于海生

(吉林體育學(xué)院運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)院 吉林長春 130033)

優(yōu)化高校網(wǎng)球選項(xiàng)課的探討

于海生

(吉林體育學(xué)院運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)院 吉林長春 130033)

在教育教學(xué)改革不斷深入以及網(wǎng)球運(yùn)動蓬勃發(fā)展的背景下,加快網(wǎng)球教學(xué)革新的步伐成為必然。結(jié)合高校網(wǎng)球選項(xiàng)課教學(xué)的現(xiàn)狀,分析優(yōu)化高校網(wǎng)球選項(xiàng)課的前提和方向,提出優(yōu)化網(wǎng)球選項(xiàng)課的對策和措施建議,旨在為高校網(wǎng)球選項(xiàng)課的教學(xué)實(shí)踐及改革提供參考。

高校 網(wǎng)球選項(xiàng)課 優(yōu)化

高等教育中的體育教育,承擔(dān)著增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要任務(wù)。隨著高校教育理念的轉(zhuǎn)變,高校體育選項(xiàng)課作為高校體育的主戰(zhàn)場,與其它課程一樣面臨著適應(yīng)時(shí)代需求的改革與創(chuàng)新,其教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣直接關(guān)系到高校體育教學(xué)改革的成敗。文化底蘊(yùn)深厚的網(wǎng)球運(yùn)動屬于隔網(wǎng)對抗性項(xiàng)目,入門對身體素質(zhì)要求較低,加上其時(shí)尚和貴族的氣息使得該項(xiàng)目在我國得到了快速的普及與發(fā)展,選擇網(wǎng)球課程的學(xué)生日益增多,選項(xiàng)課教學(xué)中的諸多問題也漸漸凸顯出來。有必要結(jié)合普通高校的實(shí)際情況與高校教育改革的著眼點(diǎn),對優(yōu)化高校網(wǎng)球選項(xiàng)課的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行探索,從而對課程的教學(xué)改革起到推動作用。

1 高校網(wǎng)球選項(xiàng)課教學(xué)中的矛盾

根據(jù)調(diào)查,目前高校網(wǎng)球選項(xiàng)課具有較好的學(xué)生基礎(chǔ),師資力量也在不斷提高。經(jīng)過分析,發(fā)現(xiàn)高校網(wǎng)球選項(xiàng)課教學(xué)中存在著難以調(diào)和的兩對矛盾,既表明了課程具有一定的發(fā)展?jié)摿?同時(shí)也指出了課程建設(shè)方面還需要思考的問題。

1.1 選課人數(shù)與場地設(shè)施間的矛盾

據(jù)調(diào)查,網(wǎng)球是深受廣大學(xué)生喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動,并且表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣和極高的熱情。網(wǎng)球?qū)俑艟W(wǎng)類項(xiàng)目,項(xiàng)目的參與者之間沒有身體對抗。很多學(xué)生出于安全考慮選擇網(wǎng)球。另外,近些年網(wǎng)球運(yùn)動在中國普及速度較快,運(yùn)動本身所承載的厚重的文化源遠(yuǎn)流長,很多學(xué)生源于網(wǎng)球時(shí)尚而高貴的氣質(zhì)選擇學(xué)習(xí)網(wǎng)球。更重要的是網(wǎng)球運(yùn)動在中國的普及和推廣相伴產(chǎn)生了巨大的網(wǎng)球?qū)I(yè)人才缺口。學(xué)生選擇網(wǎng)球?qū)W習(xí)為畢業(yè)后的就業(yè)和適應(yīng)社會拓寬了路徑和渠道。因此,選擇網(wǎng)球選項(xiàng)課的學(xué)生不斷增加。

然而,網(wǎng)球運(yùn)動不像集體項(xiàng)目那樣可以多人共用場地。除了最初的動作模仿階段之外,學(xué)生必須隔網(wǎng)對打才能收到實(shí)際效果。目前眾多高校都在適應(yīng)發(fā)展的需要建立了自己的網(wǎng)球場地。但是場地的數(shù)量與學(xué)生的人數(shù)不相適應(yīng),往往是10～20人共用一片場地。因此這兩者間的矛盾嚴(yán)重阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提高。

1.2 教學(xué)課時(shí)與教學(xué)效果間的矛盾

網(wǎng)球運(yùn)動屬于技能主導(dǎo)類項(xiàng)目,技能的掌握對習(xí)練者的協(xié)調(diào)性、靈敏性和動作的準(zhǔn)確性都要求較高。對于零基礎(chǔ)的學(xué)生而言需要以充足的學(xué)時(shí)為保障。根據(jù)調(diào)查,目前各高校對于網(wǎng)球選項(xiàng)課時(shí)的設(shè)置比較合理,但教學(xué)效果卻差強(qiáng)人意。這兩者間的矛盾普遍存在于體育教學(xué)中,分析原因主要在于教學(xué)效率不高。首先,受場地等硬件設(shè)施的制約,學(xué)生難以在有限的上課時(shí)間內(nèi)得到充分的實(shí)踐。其次,高校網(wǎng)球選項(xiàng)課的教學(xué)內(nèi)容刻板,教學(xué)方法陳舊,在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)完成繁多的教學(xué)內(nèi)容,難以做到既全面又深入。因此,解決教學(xué)效率問題至關(guān)重要。

