謝祥連

摘要：化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的靈魂所在，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作能夠有效的讓學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，只有有興趣的學(xué)習(xí)才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，使教學(xué)水平達(dá)到更高的目標(biāo)，然而目前的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程似乎并沒(méi)有達(dá)到客觀(guān)的狀態(tài)，基于此，我們來(lái)共同探討一下如何將初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)更好的運(yùn)用.

關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn)；改進(jìn)

眾觀(guān)古今中外，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)氛圍在實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于在課堂中學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)課很吸引學(xué)生的眼球，普遍的學(xué)生都愛(ài)上化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，在實(shí)驗(yàn)課中充分表現(xiàn)出學(xué)生濃厚的求知欲望、動(dòng)手實(shí)踐的迫切心情，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中幾乎每個(gè)學(xué)生都對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的現(xiàn)象充滿(mǎn)了好奇，都想去探究究竟是什么原理產(chǎn)生這樣的結(jié)果.因此，有效的布置實(shí)驗(yàn)課程，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課程的研究目的，是我們要給予高度重視的問(wèn)題.

一、對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生思考能力

在我們學(xué)習(xí)蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)，探究燃燒后產(chǎn)生什么物質(zhì)的內(nèi)容時(shí)，我們先進(jìn)行一組實(shí)驗(yàn)，將桌子放平，將一個(gè)燒杯罩在一個(gè)燃燒的蠟燭上方，等到感覺(jué)燒杯漸漸熱了的時(shí)候?qū)⑵淠孟拢湃肷倭渴宜?，觀(guān)察其變化，我們可以看到?jīng)]有什么明顯的變化，讓學(xué)生思考這是什么原因產(chǎn)生的，在讓學(xué)生自己動(dòng)手對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，看看哪種方法可以的到預(yù)期效果，將大致思路傳遞給學(xué)生，提示封閉空間避免得到的氣體逸出，最后教師將改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)再一次操作給學(xué)生看，將一個(gè)燒杯放于桌面上，將一根點(diǎn)燃的蠟燭置于燒杯中，將玻璃蓋蓋在燒杯上方，確保密封，當(dāng)蠟燭漸漸熄滅時(shí)，將燒杯中倒入少量石灰水，觀(guān)察這次石灰水是否變渾濁，結(jié)果是變渾濁了，讓學(xué)生分充分思考產(chǎn)生兩種現(xiàn)象的原因是什么？什么原理導(dǎo)致這兩種不同結(jié)果？

再舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)白磷燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，教材上列舉的實(shí)驗(yàn)方法是需將橡皮塞取下后對(duì)玻璃管進(jìn)行加熱.在這個(gè)過(guò)程中會(huì)致使錐形瓶中的空氣出現(xiàn)流動(dòng)現(xiàn)象，是實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)偏差.還有就是玻璃管在瓶?jī)?nèi)的深度過(guò)長(zhǎng)，可能導(dǎo)致白磷燃燒后放熱使瓶?jī)?nèi)氣體膨脹，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)入氣球內(nèi)，將瓶塞沖開(kāi)，結(jié)果就是實(shí)驗(yàn)失敗，此外，在對(duì)白磷進(jìn)行加熱時(shí)，周?chē)募?xì)沙很有可能把融化的白磷包裹起來(lái)，延長(zhǎng)了實(shí)驗(yàn)的時(shí)間.對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)我提出這樣一種改進(jìn)方法，就是將一個(gè)小銅片做成一個(gè)凹槽，四周翹起的那種，放入小錐形瓶?jī)?nèi)，用鑷子夾取一小塊白磷，放在銅片凹槽內(nèi)，將小氣球系上，稱(chēng)一下質(zhì)量是多少；接著將錐形瓶放于鐵架臺(tái)上固定好，墊上石棉網(wǎng)，進(jìn)行加熱，到白磷燃完全燃燒后，進(jìn)行冷卻，第二次稱(chēng)量，對(duì)兩次稱(chēng)量結(jié)果比較，結(jié)果是一樣的.

