樊玉杰

(吉林體育學(xué)院 吉林長春 130022)

隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，我國高等教育體系也正在悄然發(fā)生著巨大的變革。當前，田徑教學(xué)作為高校體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也無一例外面臨著發(fā)展的新形勢和新任務(wù)，同時在實際的教學(xué)中也存在著很多亟待解決的問題。雖然，田徑運動是高校體育的重要內(nèi)容，但是在實際的教學(xué)過程中，很多學(xué)生存在不重視田徑教學(xué)、對參加田徑課缺乏熱情等現(xiàn)象，導(dǎo)致田徑教學(xué)在整個高校體育教學(xué)體系中逐漸被邊緣化。通過深入分析這些現(xiàn)象，我們不難發(fā)現(xiàn)造成這些問題的原因主要是教學(xué)思想落后，教學(xué)內(nèi)容枯燥，教育手段陳舊，無法適應(yīng)當代大學(xué)生的個性化要求，無法最大限度地激發(fā)學(xué)生們參與田徑教學(xué)的主觀能動性。因此，作為一名普通高校的體育教師，必須要進一步轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新思維，深入研究，進一步創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方式，不斷促進高校田徑教學(xué)實現(xiàn)新發(fā)展。

1 高校田徑教學(xué)的定位

應(yīng)該說，田徑運動是一項十分重要的基礎(chǔ)性體育訓(xùn)練，是其他運動的前提，最能真實地反映出不同個體在身體和心理素質(zhì)方面的差異性，通過進行科學(xué)規(guī)范的田徑訓(xùn)練，可以促進大學(xué)生的身體健康，鍛造堅強的個人品格。通過參加田徑課，大學(xué)生們可以進一步提高自己的田徑技能，更為重要的是可以逐漸通過田徑訓(xùn)練，養(yǎng)成堅忍不拔，不屈不撓的高貴品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的集體主義精神，由此可見，田徑教學(xué)在整個高校教育體系中的重要作用。

1.1 有助于養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣

當前，幫助學(xué)生養(yǎng)成終身的體育意識，已經(jīng)成為高校體育教育的重要目標之一。大學(xué)時期是學(xué)生世界觀、人生觀形成的關(guān)鍵時期，也是養(yǎng)成終身體育習(xí)慣的重要關(guān)口。高校通過開展有效的田徑運動，一方面可以最大限度地普及基本的體育知識;另一方面還可以通過這些運動進一步宣傳田徑教學(xué)對于學(xué)生個人發(fā)展的重要作用，最終，逐漸引導(dǎo)學(xué)生對田徑教學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，最終進一步增強學(xué)生的體育意識和鍛煉意識，從而培養(yǎng)學(xué)生的終身鍛煉的意識和良好的體育習(xí)慣。

1.2 可以豐富學(xué)生的人文精神

田徑運動不僅僅是對于學(xué)生身體素質(zhì)和體魄的鍛煉，更是對學(xué)生形成高尚的道德素質(zhì)和健康的人格有著巨大的促進作用。高校通過開展行之有效的體育運動，可以進一步磨練學(xué)生們的意志品質(zhì)，進一步強化學(xué)生們的心理素質(zhì)，進一步培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，進一步突出學(xué)生們的團隊意識，這些作用都為大學(xué)生在以后的道路上，在工作崗位中，在社會里獲得良好的發(fā)展空間和前景打下堅實的基礎(chǔ)。

1.3 可以強健學(xué)生的體魄

田徑運動最為直接的益處，就是可以通過體育訓(xùn)練，提高學(xué)生們的身體素質(zhì)，通過大量的有氧運動，進一步讓學(xué)生們在戶外運動，充分吸收陽光等大自然的力量，進一步提高人體適應(yīng)外界環(huán)境的能力，消除人們的亞健康狀態(tài)，為學(xué)生們更好的完成學(xué)業(yè)，打下一個堅實的基礎(chǔ)。

2 高校田徑教學(xué)存在的問題

2.1 學(xué)生自身的畏難情緒

需要看到的是，田徑運動應(yīng)該說是一項比較艱苦的體育運動，在具體的教學(xué)過程中，需要要學(xué)生付出很大的體力，過程非常辛苦，也比較單調(diào)。反觀現(xiàn)代大學(xué)生們，他們其中的很多人都是都是獨身子女，上大學(xué)以前，基本都是以學(xué)習(xí)為主，在家里也是衣來伸手飯來張口，參加體育運動和訓(xùn)練的機會很少，時間更是少得可憐，所以，剛開始接觸有一定強度的田徑運動都會產(chǎn)生一些這樣那樣的畏難情緒，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)、逆反的心理，害怕田徑訓(xùn)練的過程辛苦，自然也就對田徑教學(xué)提不起興趣來。

2.2 教學(xué)內(nèi)容和方式滯后

除了學(xué)生個人的原因之外，我們也需要看到的是，在實際的體育教學(xué)中，田徑教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和方式仍然比較傳統(tǒng)和陳舊，教學(xué)方式還主要以言傳身教為主，缺乏靈活性和生動性，而且沒有讓學(xué)生們充分發(fā)揮自己的能動性，教學(xué)過程中，老師和學(xué)生缺乏有效的溝通渠道，學(xué)生的個性化需求得不到滿足和重視，加之很多教師，只注重體育教學(xué)的訓(xùn)練，忽略了田徑運動的娛樂性和生動性，這就導(dǎo)致田徑課缺乏趣味性，無法引起學(xué)生的興趣。

