________。

能選擇其中的一兩種，把下面這句話的意思表達(dá)得更具體。

那棵榕樹枝葉十分繁茂。_______________

二、精雕細(xì)琢——傳其神

（一）提煉“導(dǎo)學(xué)思考”

語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)生是在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，“導(dǎo)學(xué)思考”就要充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，從教材本身的特點(diǎn)出發(fā)，刪繁就簡(jiǎn)、以約馭博，抓住文本線索，提煉出輻射全文的綱領(lǐng)性問題，提示學(xué)習(xí)的方法，引領(lǐng)學(xué)生站在整體的高度審視文本，學(xué)習(xí)語文。

1.提煉的“導(dǎo)學(xué)思考”盡力體現(xiàn)“可操作性”

“導(dǎo)學(xué)思考”是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的，必須從有利于學(xué)生學(xué)習(xí)操作的角度思考設(shè)置，要始終把學(xué)生放在主體地位。我們常用的形式有：畫一畫、注一注、讀一讀、寫一寫、填一填等。

①畫一畫

如《爬山虎的腳》一課：默讀課文，根據(jù)課文描寫畫一畫爬山虎的腳，并試著介紹爬山虎的腳。

②注一注

如《地震中的父與子》一課：作者為介紹父親的了不起，描繪了哪幾個(gè)鏡頭？請(qǐng)你認(rèn)真讀一讀課文，想一想，并做批注。

③讀一讀

如《扁鵲治病》一課：揣摩扁鵲與桓公內(nèi)心的想法，讀好人物對(duì)話。

④寫一寫

如《蟋蟀的住宅》一課：請(qǐng)你以“蟋蟀的住宅真是偉大的工程??！”為話題，向大家介紹蟋蟀的住宅。

蟋蟀的住宅真是偉大的工程??！____________________________________________________________

（可以從選址、布置、挖掘等方面介紹。）

⑤填一填

如《扁鵲治病》一課：默讀課文，填寫下表，并試著說說課文的主要內(nèi)容。

2.提煉的“導(dǎo)學(xué)思考”盡力體現(xiàn)“方法的引領(lǐng)”

“導(dǎo)學(xué)思考”是學(xué)生“先學(xué)”的“拐棍”。因此，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，以小泡泡的形式進(jìn)行“溫馨提示”，向?qū)W生補(bǔ)充說明、指導(dǎo)方法。

①補(bǔ)充說明

如《自然之道》一課導(dǎo)學(xué)思考：

讀三、四、五自然段，思考：“一件愚不可及的蠢事”指的是什么事？怎么理解“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”？

②指導(dǎo)方法

如《蝙蝠和雷達(dá)》一課：

讀第8-9自然段，學(xué)習(xí)小組討論：科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達(dá)的？

以小泡泡形式進(jìn)行溫馨提示，形式活潑，比較醒目，這樣補(bǔ)充說明、方法指導(dǎo)學(xué)生易于接受。

通過精心設(shè)置“導(dǎo)學(xué)思考”，使學(xué)生避免了先學(xué)的盲目性，加強(qiáng)了預(yù)習(xí)的針對(duì)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。我們欣喜地看到“導(dǎo)學(xué)思考”為學(xué)生的自學(xué)插上了“翅膀”。

（二）精設(shè)“精練反饋”

教學(xué)信息的及時(shí)反饋、及時(shí)評(píng)價(jià)、及時(shí)矯正是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要措施之一。“精練反饋”題能使知識(shí)進(jìn)一步得到鞏固深化。為了提高反饋的針對(duì)性，在設(shè)置“反饋題”時(shí)，教師要緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的認(rèn)知水平來設(shè)計(jì)，要做到層次分明、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出。

1.提高“反饋題”的針對(duì)性

①“反饋題”要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際

由于學(xué)生的認(rèn)知水平、知識(shí)基礎(chǔ)、智力因素等原因，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解是不同的。當(dāng)反饋內(nèi)容較為容易，優(yōu)等生吃不飽；而當(dāng)反饋問題有難度時(shí)，中下游學(xué)生又有壓力。因而，我們提倡分層設(shè)計(jì)“反饋題”。每課的前幾題為保本題，全班均要完成；最后的“拓展延伸”為能力提升題，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生盡力完成。

如：《新型玻璃》一課的第四題就屬提升題。

a.選擇正確讀音。

看（kānkàn）守粘（zhānnián）貼劃（huáhuà）破企（qǐqí）圖

夾（jiá jiā）絲唱和（héhè）調(diào)（diào tiáo）動(dòng)處（chùchǔ）理

b.課文介紹的新型玻璃有：______________________________ 。

c.仿寫。

①這種玻璃叫“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”，博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用。

這段話運(yùn)用了_______________的修辭手法。這樣寫好處是________________________________________________ 。

試著仿寫一段話。

_______________________________________________

②說出下面句子所用的說明方法，并仿寫一句。

噪音像一個(gè)來無影去無終的“隱身人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來處理。（ ）

_____________________________________________

d.拓展延伸

海峽博覽會(huì)即將在廈門舉行，下面是我在“新型玻璃產(chǎn)品展銷會(huì)”上的推介詞。（溫馨提示：抓住產(chǎn)品的主要特點(diǎn)、作用，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，讓推介生動(dòng)有趣。）

_____________________________________________

②“反饋題”要針對(duì)教學(xué)目標(biāo)

課堂上，師生通過反饋得來的信息檢測(cè)教與學(xué)的效果。教學(xué)信息的傳遞與反饋要正確，才能保證檢測(cè)的有效性。因此，怎樣設(shè)置科學(xué)的“反饋”題，也成了我們的話題。在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)“反饋題”要科學(xué)、有效，就要緊扣每課的教學(xué)目標(biāo)來設(shè)置，這樣的“反饋題”才能檢測(cè)課堂上教與學(xué)的效果。

如：五年級(jí)上冊(cè)《走遍天下書為侶》一課的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：

a.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，能正確讀寫“伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種”等詞語。

b.初步了解課文主要內(nèi)容。背誦課文第七自然段。

c.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者選擇一本書陪伴自己旅游的理由，感受作者的表達(dá)方法；體會(huì)作者反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。

d.感受作者對(duì)閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。

③依據(jù)目標(biāo)，我們精心設(shè)置“反饋題”

a.作者圍繞“走遍天下書為侶”寫了三個(gè)方面內(nèi)容，請(qǐng)你嘗試用簡(jiǎn)潔的語言概括。

b.根據(jù)課文內(nèi)容填寫下面的表格。

c.作者通過了層層遞進(jìn)的假設(shè)、設(shè)問、反問、比喻等表達(dá)方式來說明的觀點(diǎn)是。

d.假如你獨(dú)自旅行，你會(huì)帶上什么東西呢？仿照課文的表達(dá)方式，寫一寫你自己的想法。

e.拓展延伸。這些讀書筆記的方法值得我們借鑒，如果在今后的讀書過程中，嘗試嘗試，你一定會(huì)樂在其中！

在《走遍天下書為侶》一課中，反饋題第一題是檢測(cè)學(xué)生是否理解課文的主要內(nèi)容，關(guān)注學(xué)習(xí)目標(biāo)第二條的達(dá)成情況；第二題、第三題是檢測(cè)學(xué)生是否掌握了作者的表達(dá)方法，第四題是了解學(xué)生學(xué)文后受到的啟示，都關(guān)注目標(biāo)第三條的達(dá)成情況。第五題則是引導(dǎo)學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)，關(guān)注目標(biāo)第四條的達(dá)成情況。

（責(zé)任編輯：左小文）