福建省科技館 陳 戈

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發(fā)揮科普掛圖在科學傳播中的效果研究——以福建省科普系列掛圖為例

福建省科技館 陳 戈

科普掛圖是科學傳播的一項重要內容，它以其生動、形象、幽默、圖文并茂、成本低廉、受眾面廣而在科學傳播中發(fā)揮著重要的作用。該文通過研究科普掛圖在科學傳播中的作用，發(fā)現科普掛圖目前存在編創(chuàng)選題單一、缺乏互動調研，科普畫廊、宣傳欄存在重建設輕管理等問題，為此需要進一步完善和創(chuàng)新管理機制，促進合理有效地開發(fā)和利用掛圖資源。

科普掛圖 科普畫廊 科學傳播 傳播效果

1 科學傳播的含義

科學傳播也叫科技傳播、技術傳播。北京理工大學教授翟杰全將科學傳播定義為科學資料、科學情報、科學知識的傳播交流與共享活動①。中國科學院規(guī)劃戰(zhàn)略局局長潘教峰認為，科學傳播主要是以公眾理解科學的理念為核心，通過一定的組織形式、傳播渠道和手段，向社會公眾傳播科學知識、科學方法、科學思想和科學精神，以提升公眾的科學知識水平、技術技能和科學素養(yǎng)，促進公眾對科學的理解、支持和參與。由此可見，科學傳播是人類科學實踐的一部分，是將科學的知識、方法、精神通過有效的載體傳播出去的，以此提高公眾科學素養(yǎng)的活動。目前科普的載體形式多樣，有語言聲音類載體，也有圖像類載體?？破諕靾D作為一種最為傳統(tǒng)、最為常見的圖像類科普載體，在科學傳播中起著不可估量的重大作用。

2 科普掛圖的表現形式、傳播對象和宣傳場地

科普掛圖的傳播是科學傳播的一項重要內容，尤其是在科普宣傳的早期，由于影像手段不發(fā)達，相對于較為枯燥和專業(yè)性較強的科普手段來說，一些以板報、墻報形式出現的科普掛圖以其生動、形象、幽默、圖文并茂、成本低廉而在科學傳播中發(fā)揮著作用。隨著社會的發(fā)展和科學技術的進步，科普掛圖無論在內容還是形式上都變得容易讓受眾接受，對科普的宣傳效果也比較突出，在科學傳播中依然占有著非常重要的地位。據2010年中國第八次公眾科學素養(yǎng)調查數據顯示，公民利用科普畫廊或科普宣傳欄提高自身科學素養(yǎng)的比例為48.7%，是公民獲取科普知識的重要渠道之一?？破諕靾D作為科普畫廊的重要展示資源，其發(fā)行面之大、受眾面之廣、涉及題材之多是任何其他科普宣傳載體都無法比擬的，因此，科普掛圖的質量高低直接影響著科學傳播的效果。

2.1 掛圖的表現形式

科普掛圖是以一定科技內容為選題的連續(xù)或系列的科技圖畫，通常為紙型印刷品。近幾年，從福建省科協(xié)系統(tǒng)所創(chuàng)作的科普掛圖來看，主要分為應急類掛圖、行業(yè)知識類掛圖、主題活動類掛圖這三類。應急類掛圖，主要針對自然災害、突發(fā)公共安全事件等緊急情況所創(chuàng)作的掛圖，內容包括災害的防范、災后的應急處置、自救互救等相關知識。行業(yè)知識類掛圖，主要宣傳與公眾生活息息相關的行業(yè)知識，掛圖要將專業(yè)的知識科普化，配以圖片、漫畫，讓公眾易于理解和接受。主題活動類掛圖，主要配合每年一度的“全國科技周”、“全國科普日”的主題進行創(chuàng)作，近年多圍繞節(jié)約資源能源、保護生態(tài)環(huán)境、保障安全健康三大主題展開。

此外，科普掛圖從傳播的受眾和區(qū)域來分，又可分為城市科普掛圖和農村科普掛圖。如福建省科協(xié)編創(chuàng)的“福建省城市科普掛圖”、“福建省新農村科普掛圖”。

2.2 科普掛圖的傳播對象

科普掛圖的傳播對象，是根據《全民科學素質行動計劃綱要》所提出的五大重點人群，包括未成年人、農民、城鎮(zhèn)勞動者、領導干部和公務員、社區(qū)居民進行科學普及。