2.3 田徑運動自身存在的缺點

現(xiàn)代的大學(xué)生，對于新鮮事物比較好奇，很多大學(xué)生都喜歡追求時尚和刺激，這種意識表現(xiàn)在體育訓(xùn)練上，就變成了很多學(xué)生喜歡選擇那些技巧性強，運動強度低的體育項目，比如健美操、乒乓球、體育舞蹈等。反觀田徑運動本身，趣味性不強，很多時候都是進行基礎(chǔ)的力量訓(xùn)練和體能儲備，而且無法在短期內(nèi)達到一定的目標，練習(xí)中，學(xué)生不僅會消耗大量體力，還會覺得枯燥、無味，自然就無法激發(fā)學(xué)生的主動性。

2.4 考核標準落后

在田徑教學(xué)的體系中，最重視的是個人的運動能力，這也是田徑訓(xùn)練的主要考核內(nèi)容，是評價學(xué)習(xí)效果和成果的主要手段和標準。現(xiàn)代高校的體育教學(xué)體系中，對于田徑訓(xùn)練的考核標準過于落后，沒有過多的體現(xiàn)學(xué)生的個性化需求，這就導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中，往往將注意力放在了加大訓(xùn)練強度和運動量上，這就導(dǎo)致學(xué)生們對田徑課測試普遍存在較強的畏懼心理。

3 加強田徑教學(xué)與訓(xùn)練的有效路徑

3.1 要加強對田徑運動重要意義的宣傳和引導(dǎo)

我們需要看的是，之所以很多學(xué)生對田徑訓(xùn)練和教學(xué)存在畏難心理和抵觸心理，就是學(xué)生們對于田徑教學(xué)的重大意義了解的不深不透，存在很多誤區(qū)。這就需要我們在實際教學(xué)中，采取各種豐富的方式對學(xué)生們進行宣傳，讓學(xué)生們懂得，田徑運動不僅僅是一種普通的體育訓(xùn)練方式，更能夠通過田徑教學(xué)強健自身的體魄，磨練自身的意志，提高自己的競爭能力和心理素質(zhì)，通過田徑訓(xùn)練，學(xué)生們可以在今后的工作和學(xué)習(xí)中，獲得更多的自信，也為以后的學(xué)習(xí)和生活奠定了良好的基礎(chǔ)，更為以后參加團隊的體育活動提供了有效的基礎(chǔ)。

3.2 努力創(chuàng)新教學(xué)方式方法

努力創(chuàng)新高校田徑教學(xué)的方式和方法，是促進田徑教學(xué)實現(xiàn)新發(fā)展的最有效途徑。作為廣大的田徑教師，必須要深刻思考未來田徑運動發(fā)展的趨勢，冷靜把握周遭環(huán)境和學(xué)生特點的變化，進一步深入研究田徑教學(xué)的方式方法。要立足本校的實際情況和學(xué)生的實際需要，要進一步科學(xué)地選擇教學(xué)方法，千方百計增加田徑訓(xùn)練的趣味性和娛樂性。要廣泛引用高新科技的教學(xué)手段，可以采取多媒體教學(xué)的方式，讓學(xué)生在一個輕松愉快自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)。同時，要加強學(xué)生與老師之間的溝通，建立一個有效的溝通渠道，讓老師能夠隨時隨地了解學(xué)生的內(nèi)心需求，及時把握學(xué)生的內(nèi)在變化，及時改進自己的教學(xué)方式。

3.3 努力打造高素質(zhì)的教師隊伍

實現(xiàn)田徑教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，核心的因素是教師。教師素質(zhì)的高低和能力的強弱，決定著田徑教學(xué)策略的實施和教學(xué)質(zhì)量的提升，這就要求田徑體育教師在工作中不斷創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展，不斷完善。首先，要更新觀念和意識，要立足學(xué)校實際，樹立科學(xué)的教育理念，始終堅持以人為本，充分尊重學(xué)生在實際教學(xué)過程中的主體地位。其次，學(xué)校努力完善各方面的條件，千方百計為教師創(chuàng)立一個良好的教學(xué)環(huán)境，使廣大田徑教師可以不斷地更新自己的知識儲備，不斷接受先進地區(qū)的教育理念和教育思想，從而對自己的教學(xué)方式和方法進行改革。最后，要加強教師之間的交流和探討，要科學(xué)制定合理的教學(xué)目標和教學(xué)計劃，進一步增強促進田徑教學(xué)發(fā)展的信心和決心。

3.4 努力改革田徑教學(xué)的考核方式

對于田徑教學(xué)的考核評價體系，必須要立足學(xué)生的實際情況和未來的發(fā)展需求，不能一味地以高指標，高強度來評價，必須要建立多維的考核評價體系，要充分考慮到不同學(xué)生在身體條件和運動天賦方面存在的實際差距。而且，很多學(xué)生在畢業(yè)后，并不從事體育相關(guān)的事業(yè)，那就不必用競技體育的評價標準作為標準。而是在評價體系中，將學(xué)生平時的日常表現(xiàn)作為一項重要的內(nèi)容，將學(xué)生課堂的出勤率、課堂表現(xiàn)情況、學(xué)生的領(lǐng)悟程度等等要作為考核的標準。

[1] 鄭雅蕊,孫璞,陳森林,等.高校田徑教學(xué)存在的問題及對策研究[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報,2006(3)：24-25.

[2] 畢紅星.我國部分普通高校田徑課教學(xué)改革關(guān)鍵因素分析及對策研究[J].天津體育學(xué)院學(xué)報,2005(1)：36.

[3] 黃松峰.普通高校田徑教學(xué)的現(xiàn)狀分析及改革對策[J].體育學(xué)刊,2005(6)：89.