廣西省防城港市第三中學(xué) 吳艷萍

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言科目具有自身的系統(tǒng)，他涵蓋多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從單詞詞匯、句型語(yǔ)法再到篇章理解以及文學(xué)創(chuàng)作等方面都需要學(xué)生投入精力，要想確保英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效性，就要掌握科學(xué)的教學(xué)方法，從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)入手，首先來(lái)夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，例如：?jiǎn)卧~詞匯，在學(xué)生具備扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)以后，來(lái)全面促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)效率的提高。

1.有效性教學(xué)的涵義 ：

有效性教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)的有效性，也就是教師通過(guò)采用科學(xué)的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，全面促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，確保高效的教學(xué)課堂與良好的教學(xué)效果，確保學(xué)生能夠在一定時(shí)間范圍內(nèi)以最快的速度完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

2.有效性教學(xué)的具體實(shí)施方法：

2.1 單詞的有效教學(xué)方法

單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生只有具備扎實(shí)的單詞基礎(chǔ)，才能達(dá)到對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的系統(tǒng)掌握，為了提高學(xué)生的單詞記憶能力，提高學(xué)生的單詞學(xué)習(xí)效率，教師要采用科學(xué)的教學(xué)方法。

例如：仿音記憶法：根據(jù)單詞的發(fā)音來(lái)聯(lián)想對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)意思進(jìn)而達(dá)到單詞意思與用法的有效學(xué)習(xí)。

Ambush可以根據(jù)其發(fā)音理解為：“俺布施——”（布置設(shè)施）意思是：埋伏

Pretext可以通過(guò)構(gòu)詞法來(lái)拆分記憶，例如：pre(——之前)+text（文本）合起來(lái)可以聯(lián)想為：在創(chuàng)作文本前要編制理由。所以，意思為：理由、借口。

可以通過(guò)構(gòu)詞法的方法來(lái)高效掌握單詞，將一些基本的構(gòu)詞法教授給學(xué)生，讓學(xué)生在一些規(guī)律的正確指導(dǎo)下展開(kāi)對(duì)單詞的學(xué)習(xí)與探究。

例如：派生法：im-前綴表示：向內(nèi)，例如：import進(jìn)口；ex-后綴表示：向外，例如：export出口。

為了能夠達(dá)到學(xué)生對(duì)單詞的形象記憶，可以采取圖片展示，實(shí)物說(shuō)明等方式來(lái)對(duì)這些單詞加以說(shuō)明，讓學(xué)生在形象記憶中掌握所學(xué)單詞。

2.2 多媒體導(dǎo)入，興趣之中有效學(xué)習(xí)

多媒體作為一種全新的教學(xué)工具，為學(xué)生帶來(lái)一種新奇感，學(xué)生在這一教學(xué)工具的輔助下能夠產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)課堂，讓學(xué)生在一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)的有效學(xué)習(xí)。

例如：在學(xué)到一些故事性較強(qiáng)的英語(yǔ)課文時(shí)，為了能夠讓學(xué)生在興趣之中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，可以將多媒體設(shè)備引入教學(xué)課堂，讓學(xué)生在圖畫(huà)、聲音與視頻的積極配合下感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而能夠投入精力積極學(xué)習(xí)，學(xué)生在豐富多彩的聲音世界里，在生動(dòng)的圖片下能夠感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，在樂(lè)趣之中提高英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)效率。

教師也可以通過(guò)組織學(xué)習(xí)，利用多媒體欣賞一些知名的英文電影，并向?qū)W生提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生在電影世界里感受到西方語(yǔ)言特征與文化特色，只有這樣才能達(dá)到對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，學(xué)生才能在正確的語(yǔ)言環(huán)境熏陶下感受到真正的英語(yǔ)語(yǔ)言魅力，進(jìn)而產(chǎn)生語(yǔ)言探究的欲望。

2.3 建立良好的師生關(guān)系，為提高課堂教學(xué)有效性奠定基礎(chǔ)

良好的師生關(guān)系、和諧的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生獲得好的學(xué)習(xí)狀態(tài)的基礎(chǔ)，學(xué)生只有在一個(gè)良好的師生關(guān)系狀態(tài)下，才能促進(jìn)自身的發(fā)展，才能夠積極投入自身精力去探究知識(shí)的本源，因此，教師要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，本著一視同仁的教學(xué)態(tài)度，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，對(duì)于學(xué)習(xí)相對(duì)落后的學(xué)生進(jìn)行心理上的關(guān)懷，給與他們額外的輔導(dǎo)，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心與樂(lè)趣，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，帶動(dòng)他們學(xué)習(xí)水平的提高。

例如：教師可以定期開(kāi)展同學(xué)生之間的互動(dòng)交流，聽(tīng)取不同學(xué)生群體對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意見(jiàn)和建議，特別是要聽(tīng)取很多學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵(lì)他們?yōu)檎麄€(gè)班級(jí)的學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)同學(xué)之間交流的方式來(lái)達(dá)到不同學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

3.結(jié)束語(yǔ)

教師要善于從多方面總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本著高效教學(xué)、興趣教學(xué)的方法來(lái)全面提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，要從學(xué)生的思想特征、性格特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)規(guī)律出發(fā)，也要結(jié)合英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)使用科學(xué)的教學(xué)方法，要注重從多方面出發(fā)，來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，以課堂為基礎(chǔ)，課下作業(yè)為輔助，全面促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提高。

[1]王文武.英語(yǔ)詞匯語(yǔ)義學(xué)[M].杭州：浙江教育出版社,2001.

[2]王珠珠.現(xiàn)代教育技術(shù)與素質(zhì)教育的實(shí)踐探索[M].北京：中央廣播電視大學(xué)出版社,2003.

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