劉吉安

(吉林體育學(xué)院 吉林長(zhǎng)春 130000)

排球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)高校體育中占據(jù)十分重要的地位，它是高校學(xué)校體育的重要組成部分。排球課也是當(dāng)前普通高校普遍開設(shè)的體育課程之一。排球運(yùn)動(dòng)既可以達(dá)到鍛煉身體的目的，同時(shí)也能豐富學(xué)生的人際關(guān)系。但是隨著政治、經(jīng)濟(jì)體制的改革和社會(huì)轉(zhuǎn)型的深化，排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展出現(xiàn)了不樂(lè)觀的局面。為了更好地促進(jìn)排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，針對(duì)高校排球教學(xué)的進(jìn)行了一系列的改革，找出合理化的建議和對(duì)策，更好地促進(jìn)排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

1 高校排球教學(xué)改革現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)采用循序漸進(jìn)的原則

在進(jìn)行排球的教學(xué)中應(yīng)該尋找一條適應(yīng)學(xué)生發(fā)展，將建設(shè)、娛樂(lè)和競(jìng)技結(jié)合在一起的專業(yè)化的排球教學(xué)思路，而不是一味的追求排球技術(shù)的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該重視學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)的健身價(jià)值的同時(shí)，也要注意培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行終身體育鍛煉的體育觀，將排球運(yùn)動(dòng)的趣味性和健身型充分體現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生感覺上排球課并不是很乏味。同時(shí)在教學(xué)中，除了采用常用的教學(xué)常規(guī)意外，教師還要注重發(fā)揮自身的創(chuàng)新精神，突出排球運(yùn)動(dòng)的趣味性，結(jié)合排球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)形成一套具有特色的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)主體注視強(qiáng)調(diào)排球技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)，并且將其作為考核的對(duì)象，因此教師在上課時(shí)總是狠抓技術(shù)，這讓學(xué)生感覺到上課的乏味，大大降低了上課的主動(dòng)性和積極性。因此，進(jìn)行排球教學(xué)改革工作的重點(diǎn)就是要改革教材，在保持原有教材由淺入深、由易到難的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新，改變以往以傳統(tǒng)技術(shù)為核心的教學(xué)要求，增加教學(xué)的娛樂(lè)性，淡化排球教學(xué)的競(jìng)技性，在教學(xué)過(guò)程中注意循序漸進(jìn)的，以求合理的將排球的教育功能、社會(huì)功能以及娛樂(lè)功能和學(xué)生能力的培養(yǎng)以及學(xué)生的個(gè)體需求有機(jī)的結(jié)合在一起，更好地促進(jìn)教學(xué)工作的開展。

1.2 注重技戰(zhàn)術(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系

排球的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐表明，技術(shù)的發(fā)展往往是走在戰(zhàn)術(shù)的前面，要進(jìn)行某種戰(zhàn)術(shù)就必須具有與之相適應(yīng)的技術(shù)條件。技術(shù)是戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，技戰(zhàn)術(shù)之間有著不可分割的密切關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系，某項(xiàng)技術(shù)決定了某些戰(zhàn)術(shù)的內(nèi)容。沒有相應(yīng)的技術(shù)作為基礎(chǔ)，將一定程度上制約了戰(zhàn)術(shù)的實(shí)施，各種戰(zhàn)術(shù)的配合又需要相應(yīng)的技術(shù)作配合。因此，在教學(xué)的過(guò)程中要注重技戰(zhàn)術(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，不斷協(xié)調(diào)好技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)之間的配合，在講究技術(shù)的同時(shí)也在講究戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生在頭腦中形成技戰(zhàn)術(shù)是一體的行為。當(dāng)前在高校的教學(xué)中很多教師意識(shí)到技戰(zhàn)術(shù)之間的配合問(wèn)題，因此改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，注重了技戰(zhàn)術(shù)之間內(nèi)在的配合。通過(guò)大量的比賽證明，學(xué)生在比賽中技戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用更加合理，這促進(jìn)了排球教學(xué)工作的開展。

