□ 虞飛鵬（江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)洛陽(yáng)中學(xué) 江蘇 常州 213104）

學(xué)校向社會(huì)培養(yǎng)輸入適合社會(huì)發(fā)展的人才，尤其是在中學(xué)階段，是學(xué)生價(jià)值觀、人生觀形成的重要時(shí)期，這一時(shí)期決定著學(xué)生未來(lái)發(fā)展最重要的時(shí)期。因此，中學(xué)要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，不斷地隨著社會(huì)的變化而變化，新時(shí)期，社會(huì)發(fā)生著翻天覆地的變化，國(guó)家的教育理念也隨之變化，傳統(tǒng)的中學(xué)排球教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，2003年教育部重新制訂和頒發(fā)了《普通高級(jí)中學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》并于2004年首先在廣東山東和寧夏三省區(qū)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，由此關(guān)于中學(xué)體育課程的新課改進(jìn)入了我們的視野，現(xiàn)如今，新課改的理念已經(jīng)在全國(guó)大部分地區(qū)的中學(xué)得到很好的落實(shí)。排球一直以來(lái)就是我國(guó)人們較為喜歡的體育項(xiàng)目，中國(guó)“女排精神”鼓勵(lì)著中國(guó)人們永不言棄。但是，在新課改實(shí)施下，中學(xué)排球課堂并不是非常的完美，存在著一些困難，需要教育工作者們不斷的解決創(chuàng)新。

1、中學(xué)排球在新課改下的變化

（1）理念的變化。在《普通高級(jí)中學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定下，中學(xué)排球教育理念與傳統(tǒng)理念相比，更加重視人的價(jià)值，重視人文關(guān)懷，重視“以人為本”，要求中學(xué)排球的理念由“競(jìng)技勝負(fù)”轉(zhuǎn)變?yōu)槿说纳硇乃刭|(zhì)全方面發(fā)展的理念?！扼w育與健康課程改革》提出了的四個(gè)基本理念：堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)終身體育思想意識(shí)；以學(xué)生發(fā)展為中心，注重學(xué)生的主體地位；關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。

（2）教育方式的變化。與傳統(tǒng)教育方式相比，在新課改下的指導(dǎo)在，教學(xué)方式則是鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，以陪養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為目的，改變教師的職能，以前教師在教學(xué)活動(dòng)的中心和主導(dǎo)地位，方式則基本采用“滿堂灌”等進(jìn)對(duì)知識(shí)的傳授，學(xué)生處在被動(dòng)接受的地位，這種教育方式雖然有能更好的發(fā)揮了老師的主動(dòng)性，需要的設(shè)備少，有利于學(xué)校的管理和對(duì)教育過(guò)程的有效調(diào)節(jié)，但是，這種方式不能很好的發(fā)揮學(xué)生的主體性，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這種模式適應(yīng)不了時(shí)代的發(fā)展要求。然而，新的教育方式則是以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性為目的，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”。

2、中學(xué)排球教學(xué)課程存在的問(wèn)題

（1）基礎(chǔ)設(shè)施等硬件設(shè)備不足。在新課標(biāo)的規(guī)定下，中學(xué)排球教學(xué)課程必須要有在排球場(chǎng)地實(shí)地練習(xí)的課程安排，在這這種境況要求下，中學(xué)排球設(shè)備必須達(dá)到國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)水平。但是由于各地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不同，有的地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，教育設(shè)施跟不上新課標(biāo)的安排，無(wú)法在排球場(chǎng)地上課，沒(méi)有有關(guān)排球聯(lián)系的硬件設(shè)施，或者是設(shè)備不完善，影響著在新課標(biāo)下中學(xué)排球課程的發(fā)展。

（2）軟件設(shè)施的不完善。在中學(xué)排球課程上的軟件設(shè)施仍存在著很多漏洞，比如，缺少科學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系，中學(xué)生在上完排球課之后，要對(duì)他們進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，怎么更加科學(xué)的、合理的進(jìn)行考核評(píng)價(jià)會(huì)直接影響著學(xué)生對(duì)待排球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的態(tài)度。

（3）授課方法中存在著不足。在中學(xué)排球課上，老師一直延續(xù)原先的教育方式和方法，雖然，在新課改的影響下，老師們的教育理念正在發(fā)生著變化，由“以老師為主體”過(guò)度到“以學(xué)生為主體”。但是，老師的教育方法沒(méi)有發(fā)生太大的改變，依舊是上課的時(shí)候，進(jìn)行理論指導(dǎo)，然后分組聯(lián)系，最后進(jìn)行考試，教育的方式比較單一。

（4）對(duì)待排球教育的思想存在偏差。新課標(biāo)早在2004年就被納入國(guó)家教育發(fā)展章程，但是，在推廣的過(guò)程中存在眾多的困難，在排球教育的領(lǐng)域，也同樣存在著類(lèi)似的問(wèn)題。排球精神雖然早在80年代被國(guó)人感到驕傲，在農(nóng)村，由于體育設(shè)備的不完善，農(nóng)民接觸排球的機(jī)會(huì)比較少，沒(méi)能像乒乓球一樣得到普及，在思想上對(duì)排球教育存在一些偏差，嚴(yán)重影響到中學(xué)排球教育的發(fā)展。

3、解決問(wèn)題的幾點(diǎn)意見(jiàn)

（1）加快完善排球設(shè)備的建設(shè)。基礎(chǔ)設(shè)施的完善與否從根本上影響到中學(xué)排球教育發(fā)展的快慢，所以，在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的前提下，根據(jù)自身的境況，努力完善中學(xué)排球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

（2）建立科學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系。這是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，并且需要體育教育者們不斷的創(chuàng)新，不斷的完善。中學(xué)排球課在一開(kāi)始的時(shí)候，就應(yīng)該開(kāi)始進(jìn)行評(píng)價(jià)，因?yàn)榕徘蛘n是一項(xiàng)基于平時(shí)表現(xiàn)的課程，在新課改的指引下，排球課不再是僅僅在意于“勝負(fù)”的運(yùn)動(dòng)，它是培養(yǎng)中學(xué)生身心全面發(fā)展的運(yùn)動(dòng)，所以，在考核評(píng)價(jià)的時(shí)候，把主觀評(píng)價(jià)和客觀評(píng)價(jià)相結(jié)合，絕對(duì)評(píng)價(jià)與相對(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合，由單一性評(píng)價(jià)向多元化評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變。

（3）提高學(xué)生對(duì)排球思想的認(rèn)識(shí)。在新體育課程的基本理念的指導(dǎo)下，老師應(yīng)用正確的教育方式，使學(xué)生從排球教學(xué)中重新認(rèn)識(shí)到排球的理念，提高學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，發(fā)展各種能力；最終讓中學(xué)生更有效地理解排球帶來(lái)的精神。

4、小結(jié)

雖然我國(guó)中學(xué)排球教學(xué)課程存在著一些問(wèn)題，但是，從總體上看，中學(xué)排球教學(xué)課程正在向好的方面發(fā)展。

[1]田榮.新世紀(jì)我國(guó)體育教師基本素質(zhì)的探討[J].新西部(下半月),2008,(12).