2.3 科普掛圖的宣傳場地

2.3.1城市科普畫廊

科普畫廊是城市科普的形象和標志，是城市科普的窗口。中國科協(xié)在全國組織實施的“百城萬米科普畫廊工程”，帶動了科普畫廊建設，也推動了科普掛圖的發(fā)展?？破债嬂冉ㄔO方便、快捷、價格低廉，因此在城市大規(guī)模修建科普畫廊的同時，對科普掛圖的需求進一步加大。至2012年底，福建省擁有科普畫廊7890座，比2008年增加3000座。

2.3.2農村科普宣傳欄

農村科普宣傳欄是保障農村科普工作有效開展的基礎工程。福建省各級科協(xié)組織采取示范建設、多方聯合等方式，在全省15000多個行政村中開展了“一站一欄一員”建設，至2008年底，共投入資金5000多萬元，新建和改建科普惠農宣傳欄約4500多座，形成了覆蓋全省廣大農村的科普平臺。2012年底，福建全省農村科普宣傳欄約為9688座。

3 科普掛圖在科學傳播中的優(yōu)勢

3.1 公益性

無論是在國內還是國外，科普掛圖都被劃分到公益廣告的范疇之內。即使到了現代，設計、發(fā)行科普掛圖還在一定程度上是一種社會公益行為?？破諕靾D一直是以免費發(fā)放為主，不帶有任何商業(yè)色彩。從目前情況來看，我國財政對公眾科普的最直接、最主要投入是各級科協(xié)的科普經費，間接投入是有關部門在科技、教育項目經費中對本行業(yè)、本系統(tǒng)具有科普性質工作的支出。此外，社會團體和部分企業(yè)、事業(yè)單位的自有資金也是科普經費的主要來源之一②。

3.2 制作周期短，反應速度快

科普掛圖的制作相對于科普圖書、雜志、宣傳手冊的制作周期要短，其制作流程包括策劃、文字編寫、配圖繪制、設計排版、審稿、印刷、物流、張貼，周期約為5～15天，針對突發(fā)事件進行應急科普，科普掛圖制作時間周期短的優(yōu)勢顯著，可在災害發(fā)生后第一時間進行科普，如果能充分利用共享資源或在共享資源基礎上再創(chuàng)作，其制作周期還可相應縮短。

3.3 共享資源豐富

科普資源的數字化為科普掛圖資源的共建共享成為可能。中國數字科技館網下載中心的科普掛圖資源就達380多條，其中不乏近年來，中國科協(xié)所評選出來的科普優(yōu)秀掛圖。多數省份的數字科技館也提供相關的掛圖資源下載。百度、谷歌等圖片搜索引擎的應用，也為科普掛圖創(chuàng)作者尋找素材提供便利。

3.4 制作成本低

科普是一項公益活動，隨著政府對科學普及重要性的認識逐步深入，科普活動目前已被納入到政府日常工作當中，張貼科普掛圖已經是衡量各級政府政績的一項指標。與舉辦科技周講座、發(fā)行科普書籍、參觀科普場館相比，修建科普畫廊、宣傳欄是一個簡單、成本低廉而且高效的科普手段?？破諕靾D作為一種展示資源具有成本低廉、可操作性強、普及面廣的特點，長久以來被用在基層科普事業(yè)中，很多部門在進行科普活動時常常采用發(fā)行科普掛圖的方式。

3.5 文字簡練，圖片形象，受眾面廣

針對科普掛圖的編創(chuàng)，中國科協(xié)專門做了規(guī)范，明確規(guī)定科普掛圖的編創(chuàng)要遵循四個原則：一是科學性，科普掛圖宣傳科技內容，必須科學、準確；二是通俗性，科普掛圖的對象是非專業(yè)的公眾，切忌用過多的科技專業(yè)術語和系統(tǒng)的科學原理，使受眾難以理解，望而生畏；三是文字精練簡潔，科普掛圖雖然可以連續(xù)、系列地表達較多及較復雜的科技內容，但每幅圖表達的往往是點或線有限的內容，不可能要求系統(tǒng)、全面，一般每幅文字最多不超過600字；四是文稿創(chuàng)作，編撰時必須同時考慮能夠吸引觀眾的美術圖畫表達效果，能用圖畫和照片更形象、直觀表達的，盡量少用文字，有的科技內容甚至可以以圖為主，配以必要的文字說明即可③。

