◆謝建平

(江蘇省南通市東方中學(xué))

初中生的年齡是花季的年齡，是充滿朝氣和活力的年齡，如何讓每個(gè)孩子都快樂地成長，是我們每個(gè)老師都在思考和探索的問題。音樂能夠使人快樂，能夠讓我們的審美情趣得以發(fā)展和提高;音樂能夠拓展我們的思維，豐富我們無限的想象力，能夠讓我們的聰明才智得以快樂地展示。而音樂課堂是學(xué)生們快樂的天堂(尤其是學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)很重的今天)，在音樂課堂里孩子們可以自由馳騁，自由翱翔，讓他們開心快樂是我們音樂老師最大的希望。那么，如何讓我們的孩子在我們的音樂課堂里能夠快樂呢，筆者有如下一些感想，希望和大家一起分享。

一、讓學(xué)生用快樂擁抱音樂課堂

讓學(xué)生感受、體驗(yàn)音樂是我們音樂課堂重要而又有效的目標(biāo)，而音樂課堂中的動與靜的把握和正確處理是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵之一。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的安排和需要，有的時(shí)候應(yīng)該讓學(xué)生動起來，可以是整個(gè)身體的律動，這樣能夠讓學(xué)生體會到音樂的節(jié)奏和韻律;有的時(shí)候應(yīng)該讓學(xué)生安靜，如欣賞音樂時(shí)。只有這樣才能夠達(dá)到“三維目標(biāo)”的有機(jī)統(tǒng)一，才能夠真正達(dá)到學(xué)習(xí)知識和快樂的有機(jī)統(tǒng)一。

1.打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生離開板凳“動”起來

傳統(tǒng)的音樂課堂和其他的課堂幾乎沒什么區(qū)別，一節(jié)課下來，學(xué)生也不興奮，平平淡淡，那種教學(xué)就像填鴨子，為教學(xué)而教學(xué)。其實(shí)，音樂課堂教學(xué)應(yīng)該有別于其他的課程，特別對于音樂節(jié)奏和韻律的學(xué)習(xí)和把握方面，更應(yīng)該是“寓動于樂，樂學(xué)交融”。記得，有次參加省級音樂課程培訓(xùn)會，有幸欣賞了一節(jié)音樂課，教學(xué)內(nèi)容是音樂的節(jié)奏。與眾不同的是，課堂上學(xué)生帶沒有凳子，學(xué)生隨著音樂走進(jìn)教室，在老師的引領(lǐng)下做著各種動作，算是準(zhǔn)備活動吧。開始上課了，老師請同學(xué)們首先聆聽音樂，然后用身體的律動來表現(xiàn)音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。當(dāng)然，這節(jié)新課內(nèi)容還是有難度的，因?yàn)槠渲械娜跗鹎蟹质莻€(gè)非常難把握的節(jié)奏，這是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生們邊聽音樂邊做著各種動作，拍手的、跺腳的、拍腿的，等等，大部分同學(xué)還是沒有能夠準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來，這時(shí)候老師沒有去說教，他請學(xué)生跟著他排著隊(duì)，邊行走邊或拍大腿、或拍小腿、或拍手臂、或摸耳朵來表現(xiàn)音樂，學(xué)生跟著老師，模仿老師的動作，可想而知，學(xué)生非常開心，學(xué)生在“動”中學(xué)，在“樂”中學(xué)。當(dāng)然不用說了，問題也水到渠成，迎刃而解了。

2.讓“靜”陪伴欣賞的左右，讓“情”滲透完整的音樂

在教學(xué)中，我要求學(xué)生，要養(yǎng)成完整聆聽音樂的習(xí)慣，因?yàn)橹挥型暾捏w驗(yàn)，才會有完整的感受。在我們的新課標(biāo)中，再一次強(qiáng)調(diào)關(guān)于學(xué)生對音樂情感體驗(yàn)的重要意義，我認(rèn)為“靜”是音樂情感體驗(yàn)的關(guān)鍵。記得剛工作那會兒，給學(xué)生上音樂欣賞課的時(shí)候，學(xué)生邊聽音樂，邊聽我講解，生怕漏了什么知識學(xué)生不懂。有的時(shí)候是學(xué)生邊聽邊討論聽到的東西，結(jié)果，等聽完了音樂，我再問學(xué)生聽到了什么?感受到什么?學(xué)生的回答令我很失望，現(xiàn)在想來不是學(xué)生的問題，而是老師的問題。所以，現(xiàn)在的音樂欣賞課上，我預(yù)先提出相關(guān)的問題，讓學(xué)生帶著問題去欣賞音樂(或者說，是引領(lǐng)學(xué)生從什么角度去欣賞音樂)，學(xué)生可以閉目聆聽，整個(gè)欣賞過程中老師不說一句話，和學(xué)生一起在安靜聆聽中感受體驗(yàn)音樂帶給我們的神奇與美妙。然后再提問問題，學(xué)生的回答就非常精彩，他們各抒己見，也非常地愿意把自己對音樂作品的感悟與大家分享。學(xué)生在安靜、完整的聆聽中，審美情趣得到培養(yǎng)，情感體驗(yàn)也得到了升華。

