戴紅紅

（江西財經(jīng)職業(yè)學院 江西 九江 332000）

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，信息技術的普及程度越來越高。在教學領域應用信息技術，不但提高了教學的效率，同時也開辟了一條教學的新思路，在教學方式、教學觀念、教學內(nèi)容上引起了教育事業(yè)的巨大變革。高職院校是為國家培養(yǎng)高素質(zhì)技術人才的主要基地，當前的高職院校必須要從社會的人才需求出發(fā)，轉(zhuǎn)變教學觀念，利用信息技術改革教學方式。特別是高職院校的教師，要注重培養(yǎng)自身的信息技術能力，以適應學校的教學的發(fā)展和時代的要求。本文分析了信息技術在高職院校教學中的重要性，并提出了幾點關于提高高職院校教師信息技術能力的建議以供參考。

一、高職院校教師提高信息技術能力的重要性

高職院校的成立時間不長，其師資力量、教學資源、教學方式等方面都還不成熟，嚴重的制約了社會主義教育事業(yè)發(fā)展，同時也影響到了社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展。面對這種現(xiàn)狀，高職學校將信息技術引入了教學事業(yè)的發(fā)展中，通過信息技術的應用，改革高職學校的教學現(xiàn)狀。

（一）提高高職院校教師的信息技術能力是時代發(fā)展的需要。自我國進入WTO以來，我國經(jīng)濟得到了空前的發(fā)展。但是在面對國外發(fā)達國家的的經(jīng)濟進入中國市場時，我國在競爭市場上明顯處于劣勢。究其原因，我國的經(jīng)濟發(fā)展水平與國外發(fā)達國家相去甚遠。為了縮短這種劣勢的距離，我國必須要加強對技術人才的培養(yǎng)，增強我國經(jīng)濟的整體競爭能力。可見，培養(yǎng)高技術的全能人才是當前經(jīng)濟發(fā)展的需求。在當前這個信息化時代，信息技術在教學中的應用是高職院校培養(yǎng)優(yōu)秀人才的主要教學方式。作為高職院校的教師，肩負著培養(yǎng)該技術人才的使命。為了提高高職教學的效率，高職教師也必須提高自身信息技術能力，這是時代發(fā)展的要求。

（二）提高高職院校教師的信息技術能力是高職教育的需要。我國的高職院校和普通高校存在著一定的差別。高職院校培養(yǎng)的人才的方向主要是培養(yǎng)專業(yè)的、高技術能力的應用型人才，而普通高校培養(yǎng)的是全能型人才。我國高職院校更加注重培養(yǎng)人才的實踐能力和應用能力。信息技術應用于高職院校的教學方式中，對于培養(yǎng)學生的實踐能力和應用能力有著明顯的效果。高職院校的教師是教學的主體，必須要不斷的提高自身的信息技術能力，以此來提高高職院校的教學質(zhì)量以及教學效率。由此可見，提高高職院校教師的信息技術能力是高職教育的需要。

二、高職院校教師應該具備的信息技術能力

近年來，信息技術在教學事業(yè)中的發(fā)展已經(jīng)取得了很大成就。信息技術在教學中的應用主要體現(xiàn)在教學內(nèi)容、教學方式、教學技術、教學設備等方面。高職院校在培養(yǎng)教師的信息技術能力時首先應該培養(yǎng)教師的計算技術基礎操作、文字處理、文稿演示、網(wǎng)頁制作、課件制作等基礎能力，然后在著重培養(yǎng)教師如下幾方面能力。

（一）信息意識的能力。培養(yǎng)教師信息意識能力是指培養(yǎng)教師對信息資源的敏感度，培養(yǎng)教師捕捉信息、分析信息、判斷信息、吸收信息的自覺能力。培養(yǎng)教師的信息意識能力能夠幫助教師更快地、更有效地掌握更準確的信息資源。

（二）教學設計的能力。教學設計是指教師將獲取的信息資源與教學課程合理的結(jié)合并應用到教學中。高職教師應該熟悉掌地握教學設計能力，能將信息資源應用到不同的教學環(huán)境中，幫助學生更容易理解和掌握知識。

