□ 戴豫(泰州職業(yè)技術(shù)學院 江蘇 泰州 225300）

我國眾多高校都開設(shè)了公共體育健美操課程，該課程教學的開展結(jié)合了健美操的體育、文化、藝術(shù)和教育等多種領(lǐng)域的綜合性較強的運動項目特點，通過健美操教學在素質(zhì)教育中的作用,結(jié)合學生的身體素質(zhì)及身心發(fā)展，從中發(fā)現(xiàn)問題、找出影響其發(fā)展的因素,并提出相應(yīng)對策的解決辦法。

1、高校公共體育健美操課程教學現(xiàn)狀

1.1、健美操課程設(shè)置情況

由相關(guān)資料獲悉我國高校公共體育健美操教學課時相對較少，一般都是采用26-30學時。由于大部分高校開展的是公共體育健美操選修課，多以學生的直接興趣為選修，部分的則是以娛樂為目的，所以大部分高校對健美操課程的開設(shè)隨意性比較大。此外，對學生的課業(yè)考核方式比較單一，以至于無形間忽視了學生身體意識的培養(yǎng)。也有一些高校開設(shè)了健美操比賽，并把文化、藝術(shù)、體育融合貫徹于健美操中，使健美操的發(fā)展得到延伸和發(fā)展。

部分課時少的學校教師反映，課堂教學中，因為進度比較緊，教師想多教一些內(nèi)容都沒法進行，更沒時間系統(tǒng)的傳授健美操的基本功，很多時候都是準備活動結(jié)束之后就直接進行組合教學。

據(jù)了解部分高校把健美操設(shè)置為選修的公共體育課程，只是作為學生完成的選修課時，因而沒能引起足夠的重視。課程設(shè)置的項目也比較的單一和枯燥，缺乏進一步的深入教學和探討，大部分的課程教學都是采用傳統(tǒng)的教學方法，缺乏課程教學的多元性。此外，學生對健美操的鍛煉積極性也不是很強，很多學生選修健美操的原因是因為比較容易修得學分。

1.2、健美操師資結(jié)構(gòu)情況

據(jù)一些調(diào)查報告顯示，高校的公共體育健美操課程教學的師資力量較為缺乏且參差不齊，健美操專業(yè)的師資很少，而且部分健美操教師的專業(yè)技術(shù)水平需要提高。還有一大現(xiàn)象就是健美操教師的性別比例懸殊大，性別比例不合理現(xiàn)象十分突出，男教師嚴重缺乏，形成了不正確的選修導向，導致選修健美操的大都是女生。

從年齡結(jié)構(gòu)來分析，青年健美操教師居多。這是目前的健美操教學師資情況，青年教師相對缺乏教學經(jīng)驗，教學水平也是相對較低。具有較高教學水平的中年教師雖然身體素質(zhì)沒有青年教師好，但是他們具備豐富的教學經(jīng)驗，因此成為教學師資強有力的支柱。

1.3、健美操課程教學設(shè)施狀況

近年來，高校對健美操教學的場地和設(shè)施方面有了很大改善，有效地利用健身房、體育館、校園室外空地等開展教學。很多高校的室外場地會因天氣狀況等因素影響教學進度。室內(nèi)場地的受自然干擾因素較小，但由于條件限制，場地大小與選修人數(shù)配比不當，音響設(shè)備條件差、學生多而擁擠嚴重影響了學生的學習興趣和效果。

1.4、健美操教學內(nèi)容情況

理論課與實踐課相結(jié)合是高校健美操的教學方式。大部分高校以健康活力健身操、大眾健美操、健美操步伐組合為教學內(nèi)容。還有部分高校則根據(jù)自身的師資情況，教師的實際教學水平自行設(shè)置教學內(nèi)容。教師通過對健美操動作的分解，由簡單到復雜的解析動作實施教學，最后將分解的動作連貫起來。也有部分的高校健美操教師將形體操與一些具有活力的舞蹈動作貫通融合，串聯(lián)形成有創(chuàng)意的獨特健美操動作。

2、高校健美操課程教學的發(fā)展對策

2.1、充分利用和積極開發(fā)教學資源，提高教學質(zhì)量

信息技術(shù)的不斷提高和更新為多媒體的教學提供了強有力的支持。通過運用多媒體設(shè)備，結(jié)合健美操教學的特點進行輔助教學。教師可以通過教學視頻的制作，幻燈片的、投影技術(shù)和音響設(shè)備把抽象化、概念化的知識點形象化。另外，教師可以結(jié)合學生的興趣融入舞蹈元素激發(fā)學生的學習潛力。

2.2、促進學生健康發(fā)展，從完善健美操教學評價體系開始

健美操課程教學秉著健康第一的目的，向?qū)W生傳遞健康積極向上的教學核心內(nèi)容。高?？梢越柚∶啦俳虒W評價體系，去輔助鍛煉學生的健康發(fā)展，建立科學的學生素質(zhì)發(fā)展綜合評價體系，對學生的身體素質(zhì)、實踐能力、學習態(tài)度和心理素質(zhì)進行綜合的考核。完善健美操的教學體系，才能促進學生的健康發(fā)展。

3、督促學生養(yǎng)成自覺鍛煉習慣，明確教學目標

高校健美操教學只有明確了目標，才能更好的督促學生養(yǎng)成鍛煉的好習慣。健美操教師可以通過競賽教學法、引導教學法等進行知識的傳授，通過課堂上編排動作等手段，養(yǎng)成學生愛鍛煉，勤鍛煉的，自覺鍛煉的健康習慣。正確的教學有利于學生掌握基本的動作，提高學生的體育文化素養(yǎng)，把體育融進生活中，樹立正確的體育鍛煉意識。

4、小結(jié)

高校應(yīng)該根據(jù)自身情況，分析教學課程的現(xiàn)狀，并結(jié)合實際的運作，做出有利于提高學生健康素質(zhì)，心理素質(zhì)的教學方法。另外，高校要創(chuàng)造良好的學習氛圍，培養(yǎng)更多的健美操師資力量，完善相應(yīng)的教學工作體系。

[1]彭天娥.高校公共體育健美操課程教學現(xiàn)狀及對策的研究[J].健康教育,2011，(4).