在音樂課堂教學(xué)中，動和靜有時(shí)候不是獨(dú)立存在的，有的時(shí)候需要?jiǎng)屿o結(jié)合，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到快樂，才是我們的有效教學(xué)。我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，確立相應(yīng)的教學(xué)手法。

二、優(yōu)化音樂課堂，關(guān)愛學(xué)生的發(fā)展

初中學(xué)生是生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵期，在看待事物時(shí)，心理的承受力和敏感度都在發(fā)生很大的變化。同時(shí)，初中生對知識的渴求非常強(qiáng)烈，他們已經(jīng)不能滿足比較淺層面知識的了解了，對課堂上的“花架子”，一些“擺設(shè)”(無效教學(xué)手段)，學(xué)生并不喜歡，同時(shí)，他們也需要自我展示的舞臺，他們有“攀比”的欲望。因此，關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)該優(yōu)化音樂課堂，讓學(xué)生快樂地成長。

1.遠(yuǎn)離“空心課堂”，感受科學(xué)、技術(shù)和藝術(shù)的課堂

何為“空心課堂”?即課堂教學(xué)中沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，模糊教學(xué)。這是今年暑期教師培訓(xùn)時(shí)，我聽到的一個(gè)新鮮詞語，雖然說法新鮮，但是做法并不新鮮。筆者曾經(jīng)觀摩過不少音樂課，有的課看起來很熱鬧，課堂中似乎形式多樣，內(nèi)容豐滿，音樂課上把語文、歷史、地理等學(xué)科的知識講的頭頭是道，脫離了音樂學(xué)科的本體，實(shí)際上學(xué)生并未真正學(xué)到東西，我覺得那就是“空心教學(xué)”，是無效的課堂教學(xué)。

一堂融科學(xué)、技術(shù)與藝術(shù)于一體的課堂教學(xué)，會讓學(xué)生受益終身，會讓他們的靈感得以充分施展，學(xué)生能不快樂嗎?筆者曾經(jīng)執(zhí)教過過一節(jié)課:《多彩的音樂世界》，這節(jié)課的目標(biāo)是讓學(xué)生了解模擬的音樂手法，并且能夠?qū)W會用模擬的手法表現(xiàn)一定的情境。首先，學(xué)生在歌曲《森林中的回聲》里走進(jìn)教室，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽歌曲的時(shí)候，表情先是好奇，再是驚奇(初步感受模擬的手法，為完成教學(xué)目標(biāo)奠定基礎(chǔ))。接著新課教學(xué)，首先帶著老師的問題，欣賞了教材中的兩首樂曲，《百鳥朝鳳》《羊腸小道》，兩首樂曲分別是用中國民族樂器和外國西洋樂器模擬表現(xiàn)了兩個(gè)不同的情境，當(dāng)然都運(yùn)用了夸張的手法，學(xué)生很是興奮，爭著舉手要談自己的感受和見解，同學(xué)們一個(gè)比一個(gè)說得精彩(攀比)，課堂中掌聲不斷(和諧)，自然教學(xué)目標(biāo)之一順利完成。接著到了第二目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生合作、實(shí)踐的目標(biāo)，因?yàn)閷W(xué)生們明白了這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么，要干什么，所以這個(gè)環(huán)節(jié)的順利完成也就是水到渠成了，學(xué)生有的用塑料袋模擬下雨，下大雨，下小雨，狂風(fēng)大作……可以說，這節(jié)音樂課，孩子們在“玩”中學(xué)，在“樂”中學(xué)，他們的靈感和想象得到了充分的展示，所以他們快樂，寓學(xué)于樂。

2.關(guān)注課堂中的每個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)，讓學(xué)生健康快樂地學(xué)習(xí)

課堂觀察是對課堂進(jìn)行多個(gè)角度的、系統(tǒng)的分析，通過一系列的數(shù)據(jù)得出結(jié)論，理論聯(lián)系實(shí)踐，實(shí)踐滲透理論，用新的教育理念進(jìn)行課堂觀察，這是有效完成教學(xué)任務(wù)不可缺少的手段，也是從細(xì)節(jié)上關(guān)心學(xué)生健康發(fā)展的具體措施。

