高毅

【摘 要】歧義是指語句有兩層或多層意義，可同時形成兩種或多種可能解釋的一種語言現(xiàn)象，在一些文體中歧義甚至被作者有意識地加以運(yùn)用。但我們不得不指出的是，在更多的情況下，歧義現(xiàn)象確實(shí)有害。這在主要用于事務(wù)處理的應(yīng)用文體中，特別是公文中，其危害程度尤深。

【關(guān)鍵詞】歧義 公文 危害

公文語言是一種非常講究精確性的語言，因?yàn)楣牡哪康木褪且箤Ψ浇邮茏髡叩挠绊懀沂菍Ψ叫袨榈膹?qiáng)制性影響。要使這種影響有效，一個重要的前提就是使意思的表達(dá)高度精確，每一個詞，特別是每一個句子必須保持意思的唯一性，以避免對方“見仁見智”，按各自的理解而不是作者的意圖去行事。從這樣的意義上，歧義對公文十分有害。

歧義對公文有害，是撰寫者所不需要但又往往在無意之中造成的。那么，如何才能避免公文中的歧義呢？我認(rèn)為，克服歧義的方法并不復(fù)雜，有針對性地對句子成分予以調(diào)整，創(chuàng)造必要的語言環(huán)境等做法都十分有效，困難的和起關(guān)鍵作用的是要能發(fā)現(xiàn)歧義的存在。為此，我們必須了解歧義的發(fā)生規(guī)律，對歧義保持警惕。

一般情況下，當(dāng)公文中出現(xiàn)用詞不當(dāng)、詞序失當(dāng)、濫用省略，錯用數(shù)量詞，語句中有詞性不明的成份，語句成分間的語法關(guān)系不明，語調(diào)附加的語義不能被準(zhǔn)確讀出，忽略對含義不確定的詞、詞組的有效限定修飾，錯用標(biāo)點(diǎn)符號，濫用修辭格等現(xiàn)象時，都會形成歧義。

一 用詞不當(dāng)，造成對概念的歧解，引起歧義

與歧義出現(xiàn)有關(guān)的用詞不當(dāng)，主要表現(xiàn)為濫用方言詞、口語詞和土俗俚語、使用不規(guī)范的簡稱、誤用褒貶詞語等。

我國的當(dāng)代公文在文體方面的一個重要特點(diǎn)，就是以現(xiàn)代漢語的書面形式作為標(biāo)準(zhǔn)的符號系統(tǒng)，除極特殊情況外，禁絕使用未列入普通話規(guī)范的方言詞、口語詞和通俗俚語。如果我們在撰寫公文時不懂得或不尊重這一規(guī)律，濫用這些詞語，就經(jīng)常因此而使公文出現(xiàn)歧義。因?yàn)檫@些詞語不僅應(yīng)用范圍窄，詞義不為多數(shù)人所理解，而且往往與普通話中的規(guī)范詞形同義異。如長沙話中的“蚊子”還兼指“蒼蠅”在內(nèi)；吳、粵方言和客家方言中的“腳”相當(dāng)于普通話中的“腿”；口語詞中的“咬耳朵”除了有普通話書面詞語中的真真切切地用嘴咬住耳朵的意思之外，還可表示竊竊私語。如果我們在公文中隨意使用這類詞語，當(dāng)然難免使作者的本意就會被一部分人歧解，甚至是曲解。

二 語序不當(dāng)，造成被限定說明的對象不明，引起歧義

語序是指各級語言單位在組合中的排列次序。語序不當(dāng)，特別是在有多項(xiàng)定語存在的語句中不恰當(dāng)?shù)嘏帕姓Z序，常常會有歧義產(chǎn)生。如，在主席臺就座的還有幾個技術(shù)革新小組的代表。這里，定語“幾個”的位置不當(dāng)造成歧義，既可理解為就座的有若干個小組的代表，也可以理解成就座的是一個小組的幾個代表。

三 語句中個別詞的詞性不明，也會產(chǎn)生歧義

如，作者分析了A企業(yè)和B企業(yè)在各個時期進(jìn)行競爭時所采取的競爭策略的特點(diǎn)。

在這里，由于“和”字的詞性究竟是連詞還是介詞很難分辨，因此語句就同時有了完全不同的意思：如果作連詞用，其句義就是作者分析了A、B兩個企業(yè)集團(tuán)雙方的競爭策略特點(diǎn)；而如果作介詞用，則句義為作者分析了A企業(yè)集團(tuán)的競爭策略特點(diǎn)。

