陳俊麗 (鶴壁市第四中學(xué) 河南鶴壁 458000)

讓美術(shù)課充滿生命的活力

陳俊麗 (鶴壁市第四中學(xué) 河南鶴壁 458000)

通過學(xué)美術(shù)，豐富學(xué)生的視覺、觸覺；發(fā)展學(xué)生的空間思維和動手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及美術(shù)的實(shí)踐能力，達(dá)到能用美術(shù)來表達(dá)自己的情感和思維。通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造能力。那么，如何使學(xué)生在每一節(jié)美術(shù)課中興趣盎然、體味美感、激發(fā)想象、創(chuàng)新作品，進(jìn)而達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的教育目標(biāo)，是我們每一位美術(shù)老師面臨的嚴(yán)峻的課題。美術(shù)課；學(xué)習(xí)；活力

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：通過學(xué)美術(shù)，豐富學(xué)生的視覺、觸覺；發(fā)展學(xué)生的空間思維和動手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及美術(shù)的實(shí)踐能力，達(dá)到能用美術(shù)來表達(dá)自己的情感和思維。通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造能力。那么，如何使學(xué)生在每一節(jié)美術(shù)課中興趣盎然、體味美感、激發(fā)想象、創(chuàng)新作品，進(jìn)而達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的教育目標(biāo)，是我們每一位美術(shù)老師面臨的嚴(yán)峻的課題。下面就淺談一下我在教學(xué)中的具體運(yùn)用。

一、獨(dú)特新穎的開場白非常重要

愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師”。那么如何激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣呢？面對每一課程的教學(xué)時(shí)，首先考慮的就是教學(xué)設(shè)計(jì)要符合本課氛圍環(huán)境的需要，創(chuàng)設(shè)教學(xué)需要的場景、情景、意境，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，既合理又科學(xué)的引領(lǐng)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如我在講授《走進(jìn)河南省博物院》這一課時(shí)，我是這樣導(dǎo)入本課的。

師：同學(xué)們，大家喜歡聽快板嗎？

有的學(xué)生說想聽，有的說不喜歡。這個時(shí)候我就緊跟著問了一句：“如果是美術(shù)老師給大家說快板，大家想不想聽？”

同學(xué)們聽到美術(shù)老師要給大家表演快板，群情激奮：“想?。。?！”

師：好！今天老師就給大家用快板的形式說一說咱河南：尋根問祖去河南，中華文明在中原。一二三四看一看，便知河南不非凡?？浜幽?，道河南，河南是文物大觀園，地下文物數(shù)第一，地上文物萬萬千，中州大地文物多，撿塊瓦片都值錢。走進(jìn)河南博物館，青銅玉器數(shù)不完。同學(xué)們啊，咱們河南省博物院這么多的寶貝，老師都數(shù)不過來了，同學(xué)們把這些寶貝領(lǐng)回去研究研究再介紹給其他同學(xué)好不好。

這時(shí)，學(xué)生已經(jīng)被老師創(chuàng)設(shè)的課堂情境所吸引，學(xué)生們馬上分小組從老師手里領(lǐng)回去文物相關(guān)資料，然后用他們自己的方式介紹給其他同學(xué)。在輕松愉悅的氛圍中完成了這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

人們常說，良好的開端是成功的一半。我覺得，每堂課情境的創(chuàng)設(shè)是至關(guān)重要的。因?yàn)椋挥邪褜W(xué)生帶入到所學(xué)內(nèi)容的情境當(dāng)中，他們才有身臨其境的感覺，才能更加投入，才能有感而發(fā)。

二、開放教學(xué)空間

幾十年來，甚至上百年來形成了一種習(xí)慣——在教室中上課。教室確實(shí)是我們實(shí)施教學(xué)內(nèi)容的重要場所，但外面的世界更精彩。都說藝術(shù)來源于生活，我們完全可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大自然，減少束縛感，營造自由、大膽創(chuàng)造良好氛圍。

比如上泥塑這一課時(shí)，提前讓學(xué)生挖來泥料，然后在上課時(shí)把學(xué)生帶到操場一角做泥塑作品。在室外開放的空間，學(xué)生們的思維異?；钴S，很多學(xué)生的泥塑作品特有創(chuàng)意，久違的玩泥巴也釋放了內(nèi)心的壓力，學(xué)中玩，玩中學(xué)，使這節(jié)泥塑課達(dá)到意想不到的效果。