1.3 提供較為系統(tǒng)的有機(jī)組合模式

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時(shí)忽略了戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)，將技戰(zhàn)術(shù)分開教學(xué)，沒有體會(huì)出技戰(zhàn)術(shù)之間的聯(lián)系。當(dāng)前很多高校的教師注重了技戰(zhàn)術(shù)之前的配合，將發(fā)球、基本的排球技術(shù)以及各項(xiàng)戰(zhàn)術(shù)之間的運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，使其在平時(shí)的訓(xùn)練中就能感受到比賽的氛圍，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，這樣學(xué)生時(shí)刻感受到自己存在技戰(zhàn)術(shù)方面存在的不足以及與隊(duì)友之間的差距，及時(shí)的查漏補(bǔ)缺。在比賽中根據(jù)自己所在的位置進(jìn)行有針對(duì)性的聯(lián)系，這樣學(xué)生對(duì)排球的興趣更加濃厚，采用這樣的系統(tǒng)有機(jī)模式進(jìn)行訓(xùn)練更好地促進(jìn)排球教學(xué)的開展，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)排球的興趣和愛好，讓更多地人參與到排球的學(xué)習(xí)中來(lái)，改變當(dāng)前排球課日漸蕭條的景象。

2 提高排球教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

2.1 確立適應(yīng)大學(xué)生的指導(dǎo)思想

教學(xué)方法在很大程度上決定著教學(xué)實(shí)踐的開展和教學(xué)的效果，任何一種教學(xué)思想活動(dòng)都是社會(huì)和時(shí)代的產(chǎn)物。排球運(yùn)動(dòng)受長(zhǎng)期傳統(tǒng)體育教育觀念的束縛和競(jìng)技體育的影響，使排球運(yùn)動(dòng)在較長(zhǎng)一段時(shí)間只是在一個(gè)狹窄的空間內(nèi)生存，這不僅僅嚴(yán)重制約了排球運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展，同時(shí)也不利于學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展。因此，高校教師在教學(xué)中應(yīng)該提高對(duì)素質(zhì)教育教育重要性的和教學(xué)目標(biāo)的重新認(rèn)識(shí)。改變傳統(tǒng)的以競(jìng)技教學(xué)為主的教學(xué)指導(dǎo)思想，轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生全面的素質(zhì)上來(lái)，使學(xué)生形成終身進(jìn)行體育鍛煉的意識(shí)，又為排球運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)合適的人才。因此，排球課改革的指導(dǎo)思想應(yīng)該是:培養(yǎng)學(xué)生的健康體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，為大學(xué)生進(jìn)行終身體育鍛煉樹立牢固的思想基礎(chǔ)、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力以及更好地適應(yīng)社會(huì)性的發(fā)展。

2.2 注重學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展

排球課不僅僅是要求學(xué)生掌握排球的競(jìng)賽知識(shí)和技戰(zhàn)術(shù)的知識(shí)，而且還需要提高學(xué)生的自我控制能力和接受知識(shí)的能力以及綜合分析的能力。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)是當(dāng)前高校排球課教學(xué)重心，但是排球運(yùn)動(dòng)和排球課的意義不僅僅如何，更重要的是全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，例如不怕吃苦、勇敢堅(jiān)毅等意志品質(zhì)以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和健康的競(jìng)技心理。教師在定制教學(xué)計(jì)劃時(shí)，參考教學(xué)目標(biāo)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，使學(xué)生掌握好排球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)和技能基礎(chǔ)上，心理素質(zhì)水平也不斷的提高和發(fā)展。