四 忽略對含義不確定的詞或詞組的限定修飾，引起歧義

自然語言中總有一部分詞或詞組的含義是非確定性的，但在公文語句中如果不能以有效方式對它們加以限定或說明，就易因此而出現(xiàn)歧義。如在公文中常常因界定事物不同性質(zhì)、不同程度和范圍的需要使用“以上”、“以下”、“以內(nèi)”之類的詞語。實(shí)際上，這類詞語的含義就很不確定，處理上不講究，就會出歧義，而且往往是關(guān)系是非界限、政策界限的歧義。這些歧義主要出自人們對“以上”“以下”“以內(nèi)”是否包含本數(shù)在內(nèi)的理解不一。

五 濫用省略，造成語句成分殘缺，引起歧義

在語言運(yùn)用過程中，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用省略確實(shí)可使語句簡潔明快，但如果超過必要限度，濫用省略就會走向反面，成為語病并可能因此形成歧義。與歧義有關(guān)的不恰當(dāng)省略主要是：省略必要的虛詞。如，經(jīng)研究，院黨委同意A處報告。這里，“報告”前的助詞“的”被略去后，句義至少有兩個：一是同意A處的那份報告；二是同意A處作出報告。

省略必要的關(guān)聯(lián)詞語。如受托單位誤期，委托單位罰款。這里，因?yàn)槭÷粤吮硎緩?fù)句內(nèi)部關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，句義就既可以理解為因?yàn)檎`期，所以罰款；也可以理解為如果誤期，就要罰款。而這種差別會給文件執(zhí)行結(jié)果帶來完全不同的影響。

省略必要的主語、賓語。請見例句：學(xué)院調(diào)撥給A處一臺小型計算機(jī)，又撥給了B處。這里，由于主語或賓語的殘缺，使句義至少有三種：學(xué)院撥給A處一臺，A處又轉(zhuǎn)而撥給B處；學(xué)院撥給A處、B處各一臺；學(xué)院撥給A處一臺，又調(diào)回?fù)芙o了B處。

六 多義詞、多義詞組造成語句中有關(guān)成分間的語法關(guān)系不明，引起歧義

如“我們要學(xué)習(xí)文件”這句話，就有二種理解：一是我們打算學(xué)習(xí)一下文件；一是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)一下文件。其原因主要在于“要”、“學(xué)習(xí)文件”都是多義的，它們同時出現(xiàn)在一個句子中形成多種語法關(guān)系，按不同的關(guān)系去解釋就有了完全不同的理解?！耙弊饕话銊釉~表示“索取”，作能愿動詞則表示“應(yīng)該”“打算”；“學(xué)習(xí)文件”可以是偏正詞組，表示供學(xué)習(xí)的文件，也可以是述賓詞組，表示學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。多種關(guān)系相互搭配，七個字就同時有了兩種不同的意思。

七 錯用數(shù)量詞，產(chǎn)生邏輯錯誤，引起歧義

有時候我們會在公文中看到與“我們要嚴(yán)厲打擊少數(shù)犯罪分子”相類似的句子，實(shí)際上它們也都是歧義句。這里的歧義源于對數(shù)量詞“少數(shù)”的誤用。撰稿人要表示的“少數(shù)”是指參與犯罪的是少數(shù)人，對占社會少數(shù)的這些人要嚴(yán)厲打擊，但實(shí)際上這句話中的“少數(shù)”卻還含有犯罪分子中的少部分人的意思，句義中也就有了嚴(yán)厲打擊犯罪分子中的少數(shù)人，對多數(shù)犯罪分子不打擊，或者不嚴(yán)厲打擊的意思。

八 錯用標(biāo)點(diǎn)符號，改變了詞語間的關(guān)系，引起歧義。

標(biāo)點(diǎn)符號與句法結(jié)構(gòu)有密切關(guān)系，如果錯誤地使用了標(biāo)點(diǎn)符號，就有可能改變詞語間的本來關(guān)系，從而引起歧義。如，5日某地區(qū)有暴雨。本來，在“5日內(nèi)”后邊應(yīng)當(dāng)有一個逗號，如此，其語義會十分明確。但缺少了這樣一個逗號之后，只因念讀時的停頓有可能發(fā)生一點(diǎn)點(diǎn)改變就使語句的意思表示大變，歧義產(chǎn)生。這里是因?yàn)槎禾枠?biāo)錯了位置而使語句產(chǎn)生了歧義。只有修正了這個錯誤，句子才能還原成包含兩個分句的復(fù)句，歧義才不復(fù)存在。

規(guī)范的公文文體是要從正面去理解其含義，以上所說的公文中產(chǎn)生的歧義對人們正確理解公文內(nèi)涵危害性很大，而且它往往成為曲解公文的保護(hù)傘。因此，撰寫公文時必須注意各種不當(dāng)用法，以免使讀者誤入歧途。