馬德源

【摘 要】“三軍易得，一將難求”，一支部隊(duì)，沒(méi)有一個(gè)出色的將領(lǐng)就會(huì)成為一盤散沙，缺乏戰(zhàn)斗力，遇到困難，定將不堪一擊。同樣的，班主任作為一個(gè)班級(jí)的“將領(lǐng)”對(duì)一個(gè)班級(jí)的影響極大。班級(jí)是學(xué)校管理群體中最基礎(chǔ)的單位，班級(jí)是否穩(wěn)定、能否形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極向上的班級(jí)氛圍，直接影響學(xué)校良好校風(fēng)的形成，影響學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展。隨著現(xiàn)代化步伐的日趨加速，教師隊(duì)伍建設(shè)也日規(guī)范化、科學(xué)化。

【關(guān)鍵詞】班主任 目標(biāo) 責(zé)任

建設(shè)一支素質(zhì)高、有科學(xué)管理方法的班主任隊(duì)伍，對(duì)培養(yǎng)跨世紀(jì)人才有著重要的作用。恰當(dāng)?shù)卦诎嘀魅侮?duì)伍建設(shè)中引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制可激發(fā)班主任的內(nèi)在動(dòng)力，使他們?cè)谥鲃?dòng)、自愿的動(dòng)機(jī)下，向所期望的目標(biāo)更加積極地工作，發(fā)揮更大的能動(dòng)性，從而取得卓有成效的工作成績(jī)。當(dāng)然，班主任隊(duì)伍建設(shè)中激勵(lì)機(jī)制的運(yùn)用不同于一般的企事業(yè)單位，它更明顯地體現(xiàn)在目標(biāo)、責(zé)任、情感、物質(zhì)等方面對(duì)班主任們工作主動(dòng)性、積極性的激發(fā)上。因此，加強(qiáng)班主任工作能力的培養(yǎng)，有著極其重要的意義。伊麻目小學(xué)主要從以下三方面來(lái)激勵(lì)班主任。

一 目標(biāo)激勵(lì)——事業(yè)的凝聚力

學(xué)校要始終把造就和培養(yǎng)具有較高政治素質(zhì)、科學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)、教育科研素質(zhì)和較強(qiáng)管理能力的班主任隊(duì)伍放在工作的重要位置。在學(xué)校的目標(biāo)管理中，班主任隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)是一個(gè)重頭項(xiàng)目，對(duì)班主任工作目標(biāo)要明確，期望值要高，激發(fā)的力量才會(huì)強(qiáng)，還要適時(shí)對(duì)班主任工作加以點(diǎn)撥和指導(dǎo)。

第一，目標(biāo)內(nèi)容具體、明確。在學(xué)校發(fā)展上，給班主任以具體明確的目標(biāo)，從而使班主任隊(duì)伍建設(shè)和班主任工作成為一項(xiàng)有計(jì)劃、有目的的行為?？筛鶕?jù)學(xué)生年級(jí)、年齡差異，為班主任規(guī)定較明確具體的班主任工作目標(biāo)。在班主任工作中要盡量把學(xué)校階段目標(biāo)和各班具體短期目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，形成多維結(jié)構(gòu)的目標(biāo)體系。在執(zhí)行中還可按學(xué)期對(duì)目標(biāo)進(jìn)行分解并分階段總結(jié)、評(píng)估和修改，作為下一個(gè)新目標(biāo)制訂的起點(diǎn)。

第二，遵循規(guī)律，目標(biāo)切實(shí)可行。目標(biāo)還得按照教育教學(xué)規(guī)律，從班主任工作中來(lái)再回到班主任工作中去才能有效。切實(shí)可行的目標(biāo)激勵(lì)班主任隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)范化、系統(tǒng)化，把班主任和班級(jí)、學(xué)校緊緊聯(lián)系在一起，使每個(gè)班主任意識(shí)到自己身上的重?fù)?dān)，增強(qiáng)進(jìn)取心和事業(yè)心。

第三，有強(qiáng)烈的責(zé)任心，教育教學(xué)能力強(qiáng)。每學(xué)年初教師人事聘任時(shí)，我們首先選擇的就是班主任。針對(duì)個(gè)別老師不愿當(dāng)班主任、怕負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象，注重營(yíng)造當(dāng)班主任光榮的輿論氛圍，強(qiáng)調(diào)“當(dāng)不好班主任就不算是一個(gè)好教師”“好教師就要當(dāng)班主任”，同時(shí)，提高班主任在學(xué)校的地位，拉開(kāi)了班主任與非班主任的分配差距。

第四，適當(dāng)安排年輕教師、新教師擔(dān)任班主任一職，使班主任隊(duì)伍后繼有人。

二 責(zé)任激勵(lì)——讓班主任胸中有錦囊

第一，加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)。為了拓展班主任工作新思路。近些年來(lái)，學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到班主任知識(shí)更新的重要性，為班主任訂閱了《班主任之友》，要求班主任充分利用網(wǎng)絡(luò)資源了解和學(xué)習(xí)前沿理論，經(jīng)常向班主任老師推薦班主任管理方面的文章，讓教師們學(xué)有所依、做有所靠，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新，從而提高自己的水平和能力。