2 優(yōu)化高校網(wǎng)球選項(xiàng)課的前提和方向

網(wǎng)球選項(xiàng)教學(xué)改革必須以三個(gè)基本內(nèi)容為前提:一是高校網(wǎng)球選項(xiàng)教學(xué)要反映現(xiàn)代體育教學(xué)的一般規(guī)律和基本價(jià)值;二是高校網(wǎng)球選項(xiàng)教學(xué)要符合我國全面建設(shè)小康社會的時(shí)代要求和我國體育教學(xué)的實(shí)際情況;三是高校網(wǎng)球選項(xiàng)教學(xué)要順應(yīng)體育教學(xué)改革的發(fā)展方向。

2.1 堅(jiān)持網(wǎng)球選項(xiàng)課的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

體育教學(xué)以“健康第一”為指導(dǎo)思想并一以貫之。現(xiàn)代體育教學(xué)以使全體學(xué)生得到全面發(fā)展為其基本價(jià)值追求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。網(wǎng)球教學(xué)作為當(dāng)下重要的體育教學(xué)分支之一,尤其要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)球的興趣、愛好和積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)過程要強(qiáng)調(diào)身心和諧發(fā)展,以學(xué)生掌握體育的知識技能為基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一要求和個(gè)性發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一。既要增強(qiáng)體質(zhì),更要陶冶情操、健全人格,使主體精神得到充分發(fā)揮,富有個(gè)性。

2.2 提高網(wǎng)球選項(xiàng)課的教學(xué)效率

教學(xué)效率強(qiáng)調(diào)的是合理投入和高效回報(bào)的有機(jī)統(tǒng)一。如何提高教學(xué)效率是教學(xué)改革的主要議題。將教學(xué)效率問題落實(shí)到高校網(wǎng)球選項(xiàng)課的具體實(shí)踐中,就是要以教學(xué)大綱為依據(jù),擇選教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新教學(xué)方法,建立科學(xué)、合理、高效的教學(xué)體系,針對學(xué)生、場地、器材等實(shí)際情況,有的放矢、區(qū)別對待、因材施教,使高校網(wǎng)球技術(shù)水平得到真正的提高。

2.3 優(yōu)化網(wǎng)球選項(xiàng)課的評價(jià)體系

教學(xué)質(zhì)量和效率的提高,主要依靠教學(xué)過程來實(shí)現(xiàn)。合理而完善的評價(jià)體系(包括質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和效率標(biāo)準(zhǔn)等),能夠有效的促進(jìn)體育教學(xué)的優(yōu)化。通過教學(xué)過程和教學(xué)評價(jià)間的動態(tài)動態(tài)平衡,達(dá)到教學(xué)改革的既定效果。優(yōu)化網(wǎng)球選項(xiàng)課教學(xué),必須建立相應(yīng)的評價(jià)體系,考量教學(xué)過程是否符合教學(xué)本質(zhì),教學(xué)要素是否合理嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)結(jié)果是否體現(xiàn)出網(wǎng)球運(yùn)動的內(nèi)在價(jià)值。

3 優(yōu)化高校網(wǎng)球選項(xiàng)課的對策

3.1 統(tǒng)一指導(dǎo)思想

教學(xué)指導(dǎo)思想是教學(xué)活動實(shí)施者的行動指南,直接影響到教學(xué)質(zhì)量。在不同是階段,針對不同的人群,國家對于競技體育和大眾健身的側(cè)重是各有不同。現(xiàn)階段根據(jù)教育指導(dǎo)綱要的要求,加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育是當(dāng)下學(xué)校教育的總體思想。而學(xué)校體育教學(xué)的指導(dǎo)思想,也要退去競技第一的烙印,決不能僅以學(xué)生運(yùn)動技術(shù)的水平及運(yùn)動成績的好壞為目標(biāo)。衡量學(xué)生體育成績的高低,不僅依靠跑、跳、投,更要考量其對于體育的態(tài)度。因此,對于高校體育教育工作者而言,最重要的是統(tǒng)一指導(dǎo)思想,明確體育教學(xué)的目的,才能有的放矢。

3.2 創(chuàng)新教學(xué)手段

教學(xué)手段的新穎和多樣化對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響巨大。因此,靈活、豐富的教學(xué)方法與手段是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。目前高校體育教學(xué)方法比較陳舊,多數(shù)教師沿用傳習(xí)式的教學(xué)方法,先口述動作要領(lǐng),然后自身動作示范,而后學(xué)生模仿練習(xí),最后教師糾正錯(cuò)誤動作。這樣的教學(xué)方式抹殺了學(xué)生的興趣,阻礙了學(xué)生技能的提高。網(wǎng)球運(yùn)動富有時(shí)代特色,現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)極為發(fā)達(dá),教師必須不斷開拓創(chuàng)新、有所突破,才能滿足學(xué)生的需求。