4 科普掛圖在科學傳播中存在的問題

4.1 重建設輕管理，維護經費不足

一些地區(qū)科普畫廊、宣傳欄重建設輕管理的問題比較突出。如宣傳內容長期不更換，宣傳欄結構性破損得不到修復。由于科普掛圖的公益性質，其多為免費贈送，科普畫廊、宣傳欄的修建在財政上也有相應的支持。科普宣傳欄的運行成本主要來自建成后的修繕、管護與掛圖制作。由于科普畫廊、宣傳欄欄體玻璃的特點和某些公民素質不高等問題，科普畫廊、宣傳欄的自然和人為破損嚴重，日?？醋o和修繕支出較高，并將隨著使用年限的增長而逐年增加。目前，科普宣傳欄管護資金不足的情況在各地普遍存在，特別是經濟欠發(fā)達地區(qū)，資金問題已成為最大的制約。

4.2 張貼不及時，更換工作量大

雖然科協(xié)的工作網點建設比較健全，可深入到村一級，但由于基層縣一級的科協(xié)人員配備較少，通常3～5人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級科協(xié)專職負責工作的人員就更少。以福建省科普畫廊、宣傳欄為例，福建省科協(xié)平均每月下發(fā)一期掛圖，每期下發(fā)到縣一級的科普掛圖平均150套，分解到鄉(xiāng)鎮(zhèn)平均8套，由于人手少，很多地方張貼不及時，有的甚至堆放在辦公室，這樣在一定程度上降低了科普宣傳的效果。

4.3 缺乏科學傳播理念，主題單一化

現有的科普掛圖還停留在傳統(tǒng)科普上，在主題的選擇上缺乏科學傳播的理念。眾多的設計者和編創(chuàng)單位在科普掛圖的選題上，只是注意到傳達大量的科學知識，并且多是在傳播科學的正面作用，對于科學思想、方法和精神的傳播以及科學的負面影響鮮少提及，造成了科普掛圖主題單一化。

4.4 自上而下的傳播，缺乏互動、調研

科普掛圖的創(chuàng)作過程，需要設計者在確定選題之后，對科學傳播的受眾、社會基本情況、科普掛圖的使用情況等進行深入的調研。目前科普掛圖的設計者在創(chuàng)作過程一般以自上而下為主，掛圖的選題、內容都由設計者決定，沒有考慮到該時期受眾對科學傳播的需求，缺少與受眾的溝通與調研。近年來，科普掛圖的選題一般圍繞《全民科學素質行動計劃綱要》所確定的“節(jié)約資源能源”、“保護生態(tài)環(huán)境”、“保障安全健康”三大主題進行設計，印制好后直接下發(fā)至地方科協(xié)，對科普掛圖好壞鮮有調查反饋。

5 發(fā)揮科普掛圖在科學傳播中效果的有效途徑

5.1 多渠道爭取資金來源

雖然科普宣傳欄的建設得到了財政的大力支持，但維持宣傳欄長久運轉，需要更多地依靠市場化運作，在財政撥款有限的情況下，應多渠道爭取資金的來源。一可與科協(xié)和財政相關部門密切聯系，不斷爭取科普經費和專項經費的投入；二可利用市場化運作來維持正常運轉，通過出租宣傳欄廣告位等，爭取市場資金；三可通過與行業(yè)協(xié)會、企事業(yè)單位合作，編印行業(yè)類科普掛圖，并冠以主辦或協(xié)辦單位等方法，爭取社會資金的支持，形成科普經費、專項經費、市場資金三管齊下的局面，保證科普畫廊、宣傳欄的持續(xù)運轉，保障科普效果的正常發(fā)揮。

5.2 動員科普兼職人員參與管理維護

科普兼職人員是科普專職人員隊伍的補充力量，他們參與各種科普活動，是科普活動的重要人力資源?？破占媛毴藛T是指從事科普工作時間不足60%，或者是在非職業(yè)范圍內從事科普工作的科普人員，其來源廣泛，有特定的科技人員、專家，也有由學生組成的科普志愿者。2010年，福建省共有科普兼職人員66252人，注冊科普志愿者25009人，如果能充分利用這些豐富的科普人力資源，可有效緩解基層科協(xié)人力不足的問題。

5.3 促進科普掛圖資源開發(fā)和利用

首先，科普掛圖編創(chuàng)人員要深入基層，及時了解各級成員單位、地方科協(xié)和科普組織以及公眾對科普掛圖等科普出版物的需求。最好在設計前先將選題、風格、內容等情況與基層科協(xié)互相溝通，設計出具有針對性的科普掛圖，才能有效地將科普知識送到最需要的地方、最需要的人手里。