前面提到過，中學(xué)生處于心理的敏感期，任何不小心或者無意的言語，都有可能傷害他們的心靈。班級里離異家庭的孩子不少，他們對父愛母愛這樣平常的詞語也敏感，有次我講課時(shí)涉及到這個(gè)內(nèi)容，很多同學(xué)都表達(dá)了內(nèi)心的真情實(shí)感，當(dāng)我喊道一個(gè)學(xué)生，請他也來談?wù)剷r(shí)，我看到他低著頭，手握拳頭微微顫抖，臉上露出傷心的表情，這時(shí)候其他學(xué)生也都安靜而又好奇地看著他。憑著我的經(jīng)驗(yàn)，這孩子心里一定有事，于是我輕輕拍著他的肩膀說:哦，沒有來得及考慮好，沒關(guān)系，下次還有機(jī)會(中學(xué)生要面子，自尊心極強(qiáng))。課后我找了他，經(jīng)過了解，這個(gè)學(xué)生因?yàn)榧彝プ児实脑?，孩子有心理陰影。這個(gè)時(shí)候只有關(guān)心、開導(dǎo)學(xué)生，才是對他最大的幫助。在我的關(guān)心和幫助下，這個(gè)學(xué)生慢慢地變得開朗起來，后來畢業(yè)了還來看過我?guī)状?。顯然，對于老師的關(guān)愛，學(xué)生感受到了快樂。

課堂提問是門藝術(shù)，怎樣對待學(xué)生的回答更是一門學(xué)問，善于抓住細(xì)節(jié)及時(shí)表揚(yáng)和激勵(lì)學(xué)生，是一個(gè)聰明的老師、成功教者的做法。有時(shí)候，學(xué)生會因?yàn)槔蠋煹囊痪湓挾矚g或者討厭你的學(xué)科，因?yàn)槟愕囊粋€(gè)表揚(yáng)、一個(gè)鼓勵(lì)而對生活堅(jiān)定信心，充滿自信;有的時(shí)候，哪怕因?yàn)槟愕囊粋€(gè)不屑的眼神，也會深深刺痛學(xué)生敏感的心，從此在你的課堂里跟你“對著干”，成為了你眼中的“后進(jìn)生”。對不同性格的學(xué)生，通過觀察，要采取不同的教育方法。音樂課上請學(xué)生唱歌，是很多初中同學(xué)都不太愿意的事情，他們不是不會唱，而是不好意思，缺少自信，當(dāng)我對學(xué)生的演唱點(diǎn)評時(shí)，我總不忘記適當(dāng)對他們激勵(lì)和表揚(yáng)，甚至略帶點(diǎn)夸張，不難發(fā)現(xiàn)，得到鼓勵(lì)的同學(xué)連演唱的聲音也變得響亮了。我認(rèn)為，關(guān)注學(xué)生發(fā)展中的每個(gè)細(xì)節(jié)，是將“因材施教”落到實(shí)處的具體表現(xiàn)，是讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的源泉。

三、用真情實(shí)感的教學(xué)態(tài)度打動學(xué)生

以情感人，以情動人，在教學(xué)中非常重要和必要。教師要尊重學(xué)生的感情，奉獻(xiàn)自己的愛心，與學(xué)生建立起平等而深厚的感情，讓學(xué)生能夠感受老師的期望，感受到老師對自己的重視和信任，從而把這種感動轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)的動力。

1.善于構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)氛圍

新課改強(qiáng)調(diào)，課堂教學(xué)須以學(xué)生為主體，要轉(zhuǎn)換或者淡化師生間的角色，教師要走下講臺，融入到學(xué)生當(dāng)中，學(xué)會傾聽學(xué)生的想法，讓學(xué)生真正感受到師生的平等關(guān)系，只有這樣才能夠積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能夠使我們教學(xué)任務(wù)的完成是建立在學(xué)生快樂的基礎(chǔ)上。感受流行音樂的美是初中教學(xué)的一部分，而學(xué)生對流行音樂的了解，在某種程度上要比老師了解得更多，課堂上如果老師能夠和學(xué)生一起，多傾聽他們的感想，或許我們的教學(xué)效果會取得事半功倍的效果。只有當(dāng)教師被學(xué)生看成是“貼心人”的時(shí)候，學(xué)生才會真心對你，才會真正尊重和信任你。

2.善于利用自己的優(yōu)勢感動學(xué)生

學(xué)生們都很喜歡音樂老師，有的是因?yàn)槔蠋煹母杪晜髑?，欽佩不已;有的是因?yàn)槔蠋煏芏嗟臉菲?，佩服得五體投地;有的因?yàn)橐魳防蠋煹恼Z言親切優(yōu)美，打動了他們;有的被老師美妙的舞姿所折服……這些都是音樂老師的優(yōu)勢，我們要善于利用這些優(yōu)勢，抓住學(xué)生的心理，開展我們的教育教學(xué)工作。

以上是筆者在音樂教學(xué)過程中，關(guān)于關(guān)愛學(xué)生發(fā)展方面的一點(diǎn)體驗(yàn)和感受?！按蜩F還需自身硬”，教師要努力提高自身的素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，改變自己，充實(shí)自己，讓自己的教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)，拉近師生的距離，關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都擁有一雙“快樂的翅膀”。