2.3 創(chuàng)造新的排球教法

在課堂上注重師生之間的溝通配合，為學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉快的課堂氛圍，在課堂上讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。在教學(xué)方法上注重教學(xué)方法的轉(zhuǎn)換，從傳統(tǒng)的教學(xué)方法轉(zhuǎn)換為啟發(fā)式的教學(xué)方法，盡量讓學(xué)生多練習(xí)。在上課的過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生更好的玩排球，這樣不僅可以實(shí)現(xiàn)健身的效果，同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和穩(wěn)定性。課堂上學(xué)生是主體，教師應(yīng)該讓學(xué)生有更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生通過(guò)自身的練習(xí)能夠體會(huì)到排球的樂(lè)趣。另外可以在排球課上組織教學(xué)比賽，這樣每個(gè)學(xué)生能夠感受到比賽的經(jīng)濟(jì)性和激烈性，更好的促進(jìn)了學(xué)生為排球運(yùn)動(dòng)的熱愛，這樣新的教學(xué)方法讓學(xué)生更愿意參與到課堂當(dāng)中，更符合學(xué)生的需求。

2.4 突出排球文化和排球?qū)嵺`的結(jié)合

排球運(yùn)動(dòng)是具有較為豐富文化的體育活動(dòng)，是人類精神文明的一部分，排球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)具有較為悠久的發(fā)展歷史，因此我國(guó)高校注重排球的教學(xué)工作。在教學(xué)的過(guò)程中，將排球的文化和排球的實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，有利于學(xué)生對(duì)排球的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能夠比較全面、客觀、準(zhǔn)確的了解到排球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵，了解到排球運(yùn)動(dòng)隊(duì)學(xué)生的作用，增強(qiáng)對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提高排球認(rèn)識(shí)、豐富排球的情感、樹立排球的理想。將排球理論和排球?qū)嵺`有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，重視排球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值和道德情操的教育。過(guò)去單純的排球技術(shù)的教學(xué)，過(guò)分注重學(xué)生外在行為的形成，這樣違背了排球教學(xué)活動(dòng)的規(guī)律，也不能滿足學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的需求，更無(wú)法實(shí)現(xiàn)終身參與排球運(yùn)動(dòng)能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。因此要求教師在教學(xué)中突出排球文化和排球?qū)嵺`的有機(jī)結(jié)合，更好的促進(jìn)排球教學(xué)工作的開展。

2.5 加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

當(dāng)前很多的高校教師都是以競(jìng)技為主的課程體系中培養(yǎng)出來(lái)的，受原有教學(xué)指導(dǎo)思想和競(jìng)技運(yùn)動(dòng)技術(shù)和知識(shí)的限制，教學(xué)方法比較單一，更加注重技術(shù)的教學(xué)，但是這種教學(xué)方法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生對(duì)排球的需要，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前教育的目的和要求。因此，應(yīng)該加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作，讓教師不斷更新和擴(kuò)寬排球教學(xué)知識(shí)，提高排球的理論知識(shí)水平，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，逐步找到適合時(shí)代要求的現(xiàn)代知識(shí)體系。把更新鮮的教學(xué)方法帶入到課堂當(dāng)中，讓大學(xué)生體會(huì)到教師帶來(lái)的新鮮的排球知識(shí)和教學(xué)方法。

3 結(jié)語(yǔ)

隨著時(shí)代的發(fā)展，排球課的教學(xué)已經(jīng)不是傳統(tǒng)的單純技術(shù)教學(xué)，而是進(jìn)行立體化的教學(xué)，則就要求教師在教學(xué)的過(guò)程中不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)的重點(diǎn)，注重培育學(xué)生的體育意識(shí)、興趣和愛好，有單純的強(qiáng)調(diào)技能的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)移到學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不斷啟發(fā)學(xué)生的思維模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更好的進(jìn)行主動(dòng)探索，教師的角色也要重新定位，由原來(lái)的傳授者變成學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，向更開放的教學(xué)組織形式轉(zhuǎn)化，以此更好的實(shí)現(xiàn)高校排球教學(xué)的效果，促進(jìn)高校排球教學(xué)工作的開展。

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