二、有選擇的增加實(shí)驗(yàn)課程

對(duì)于教材上所提供的實(shí)驗(yàn)課程已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課程需求的欲望，因此，為了讓學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)初中化學(xué)，有必要選擇性地增加化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程.例如，在開(kāi)學(xué)初期，第一節(jié)化學(xué)課時(shí)，教師可以以一節(jié)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課開(kāi)始，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣，盡管教材上沒(méi)有提出實(shí)驗(yàn)要求，教師可以將學(xué)生帶入實(shí)驗(yàn)室，給學(xué)生變魔術(shù)的形式傳授學(xué)生知識(shí)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將道具高錳酸鉀、濃硫酸、酒精燈及玻璃棒擺在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，將一點(diǎn)一點(diǎn)高錳酸鉀晶體擺放在玻璃片上，用試管取幾滴濃硫酸，滴在高錳酸鉀晶體上，再用玻璃棒去蘸混合物，最后讓玻璃棒去接觸酒精燈，哇，瞬間酒精燈就被點(diǎn)亮了，此時(shí)學(xué)生一陣歡呼，高興的又蹦又跳，充分的調(diào)動(dòng)的學(xué)生的積極性.

還有，在我們學(xué)習(xí)分子運(yùn)動(dòng)規(guī)律的課程中，我們也可以將其改成實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課程中學(xué)習(xí)究竟分子的運(yùn)動(dòng)與哪些因素有關(guān)，分組做實(shí)驗(yàn)，將學(xué)生分成兩個(gè)小組，分別給每個(gè)小組一杯同體積的水，等質(zhì)量的品紅，但不同是一杯是熱水一杯是冷水，分別將品紅放于水杯中，觀(guān)察其水杯中品紅擴(kuò)散情況，現(xiàn)象直觀(guān)，操作簡(jiǎn)單，有助于學(xué)生更好的理解分子運(yùn)動(dòng)規(guī)律，更有效的對(duì)知識(shí)進(jìn)行吸收.

三、進(jìn)行綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，所產(chǎn)的氣體及有害物質(zhì)是不可避免的，環(huán)境污染、環(huán)境危機(jī)已經(jīng)時(shí)時(shí)刻刻圍繞在我們周?chē)行螣o(wú)形的給我們的生活帶來(lái)壓力，對(duì)問(wèn)題的有效解決已經(jīng)是我們刻不容緩的責(zé)任，因此，我們要在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中就打下綠色化學(xué)基礎(chǔ)，掌握綠色化學(xué)相關(guān)技術(shù)，熟悉綠色化學(xué)帶給我們的利益，利用綠色化學(xué)最大的特點(diǎn)，將綠色化學(xué)帶進(jìn)我們的生活，改善我們當(dāng)前化學(xué)污染的現(xiàn)狀，讓綠色化學(xué)充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，在未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中、科學(xué)教育中綻放光彩.將綠色化學(xué)理念貫徹與初中化學(xué)教育課堂，送入學(xué)生尋求新事物的眼球，讓綠色化學(xué)在教育中扎根，實(shí)現(xiàn)最高的價(jià)值，讓初中生從根基扎起創(chuàng)造綠色實(shí)驗(yàn)環(huán)境.

總之，對(duì)于九年級(jí)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的改進(jìn)，在很大程度上提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、觀(guān)察分析能力、創(chuàng)新思考能力以及更方面知識(shí)綜合能力，在初中課程教育中實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)中有著重中之重的作用，因此，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的合理改進(jìn)是有必要的，要高度重視實(shí)驗(yàn)的可行性、目的性及安全性，定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，共同交流怎樣將實(shí)驗(yàn)效果取得最優(yōu)最大化，滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需要，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是每個(gè)化學(xué)教師應(yīng)該考慮的問(wèn)題，怎樣將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，怎樣對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有效布置，這些都是新一代教師必須重視的課題，也是教育事業(yè)發(fā)展的客觀(guān)需要.

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[江蘇省連云港市贛榆縣黑林中學(xué) （22212）]