◆叢麗濤

(吉林市船營區(qū)歡喜鄉(xiāng)遠(yuǎn)大小學(xué))

小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)往往來源于教學(xué)內(nèi)容和娛樂式的教學(xué)模式。因此，小學(xué)英語教師如何活用教材，根據(jù)學(xué)生自身活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)娛樂式的教學(xué)活動(dòng)，是激發(fā)學(xué)生興趣、滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、實(shí)現(xiàn)英語課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)理念的關(guān)鍵。鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語的開設(shè)，為這些樸實(shí)的孩子文化素養(yǎng)的提升給予了非常廣闊的平臺(tái)。但是在現(xiàn)實(shí)的英語教學(xué)實(shí)踐中，英語教學(xué)的效果卻不容樂觀。作為孩子的第一任老師的父母，因家長知識(shí)水平普遍偏低，對英語更是知之甚少，對孩子開展英語家庭教育的可能性基本為零。同時(shí)，因家庭條件的原因，課外的學(xué)習(xí)環(huán)境也相對匱乏。

一、娛樂教學(xué)模式

1.說唱教學(xué)

教學(xué)過程中，配以歡快曲調(diào)和明快節(jié)奏的歌曲曲調(diào)進(jìn)行說唱英語單詞，是行之有效的教學(xué)方法，可以使抽象、死板的教學(xué)模式生動(dòng)化，從而加深學(xué)生的印象。如教英語數(shù)字的過程中，讓學(xué)生學(xué)唱“Ten Little Indian Boys”;學(xué)習(xí)顏色單詞時(shí)，會(huì)讓學(xué)生學(xué)唱“White white，it’s white.Blue blue，it’s blue，Red red，it’s red”;學(xué)習(xí)肢體單詞時(shí)，讓學(xué)生學(xué)唱“Head，shoulders，knees and toes”。

2.游戲教學(xué)

因小學(xué)生活潑好動(dòng)，所以可通過適當(dāng)進(jìn)行游戲教學(xué)模式提高教學(xué)效果。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)采用不同形式的游戲種類，如可以讓學(xué)生猜謎語(如猜有關(guān)動(dòng)物類謎語:耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯——rabbit;像熊比熊小，像貓比貓大，竹筍是糧食，密林中安家——panda等)、單詞接龍(前一個(gè)單詞的詞尾作為下一個(gè)單詞的詞首字母，如good－door－rabbit－two…)等益智類游戲，可以增強(qiáng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，有助于提高課堂的教學(xué)效果。

3.情景教學(xué)

因小學(xué)生的模仿能力和表演欲望很強(qiáng)，所以教學(xué)過程中從課本單元中選擇適合表演的小劇本，或是根據(jù)所學(xué)單詞(如“happy”“sad”“angry”“tied”等)和句型(如詢問姓名或年齡、數(shù)量或價(jià)錢、時(shí)間或日期、方位或地方等)而自編和自導(dǎo)劇本，并給予他們一定的排練時(shí)間，讓他們從中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

4.競賽教學(xué)

因小學(xué)生好勝心強(qiáng)的天性，根據(jù)實(shí)際情況將課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)成不同的競賽形式，然后將學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆纸M組合，制定合理的競賽規(guī)則，讓學(xué)生盡情的發(fā)揮自己的才能。這樣不但可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。

二、教學(xué)過程中應(yīng)注意的主要問題

1.娛樂教學(xué)模式的掌控

教學(xué)模式要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和不同年級的學(xué)生心理特征進(jìn)行設(shè)計(jì)，不能盲目的進(jìn)行某一教學(xué)模式，否則會(huì)出現(xiàn)課堂秩序混亂、適得其反的效果。

2.對學(xué)生評價(jià)方式的多樣性

因每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、語言能力都是不一樣的，同時(shí)每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(如有的學(xué)生聽力方面有技巧，有的學(xué)生單詞量豐富，有的學(xué)生課題表現(xiàn)力強(qiáng)等)，這就需要教師對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果等方面的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具有多樣性，這樣才能有效地、有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而獲得最佳的課堂教學(xué)效果。

三、結(jié)語

總之，娛樂式教學(xué)模式是小學(xué)生喜歡的一種教學(xué)模式，在教學(xué)過程中教師可以結(jié)合所授學(xué)生的特點(diǎn)，合理地采用娛樂式教學(xué)模式，以達(dá)到提高教學(xué)效果和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及積極性。將傳統(tǒng)的、枯燥的教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為輕松愉快的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中接受和鞏固英語知識(shí)，全面掌握“聽說讀寫”的能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

［1］張秋芬.如何在小學(xué)英語教學(xué)中抓住學(xué)生的“心”［J］.現(xiàn)代教育，2012(20).

［2］喻宇琪.論情境教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用［J］.現(xiàn)代教育，2012，(13).

［3］程小霞.基于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的小學(xué)英語教學(xué)新模式探索［J］.英語廣場，2013，(4).

［4］李琳.小學(xué)英語語言教學(xué)應(yīng)注重“三培養(yǎng)”［J］.科技信息，2008，(22).