（三）選擇信息資源的能力。網(wǎng)絡上的信息資源十分的豐富，而且獲取信息的方式多種多樣。如何從這些豐富的選擇有利于自己教學的信息資源，這就要求高職院校的教師必須具備優(yōu)秀的信息資源選擇能力。

（四）獲取信息資源的能力。培養(yǎng)學生的信息技術能力，讓學生自行從豐富的網(wǎng)絡資源中獲取學習所需的各種信息，這也是提高教學質(zhì)量的有效途徑。因此，教師在強化自身的信息獲取能力的同時，還要將經(jīng)驗所得傳授給學生，以減少學生瀏覽信息的盲目性。

（五）評價信息資源的能力。網(wǎng)絡上的信息資源豐富多樣，并非每種信息資源都對教學有用處。為了幫助高職教師提升信息的鑒別能力，讓老師從眾多信息資源中篩選出對教學有用的信息，教師必須要具備優(yōu)秀的評價信息資源的能力。教師要提升自身評價信息的能力，就必須要豐富自己知識面，不僅僅要精通本學科的知識，還要掌握其他學科的知識。

（六）使用信息資源的能力。使用信息資源的能力是指高職教師在獲取了信息之后，對信息進行分類和儲存等方面的處理，將獲取的信息組織稱有利于提高教學質(zhì)量、有利于幫助學生學習的信息知識。

（七）開發(fā)信息資源的能力。開發(fā)信息資源的能力是指高職教師根據(jù)所獲得信息資源，對其進行再制作的過程。比如制作教學課件、制作網(wǎng)頁等。培養(yǎng)高職教師開發(fā)信息資源的能力，不僅能夠幫助教師提升對信息資源的使用能力，還能夠強化高職教師的信息評價能力。

三、采用多渠道培養(yǎng)高職院校教師的信息技術能力

目前我國教學領域在信息技術的使用方面雖然取得了很大的成就，但是也存在著很多的問題。譬如，由于人力、物力資源的限制，我國對高職院校教師信息技術能力的培訓并沒有全面普及等。面對這類問題，我國教育應該采用多渠道的方式來培養(yǎng)教師的信息技術能力，主要可從兩個角度著手。

（一）從學校角度出發(fā)。高職院校應該制定長遠的教師信息技術能力的培訓計劃和制度，定期對學校的教師進行信息技術能力的培訓。同時，學校應該采用多種方式鼓勵高職教師積極的參與到學校安排的信息技術能力培訓的課程中。另外，學校要購置和更新學校的信息技術設備，要根據(jù)學校的需求進行購置和更新，不能盲目的追求設備的高、精、尖，忌購買技術不成熟的高端設備，忌購買技術落后的淘汰產(chǎn)品。學校要從自身的教育理念、教學手段和教學設備的改進上，提升高職教師的信息技術能力。

（二）從教室角度出發(fā)。作為高職教師，應該詳細的了解和熟悉的掌握學校多媒體教學設備的布置和使用方法。時常與學生溝通，聽取學生的意見和建議，對教學方式進行合理的改進。教師要正確理解信息技術在教學應用中的重要性，多借鑒成功者的經(jīng)驗，以此提高自身的信息技術能力。同時，高職教師不能固步自封，不能滿足于現(xiàn)狀，要不斷的學習進步，要與時俱進，充分的了解新時期教學的根本目的，才能將信息技術合理有效的應用到教學的過程中。

四、結(jié)束語

總而言之，隨著我國在信息化技術領域的發(fā)展和進步，會不斷有新穎的科學技術和信息知識應用到高職院校的教學中。高職院校必須要培養(yǎng)和強化教師的信息技術能力，才能抓住信息時代發(fā)展的關鍵，以此推進高職院校教學質(zhì)量的提升，為社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀技術人才。

[1]聶影.信息化時代高職高專院校教師信息技術能力的培養(yǎng)與提高[J].科教文匯(上旬刊),2011,(01):148-150.

[2]薛一丹,郭炯.高等職業(yè)教育院校教師信息技術能力現(xiàn)狀研究[J].中國教育信息化,2011,(05):11-13+26.