所以說，利用課堂教學(xué)結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，往往可以起到事半功倍的效果，從而提高美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)它可以讓學(xué)生認(rèn)識世界，認(rèn)識自己，用自己的眼光看這個世界，充分發(fā)揮想象。使他們覺得學(xué)習(xí)美術(shù)是一件快樂的事情，明白美的東西來源于生活本身，生活中處處是美，我們應(yīng)該好好享受生活給我們帶來的這些“美”。

三、合作學(xué)習(xí)

合作是人類社會賴以生存和發(fā)展的重要動力。新課程所倡導(dǎo)的自主、探索與合作的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。在美術(shù)教學(xué)中，如何讓學(xué)生主動參與，讓他們有興趣，樂意去學(xué)，選擇學(xué)生喜愛的活動方式十分重要。而小組合作已成為美術(shù)課上學(xué)生最喜歡的一種活動方式之一。在許多的課中我們都需要利用小組合作的方式來完成。

比如在上人美版八年級上冊13課《我的小天地——立體紙模型》這一課時(shí)，如果單獨(dú)讓某一個學(xué)生來完成作品的話，費(fèi)時(shí)費(fèi)力也不見得能達(dá)到教學(xué)效果。于是我采用小組合作的方式來完成本節(jié)課教學(xué)。小組內(nèi)成員分別準(zhǔn)備不同形狀、不同材質(zhì)、不同大小的盒子和其它需要用的材料，然后集體設(shè)計(jì)，一起制作。這樣的即分工（分別帶材料）又合作（集體制作）的方式，使學(xué)生都能完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

四、課程資源的開發(fā)，激活課堂

“有怎樣的教材，決定著學(xué)生今后走什么樣的路?！?社會在不斷變革、進(jìn)步，對美術(shù)課程來說，必定要求我們在課程資源上不斷創(chuàng)新、創(chuàng)造新的內(nèi)容，來適應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展。同時(shí)來豐富我們的課堂，使我們的學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

美術(shù)課程資源是極其豐富的，它可以來自于社會，來自于學(xué)生的生活，來自于社區(qū)，來自于家庭，甚至更多的范圍。其實(shí)我們周圍的許多事物都是好的素材。

我在學(xué)生中開了《泥咕咕》這樣一節(jié)課。因?yàn)樵诤幽鲜→Q壁市有一個縣叫?？h，古稱黎陽。在這里積淀的不僅僅是千年的黃河泥土，還有千年的民間文化。盡管歷史上多戰(zhàn)亂，但仍有很多民間文化保留下來。唐代城墻，護(hù)城河，扎紙，年畫，木版畫等等，其中最重要的就是泥玩具，在今天?？h還是全國最大的泥玩具集散地。因當(dāng)?shù)氐哪嗤婢叽蠖嗫僧?dāng)哨子吹，發(fā)出“咕咕”的聲音，所以被稱為“泥咕咕”或“咕咕哨”。

在?？h，泥玩具觸手可及，望眼皆是，于是，我就利用這個有利條件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了有關(guān)于泥咕咕的一堂課：首先，在課前我讓學(xué)生去仔細(xì)觀察泥咕咕的外形、色彩，制作的過程、以及吹響泥咕咕的樂趣，泥咕咕市場的繁榮景象。然后在課堂中以小組為單位進(jìn)行交流，說說自己課前印象最深刻的地方，如果讓你畫出來、做出來，你會怎么畫、怎么做？因?yàn)槭菍W(xué)生身邊所熟悉的事物，所以覺得有難度的同學(xué)幾乎沒有。每個學(xué)生或畫或制作，都完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

所以說，我們廣大的一線美術(shù)教師要用新的角度、理念，審視當(dāng)前的美術(shù)課程資源，在實(shí)際的教育教學(xué)中勇于開發(fā)、創(chuàng)新教育資源。讓我們的課堂更加充滿活力，讓學(xué)生在充滿活力的課堂中汲取知識的養(yǎng)分。

1.《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》.

2.《中國美術(shù)教育》.

3.《少兒美術(shù)》.