江蘇省連云港市建寧小學(xué) 趙婕

鼓勵(lì)可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，鼓勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科有成就感，賞識(shí)教育就是要將這種愛(ài)延續(xù)到孩子成長(zhǎng)的一生，普及到成人的工作和生活中去，讓我們的生活變得更加美好。

1.鼓勵(lì)可以激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

作為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一線教師而言，我深知自己的責(zé)任所在，那就是讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)，努力培養(yǎng)、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師要關(guān)注到每個(gè)孩子的成長(zhǎng)，一句真誠(chéng)的贊揚(yáng)確實(shí)必不可少。但是，孩子是需要對(duì)自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)具體量化的，尤其對(duì)于一部分內(nèi)心脆弱、不夠自信、沒(méi)有毅力的孩子，老師在其成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮的作用就更重要了。2010年我?guī)У哪菍盟哪昙?jí)學(xué)生，因?yàn)檫@個(gè)年齡段孩子的特征，課堂上部分學(xué)生的集中注意力的時(shí)間不會(huì)很長(zhǎng)，可又要完成教學(xué)任務(wù)，所以課堂上總覺(jué)得自己力不從心，恨不得自己三頭六臂能抓住每個(gè)孩子的注意力。所以除了備好課之外，我覺(jué)得要對(duì)孩子整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)要有長(zhǎng)期的整體評(píng)價(jià)，細(xì)化到平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。正所謂好孩子是夸出來(lái)的。積極的心理暗示和精神獎(jiǎng)勵(lì)才能長(zhǎng)久地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所以我對(duì)于我班里的學(xué)生進(jìn)行這樣的獎(jiǎng)勵(lì)方式：課堂上即時(shí)給予口頭上的表?yè)P(yáng)，由學(xué)生自己記錄在書(shū)后，口頭表?yè)P(yáng)累積10次換大拇指印章蓋在書(shū)上。孩子的學(xué)習(xí)需要老師即時(shí)的真誠(chéng)的一句口頭上的表?yè)P(yáng)，但對(duì)于多數(shù)學(xué)生而言，他們更需要老師不斷的關(guān)注和激勵(lì)，于是我讓學(xué)生自己畫“正”字在書(shū)后記錄被表?yè)P(yáng)的次數(shù)，滿十次到老師這來(lái)?yè)Q一個(gè)大拇指印章。將獎(jiǎng)勵(lì)與學(xué)生的學(xué)習(xí)聯(lián)系，用寫上教學(xué)目標(biāo)上的三會(huì)單詞的小紅卡片來(lái)記錄孩子的進(jìn)步。于是升入五年級(jí)也就是2011年9月我自己用紅色大卡紙制作了小卡片，長(zhǎng)1.5cm寬3cm，上面寫上本學(xué)期每個(gè)單元的三會(huì)單詞，這每一張小小的紅色卡片代表孩子取得的進(jìn)步。當(dāng)積累到10張時(shí)，憑卡片到老師這換一個(gè)大拇指印章，蓋在書(shū)上。當(dāng)然，是要先將這10個(gè)詞朗讀出來(lái)，孩子或多或少會(huì)有不熟悉的三會(huì)單詞，那通過(guò)這種方法，還可以讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固自己沒(méi)掌握的單詞讀音。學(xué)生在平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，只要取得一點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì)立即給予肯定--一張小紅卡片，這“一點(diǎn)的進(jìn)步”包括《抄寫本》能工整書(shū)寫，平時(shí)默寫單詞滿分或這一次默寫比上次有明顯進(jìn)步，課堂上看到舉手發(fā)言的身影，課后“一幫一”，平時(shí)做單元練習(xí)某一項(xiàng)全做對(duì)等等，只要能給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，成長(zhǎng)的空間，我全不放過(guò)，使得孩子們能感受到老師對(duì)他學(xué)習(xí)方面付出努力的認(rèn)可，并激勵(lì)他向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)，并時(shí)刻嚴(yán)格要求自己。學(xué)期結(jié)束，我會(huì)綜合平時(shí)各方面表現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生得到的大拇指及綜合表現(xiàn)評(píng)選出本學(xué)期“英語(yǔ)學(xué)習(xí)小能手”，“英語(yǔ)小標(biāo)兵”，及學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)。

2.鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生找到成功感

每個(gè)孩子都希望得到教師的肯定，因?yàn)閷?duì)這小小的紅色卡片充滿期待，課堂上走神的人少了，發(fā)言的人更多了，學(xué)習(xí)更加主動(dòng)了，連班級(jí)的學(xué)困生都對(duì)自己提高了要求。在頒發(fā)證書(shū)時(shí)，我注意到許多孩子眼中閃過(guò)的一絲羨慕，相信這會(huì)給他們不小的動(dòng)力吧！2011年寒假過(guò)后，新學(xué)期的前一周英語(yǔ)課上，我明顯發(fā)現(xiàn)班級(jí)里學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性普遍提高，上學(xué)期平時(shí)不愛(ài)舉手或始終調(diào)不起學(xué)習(xí)熱情的學(xué)生，都有了或多或少的改變，我心里不禁竊喜，賞識(shí)教育奏效了。我欣喜于孩子們的進(jìn)步。是呀，別說(shuō)孩子，就是我們成人在得到別人真誠(chéng)的贊揚(yáng)時(shí)，也會(huì)增添一點(diǎn)動(dòng)力呀。

可是我們班里仍有一位老大難――由于習(xí)慣特別差，一節(jié)課根本就坐不住幾分鐘。那個(gè)學(xué)期已經(jīng)和他談了好多次話，知道這個(gè)孩子缺少父母的關(guān)愛(ài)和教育，沒(méi)有養(yǎng)成一些良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以才導(dǎo)致今天這樣的局面，所以對(duì)于這樣的孩子提出的要求就要切實(shí)，盡量給他更大的空間和更多的時(shí)間和耐心，他比那些學(xué)習(xí)習(xí)慣好，成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生更需要老師的肯定，他的心靈更脆弱，亟需老師的呵護(hù)，所以當(dāng)他取得的進(jìn)步很小時(shí)甚至原地踏步時(shí)，我知道這個(gè)時(shí)候耐心的等待和正確的引導(dǎo)對(duì)于他們的意義，因?yàn)檫@種學(xué)生是需要時(shí)間磨的，本來(lái)問(wèn)題也不是短時(shí)間形成的，解決它要付出很多，也要注意方法，只要堅(jiān)持把賞識(shí)教育的理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，一定能取得成功。

如今這屆孩子已上六年級(jí)，對(duì)于現(xiàn)在我所采用的賞識(shí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，我還是要由衷的感謝這些孩子。因?yàn)樗麄儯ぐl(fā)了我的靈感和不斷改進(jìn)方法的熱情。

這僅是我教學(xué)工作中的一點(diǎn)嘗試，通過(guò)近兩年的觀察，孩子們對(duì)這種評(píng)價(jià)機(jī)制還是挺熱衷的。我想，孩子的可塑性很強(qiáng)，師長(zhǎng)對(duì)孩子的心理暗示很重要。為人師，應(yīng)該善用欣賞的眼光看待孩子，善用積極的語(yǔ)言評(píng)價(jià)孩子。保持一顆平常心，始終滿懷期待，期待孩子的進(jìn)步與成長(zhǎng)。

[1]秦錫根.淺談激勵(lì)性評(píng)價(jià)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J].上海教育科研,2008(02).

[2]李森.教學(xué)動(dòng)力[M].重慶:西南師范大學(xué)出版社 1998(9).

[3]胡春洞.英語(yǔ)教學(xué)法[M].北京:高等教育出版社,1990(9).