第二，開(kāi)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，樹(shù)典型、立標(biāo)兵，使班主任學(xué)有榜樣，干有方向。在政教處的組織下學(xué)校每學(xué)期均要舉行班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。分別從班級(jí)建設(shè)與班級(jí)管理、學(xué)生心理疏導(dǎo)、建立班級(jí)核心與培養(yǎng)班干部、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作、留守生管理等研討主題，讓班主任暢談教育、管理工作的心得，總結(jié)學(xué)生中存在的共性問(wèn)題，分析教育、管理的規(guī)律，找出一些應(yīng)注意的問(wèn)題和可借鑒的經(jīng)驗(yàn)與方法。

第三，重視對(duì)班主任教師的師德教育。班主任是一個(gè)班級(jí)的全面負(fù)責(zé)人，是班級(jí)的靈魂、是全班學(xué)生的表率，因此，班主任應(yīng)該成為師德的楷模?！暗玫蓝嘀?，失道寡助”，“君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣”。通過(guò)不斷的努力，班主任教師，不斷地內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹(shù)形象，營(yíng)造了和諧的師生關(guān)系。

第四，常規(guī)管理精細(xì)化。在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成方面，學(xué)校完善了《一日常規(guī)》、《小學(xué)生禮儀常規(guī)》、《紀(jì)律、衛(wèi)生檢查評(píng)比制度》等規(guī)章制度，各班根據(jù)不同個(gè)性的評(píng)比欄，開(kāi)展“夸夸我們班”、“尋找身邊的校園文化”育活動(dòng)，挖掘各班管理中的優(yōu)秀典型案例，強(qiáng)化“班榮我榮”的意識(shí)，形成“班級(jí)建設(shè)靠大家，人人都來(lái)關(guān)心它”的良好風(fēng)氣。校園內(nèi)的小標(biāo)語(yǔ)牌、小書(shū)架、教室走廊上設(shè)置的藝術(shù)作品、花卉裝飾，提倡和力行處處皆教育、事事皆教育、時(shí)時(shí)皆教育，讓教育無(wú)痕、潤(rùn)物無(wú)聲。

第五，特色活動(dòng)自主化。鼓勵(lì)各班自主開(kāi)展創(chuàng)新性活動(dòng)，讓“老話題有新創(chuàng)意”，使常規(guī)化的德育工作扎根于師生心中。如各班開(kāi)展的“愛(ài)我中華美文誦讀會(huì)”、“六一文藝會(huì)演”、 “謝謝你的愛(ài)”、“感謝你——父母”、“誠(chéng)信在我心中”等活動(dòng)，讓學(xué)生用多種方式和方法表達(dá)美好的情感。有效地培養(yǎng)了學(xué)生的勤儉節(jié)約和感恩意識(shí)，獲得了家長(zhǎng)的認(rèn)可和好評(píng)。

責(zé)任激勵(lì)把競(jìng)爭(zhēng)引進(jìn)了班主任隊(duì)伍建設(shè)中，造成了一種既富挑戰(zhàn)性，又有一定群體壓力的氛圍，促使班主任心理處于應(yīng)激狀態(tài)，提高心理活動(dòng)水平，打破了原先工作中一成不變的沉悶現(xiàn)象，激發(fā)了廣大班主任積極工作的士氣和活力，強(qiáng)化了班主任的崗位責(zé)任意識(shí)，可使工作積極性和效果明顯改觀。

三 物質(zhì)激勵(lì)——讓班主任累中有樂(lè)

在班主任管理與建設(shè)上，調(diào)動(dòng)班主任的積極性是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。學(xué)校建立了班主任相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，體現(xiàn)了按勞取酬的分配原則。流動(dòng)紅旗的評(píng)比、先進(jìn)班集體評(píng)選、優(yōu)秀班主任評(píng)選、主題班會(huì)評(píng)比、班主任演講比賽等等活動(dòng)，都體現(xiàn)了多付出、多回報(bào)這一主導(dǎo)思想。學(xué)期末學(xué)校對(duì)優(yōu)秀班主任、先進(jìn)集體、優(yōu)秀論文作者等進(jìn)行表彰、獎(jiǎng)勵(lì)和交流。同時(shí)對(duì)班主任在工作中出色的表現(xiàn)，在評(píng)先、評(píng)職、晉級(jí)中優(yōu)先考慮，充分調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性，讓他們?cè)谛量嗟膭趧?dòng)中品味勝利的甜味，帶著微笑干好工作。

當(dāng)前，班主任隊(duì)伍建設(shè)雖已取得了許多可喜成績(jī)，然而在發(fā)展中還面臨著許多困惑、問(wèn)題和危機(jī)，本文是伊麻目小學(xué)運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制在班主任隊(duì)伍建設(shè)中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，以此拋磚引玉。