江西省贛州市大余縣南安中學(xué) 王曉萍

隨著現(xiàn)代化課堂教學(xué)的改革，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種新型的教學(xué)手段已經(jīng)走進(jìn)我們的英語(yǔ)課堂，比起以前的“滿堂灌”教學(xué)，它有明顯的優(yōu)越性。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)，各種教學(xué)資源能更好地得到應(yīng)用，更有利于創(chuàng)造一個(gè)多元化的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí)探究，并提高教師教學(xué)的藝術(shù)性。在英語(yǔ)課堂中，因教學(xué)環(huán)境與條件的有限，難免會(huì)造成語(yǔ)言環(huán)境與現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境脫節(jié)，導(dǎo)致啞吧英語(yǔ)的產(chǎn)生。為了充分提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的藝術(shù)性，使中學(xué)英語(yǔ)全方位開放，不受時(shí)間、空間、教材的限制，使素質(zhì)教育真正落到實(shí)處，作為教師，我們?cè)诮虒W(xué)中不妨適當(dāng)運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)。

1.利用多媒體導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，在學(xué)習(xí)過程中“興趣是最好的老師”，運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助英語(yǔ)教學(xué)能激活課堂教學(xué)，能活化教材，為英語(yǔ)課堂提供許多非語(yǔ)言素材。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往是一本書、一支粉筆、一張嘴、一塊黑板，教師在課堂上一遍又一遍地叫學(xué)生讀單詞、念課文滿堂灌的教學(xué)法早已不再受學(xué)生歡迎。而當(dāng)今運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助英語(yǔ)教學(xué)為學(xué)生提供了多樣化的外部刺激。學(xué)生能獲取更多信息，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，學(xué)習(xí)積極性也被調(diào)動(dòng)起來。一段優(yōu)美的插曲或一兩幅生動(dòng)清晰的圖片能吸引學(xué)生的注意力，引起他們學(xué)習(xí)的興趣。教師在課前事先準(zhǔn)備好合適的圖片或歌曲，在課前適當(dāng)展示。學(xué)生會(huì)專心致志地聽教師上課，積極思考。如本學(xué)期我在上縣“十大教學(xué)能手”公開課時(shí)，在教學(xué)導(dǎo)入if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句中，我播放了一段英語(yǔ)歌曲If you are happy錄像，并讓學(xué)生隨歌曲拍手和跺腳，通過這樣的導(dǎo)入使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然。

2.利用多媒體創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情景，營(yíng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境

實(shí)踐出真知?！队⒄Z(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。因此，一堂好的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)近似真實(shí)或虛擬仿真的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，提供給他們充分進(jìn)行英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。而多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能將圖文、動(dòng)畫、聲音等生動(dòng)地展現(xiàn)出來，使原本枯燥的書本知識(shí)變得形象生動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。如在教學(xué)過程中，我常在課前播放一些簡(jiǎn)單活潑優(yōu)美的英文歌曲。伴隨著旋律學(xué)生在欣賞的過程中會(huì)不由自主地唱起來。這樣不僅能提高學(xué)生的聽說能力，而且能大大地提高學(xué)生的語(yǔ)感。從教學(xué)效果和學(xué)生課后反饋的信息來看，利用多媒體創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情景，可以營(yíng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生也很樂意積極參與自主學(xué)習(xí)。

3.利用多媒體突出教學(xué)重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

從教多年來，平時(shí)在教室上課，無多媒體網(wǎng)絡(luò)的輔助，只是一本課本一臺(tái)錄音機(jī)，有時(shí)總感覺化解難點(diǎn)這部分做得很是不夠。一堂沉悶的英語(yǔ)課很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而利用多媒體教學(xué)手段不僅可以創(chuàng)設(shè)出豐富多彩、活潑融洽的教學(xué)氣氛，而且能更有效地突出教學(xué)重點(diǎn)，化解難點(diǎn)。往往還能將難以表達(dá)的語(yǔ)言文字通過形象的圖片、動(dòng)畫或聲音地表達(dá)出來，把抽象的變成形象的，學(xué)生也在樂中學(xué)。

4.利用多媒體網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)交流情境教學(xué)，促進(jìn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)

采用多種教學(xué)活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和參與。在英語(yǔ)教學(xué)中，讓學(xué)生在參與、合作和探究過程中感知、體驗(yàn)、實(shí)踐并完成任務(wù)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，促進(jìn)各方面能力的提高?！队⒄Z(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求使學(xué)生掌握一定和英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能。因此，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的英語(yǔ)交流情境，可以使學(xué)生如同置身于某種真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境之中，使學(xué)生自然而然地產(chǎn)生一種想用語(yǔ)言表達(dá)情感的欲望。如在教學(xué)Family tree這一單元的教學(xué)時(shí)，我們可以多媒體播放我們教師自家的Family tree來激發(fā)學(xué)生介紹自己的Family tree，從而達(dá)到師生互動(dòng)。課前可以通過課件制作學(xué)生的一些家庭成員的情況的表格或展示相關(guān)的照片，讓學(xué)生之間互相交流，從而達(dá)到生生互動(dòng)。

5.結(jié)束語(yǔ)

其實(shí)在教學(xué)中，我們教師可以充分利用多媒體這一新型教學(xué)手段用心地把我們的每一堂英語(yǔ)課設(shè)計(jì)好，這樣也能更好地優(yōu)化教學(xué)過程，解決傳統(tǒng)教學(xué)不能解決或難以解決的問題，能更有效地把抽象、靜態(tài)的知識(shí)形象化、動(dòng)態(tài)化。運(yùn)用多媒體還能更好地為新的英語(yǔ)課程實(shí)施提供支持，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人并提高課堂效率和藝術(shù)。

[1]尹向忠.多媒體在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J].外語(yǔ)電化教學(xué),2005(4):23-25.

[2]費(fèi)思香.中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究[M].北京:高等教育出版社,2000：36-88.