第二，各級科普部門要加大培養(yǎng)既懂科學傳播，又懂平面設計的復合型人才，在掛圖選題上不僅要宣傳科學知識，還應宣傳科學的思想、方法和精神，創(chuàng)造出集知識性、思想性、科學性、藝術性為一體的科普掛圖，才能有效地提高科學傳播的效果。

第三，科普掛圖的開發(fā)可以走省科協(xié)開發(fā)與地方科協(xié)開發(fā)相結合的路子，省科協(xié)可以從每期掛圖中拿出一部分版面，交由各市科協(xié)開發(fā)適合當地實際情況的科普掛圖，并配套相應的開發(fā)資金。

第四，加大對數字科普資源的建設，在數字科技館等科普網站開設數字資源下載中心，將開發(fā)好的科普掛圖數字資源進行網絡共享，不僅可以豐富設計素材的來源，互相啟迪思維，還可以減少同一主題不必要的重復設計。

第五，在解決宣傳品不足上可采用科普展板的交流機制，按照統(tǒng)一規(guī)劃，分別制作、輪流使用、資源共享的原則，探索科普畫廊展板在兄弟科協(xié)之間輪流使用的有效機制。在解決資金不足方面，采取共建、聯建等方式，吸納、利用有關部門的資金、場所、人員等方面的資源。

5.4 建立完善科普掛圖評估機制

建立完善科普掛圖評估機制，是科普掛圖長期有效發(fā)揮作用的保障。各級黨委政府應該把科普掛圖工作納入地方目標考核體系，省級科協(xié)應該建立每年檢查 1 次的監(jiān)督機制，市級科協(xié)應該建立每季度 1 次抽查、每半年1次檢查的監(jiān)督機制，通過執(zhí)行明查與暗訪相結合，檢查與抽查相結合的方法，加大督導力度；各級科協(xié)還應該建立相應的獎勵機制，評選優(yōu)秀科普掛圖，提高掛圖質量；對于科普畫廊、宣傳欄管護工作表現突出的地區(qū)給予適當的獎勵，從資金項目等方面給予政策傾斜，鼓勵各地繼續(xù)搞好科普掛圖工作。

5.5 創(chuàng)新科普掛圖形式

5.5.1科普掛圖的創(chuàng)新

科普掛圖一直以來是一種紙質張貼圖，雖然這種形式仍居主導地位，但科普掛圖的表現形式也隨著時代的發(fā)展發(fā)生了巨大的變化，目前除了紙質掛圖之外，電子形式的掛圖大量出現。中國科協(xié)已將適合電子科普畫廊播放的音像制品列入了科普掛圖的范疇，福建省科協(xié)還探索出報刊形式制作的科普掛圖。

5.5.2科普畫廊、宣傳欄的創(chuàng)新

隨著科技的發(fā)展，科普畫廊、宣傳欄的類型也由原來的櫥窗式發(fā)展到滾屏式和電子式等多種類型，福州市晉安區(qū)還出現以太陽能為主能源的科普畫廊，頂部安裝有太陽能電池板、感應器、蓄電池、定時器等配件。太陽能板白天吸收了光能，轉化為電能，晚上會自動為畫廊供電。這些創(chuàng)新一方面提高了科普畫廊、宣傳欄的質量，另一方面也極大提高了科普掛圖的信息量，增強了科普掛圖在科學傳播中的效果。

注釋：

①翟杰全.論科技傳播.光明日報，1998年9月。

②科普研究所編.中國科普報告2002，科學普及出版社，2003年，第11頁。

③顏實科. 普掛圖的出版要求，中國科學普及出版社內部資料，2008年11月。

[1] 齊超,李志紅.農村科普宣傳欄傳播效果研究[J].科普研究,2009(10).

[2] 中國科協(xié).關于進一步加強農村科普工作的意見[J].科協(xié)論壇,2006(1).

[3] 鄧楠.全面貫徹落實科學發(fā)展觀,開創(chuàng)農村科普工作新局面,為建設社會主義新農村做出新貢獻[J]科技園地,2006(1).

[4] 項國雄,吳美娜,胡瑩.“讀圖時代”的大眾傳播[J].傳媒研究,2004(6).

[5] 劉延平.科普掛圖的科學傳播和視覺文化分析[D].河北大學,2006.