李英

[摘要]師生關(guān)系的好壞對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性有很大的影響。教師一定要熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生要有信心，教師要作學(xué)生的引導(dǎo)者、幫助者，而不是灌輸者，要充分尊重學(xué)生。

[關(guān)鍵詞]熱愛 信心 引導(dǎo) 幫助 尊重

[中圖分類號(hào)]G422 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1006-5962（2013）03（a）-0136-01

良好的師生關(guān)系是完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。如果一個(gè)教師不熱愛他的學(xué)生，那他就不可能去關(guān)心他們，也不可能幫助他們更好的學(xué)習(xí)；如果一個(gè)學(xué)生和自己的任課教師有對(duì)抗情緒，那么他就會(huì)厭惡這位教師所教的課程，直接影響這門學(xué)科的成績(jī)，故教學(xué)必須以學(xué)生為中心，教師的一切活動(dòng)都要建立在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，這樣才能保證教學(xué)任務(wù)的完成。師生關(guān)系的好壞主要取決于教師的職業(yè)道德以及個(gè)人素質(zhì)、修養(yǎng)。教師若想受到學(xué)生的尊敬進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量就必須樹立好自己的形象。

1.教師要熱愛學(xué)生，做到無(wú)私奉獻(xiàn)

人們把教師比作是蠟燭、園丁，是人類靈魂工程師，所以教師應(yīng)像蠟燭一樣給學(xué)生付出自己的一切，像園丁一樣精心栽培自己心愛的花木，對(duì)學(xué)生要親切關(guān)懷、耐心幫助、平等相待，做學(xué)生的知心朋友，傾注全部的愛。這種愛是對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求和尊重信任的統(tǒng)一，是對(duì)學(xué)生未來深切的關(guān)注，這種愛應(yīng)該是經(jīng)常性的、是公平的，不能只給學(xué)習(xí)好的，而對(duì)‘后進(jìn)生冷若冰霜。因?yàn)榻處煹钠缫暫推?，?huì)打擊他們學(xué)習(xí)的積極性，挫傷其自尊心，從而導(dǎo)致他們拒絕教師的一切要求，產(chǎn)生逆反心理，自暴自棄，覺得前途渺茫，最終就會(huì)厭學(xué)、棄學(xué)。教師要想贏得學(xué)生的尊敬，就必須主動(dòng)地接近學(xué)生，了解學(xué)情，熱愛本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，把自己所有的知識(shí)全部傳授給每一個(gè)學(xué)生。真誠(chéng)是每一個(gè)教師必須具備的品質(zhì)，也是熱愛學(xué)生的具體體現(xiàn)。如果學(xué)生犯了錯(cuò)誤，教師要急時(shí)批評(píng)教育；教師本人有了錯(cuò)，也應(yīng)該學(xué)會(huì)說“Imsorry”，并注意改正，只有這樣才能建立良好的師生關(guān)系。

2.教師要對(duì)學(xué)生滿懷期待之心

人們之間的相互期待，一定會(huì)給認(rèn)的思想和行為造成巨大的影響，期待事實(shí)上就意味著一種信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是對(duì)人格的肯定和評(píng)價(jià)。學(xué)生成績(jī)的好壞有一部分取決于教師對(duì)學(xué)生能力的信心。期待也是一種激勵(lì)的方式，這種激勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生的積極而熱烈的情緒，使他們能夠克服一切困難，攻克一切難關(guān)，從而取得更好的成績(jī)。期待本身也是社會(huì)的一種要求，他可以使人們懂得怎么去做一個(gè)受人疼愛的人，怎么去尊重別人。所以，作為教師應(yīng)該對(duì)自己的學(xué)生滿懷希望、充滿期待，要相信每一個(gè)學(xué)生都能在德、智、體等諸多方面逐步得到完善。每個(gè)人都期望被別人信任，學(xué)生一旦得到這種滿足，他們就會(huì)感到鼓舞和振奮，就會(huì)產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)興趣和信心。否則，就會(huì)失去一切信心，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)直線下降。

3.教師的語(yǔ)言要生動(dòng)風(fēng)趣，能夠吸引學(xué)生

語(yǔ)言是教師傳授知識(shí)、影響學(xué)生的主要手段。教師的語(yǔ)言只有做到通俗易懂、深入淺出、生動(dòng)活潑、有邏輯性，才能緊緊吸引住學(xué)生的注意力。所以，教師在語(yǔ)言表達(dá)中既要注意準(zhǔn)確性，又要使其富于藝術(shù)性、要有感召力，尤其是英語(yǔ)教師應(yīng)講究語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫，要有一定的動(dòng)作和表情來對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行渲染，使其能更加強(qiáng)烈地吸引學(xué)生。有些演員在表演時(shí)，什么道具都沒有，卻能把觀眾的心緊緊抓住，這是語(yǔ)言的魅力。由于初中學(xué)生活潑好動(dòng)，教師更要做到語(yǔ)言形象、生動(dòng)和直觀，而且運(yùn)用的描述或比喻要符合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)踐。例如我在教字母0和Q時(shí)說：“0的腦袋后長(zhǎng)一條小辮子，就變成Q了”；在教基數(shù)詞變序數(shù)詞時(shí)我編了一個(gè)順口溜幫助學(xué)生記憶：“一、二、三、全變，八去t，九去e，f代ve，去y加ie，再加th?！辈灰?guī)則動(dòng)詞的變化對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)記憶的難點(diǎn)，我分類給學(xué)生編了許多順口溜，如：初中范圍內(nèi)i-a-u變化的單詞：“開始（begin）、游泳（swim）、下沉（sink）、喝（drink）、響（ring）、唱（sing）”等等。這些順口溜既讓學(xué)生很快記住了這些變化，也使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生了信任，起到了事半功倍的作用。

4.教師要作學(xué)生的引導(dǎo)者、幫助者，而不是灌輸者

在英語(yǔ)教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生去了解另一個(gè)語(yǔ)言的民族和另一種語(yǔ)言的思維世界，而不是單純的訓(xùn)練學(xué)生“說話”。教師在教學(xué)中要注意融會(huì)貫通課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和內(nèi)容，把握教材的精髓，要選一些少而精具有代表性、擴(kuò)展性、趣味性并與生活貼近的話題，使學(xué)生在話題中能充分發(fā)揮所學(xué)知識(shí)，這樣既可鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，又可以復(fù)習(xí)鞏固、創(chuàng)造性地應(yīng)用新1日知識(shí)，能激發(fā)學(xué)生關(guān)注日常生活中的英語(yǔ)知識(shí)。教師在課堂上要用啟發(fā)式教學(xué)，話題提出來，并不一定要在課堂上把什么都講完，應(yīng)留有余地，也不一定有問必答，給學(xué)生一些啟示，激勵(lì)他們?cè)谡n堂外自學(xué)。

5.英語(yǔ)教學(xué)中的師生關(guān)系是平等的關(guān)系

現(xiàn)代教育提出教師是教學(xué)這個(gè)共同體中的首席，這就是說教師和學(xué)生是平等的關(guān)系，不再是以前的教師高高在上，而是要能夠輕松地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓他們積極主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)在創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境中參與自由交流，要像朋友一樣平等對(duì)待他們。在課堂上教師既是良好的引導(dǎo)者，又是一個(gè)熱心的幫助者，還是耐心的聽眾和無(wú)話不說的朋友。