3.3 開拓教學(xué)方法

人數(shù)多、基礎(chǔ)不一致是體育選項(xiàng)課的一大特征。教師要適當(dāng)采用分組、分層次教學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué),并且要靈活地隨著教學(xué)的進(jìn)展和學(xué)生情況的變化而變化。各層次或組別的教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、考核標(biāo)準(zhǔn)等要因組而異,從而調(diào)動各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

3.4 豐富教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和興趣需求,合理安排理論課與術(shù)科課的學(xué)時(shí)比例、教學(xué)進(jìn)度和知識深度。如:前半學(xué)期學(xué)習(xí)網(wǎng)球基本知識、技戰(zhàn)術(shù)、競賽組織與編排、裁判法等,通過觀看典型比賽錄像,使學(xué)生掌握運(yùn)動的規(guī)律和特點(diǎn)。在后半學(xué)期階段,適當(dāng)介紹一些難度大的技、戰(zhàn)術(shù),以擴(kuò)大學(xué)生的知識面,使學(xué)生對網(wǎng)球各種技、戰(zhàn)術(shù)有更多的了解。通過團(tuán)體賽、淘汰賽等比賽形式提高學(xué)生的實(shí)踐能力。既能夠拓展有關(guān)競賽編排、規(guī)則及裁判的知識面,更有利于提高學(xué)生的興奮性和練習(xí)的積極性,使學(xué)生所學(xué)技術(shù)得到運(yùn)用。

3.5 優(yōu)化考核體系

高校體育教育已由過去單純競技體育主導(dǎo)向健身、康復(fù)、娛樂、競技和生活等全方位的育人方向轉(zhuǎn)變,教學(xué)評價(jià)體系也應(yīng)實(shí)現(xiàn)由單一到多維的轉(zhuǎn)變,力求從多角度對體育教學(xué)的質(zhì)量繼續(xù)客觀評價(jià),以此來保障體育教育功能的充分發(fā)揮。

3.6 提升教師水平

教師在教學(xué)過程的中扮演組織者、指導(dǎo)者等多重角色,對于教學(xué)的實(shí)施過程和結(jié)果影響重大。目前我國高校體育教師的來源主要是體育院校和師范院校體育教育專業(yè)的畢業(yè)生、本科生占多數(shù)。由于師范院校體育教育專業(yè)培養(yǎng)的趨同性,畢業(yè)生的專項(xiàng)特點(diǎn)相近,導(dǎo)致教學(xué)方法雷同、教學(xué)內(nèi)容單一。體育院校畢業(yè)生的專項(xiàng)特點(diǎn)明顯,技術(shù)優(yōu)勢突出,但教學(xué)能力可能要遜于師范院校的畢業(yè)生?；谶@些特點(diǎn),教師必須加強(qiáng)自身建設(shè),各高校也應(yīng)加強(qiáng)對體育教師的再教育。

4 結(jié)語

我國網(wǎng)球運(yùn)動發(fā)展至今,已經(jīng)形成了競技與大眾雙軌道的發(fā)展態(tài)勢。網(wǎng)球運(yùn)動在全民健身體系中的作用越來越明顯。在高校教育教學(xué)改革浪潮中,網(wǎng)球選項(xiàng)課是我們不能忽視的一項(xiàng)內(nèi)容,因?yàn)槠浣虒W(xué)質(zhì)量與我國體育事業(yè)的發(fā)展息息相關(guān)。網(wǎng)球選項(xiàng)課的優(yōu)化改革包括教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教師、學(xué)生、教材、評價(jià)等因素,只有保證這些要素的不斷優(yōu)化,才能保證教學(xué)系統(tǒng)的動態(tài)平衡,達(dá)到教學(xué)過程的最優(yōu)化。當(dāng)今社會需要的是復(fù)合型人才,各行各業(yè)不僅需要專才,更需要通才。教育者應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代潮流,使網(wǎng)球教學(xué)面向社會、面向?qū)怼?/p>

[1]路鵬,劉磊.江西省高校網(wǎng)球運(yùn)動開展現(xiàn)狀研究[J].九江學(xué)院學(xué)報(bào),2009(4).

[2]周銘共.網(wǎng)球世界因你而精彩[M].北京:高等教育出版社,2007.

[3]耿科.優(yōu)化式教學(xué)法在高校網(wǎng)球選項(xiàng)課教學(xué)中的應(yīng)用性研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2011(8).

On Sptimization of College Tennis Potion Course

Yu Haisheng
(Jilin Institute of Physical Education,Changchun Jilin,130033,China)

Under the background of deepening education teaching reform, speeding up the pace of the innovation of tennis option courses teaching become inevitable.Combined with the present situation of tennis option course teaching, analysis the premise condition of optimizing tennis option course,and puts forward countermeasures and suggestions,so as to provide the reference for the reformation and practice of university tennis option course teaching.

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