李 立

（達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 機(jī)械電子信息工程系，四川 達(dá)州 635000）

自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)國(guó)民的思想價(jià)值觀念正不斷發(fā)生變化，國(guó)內(nèi)與國(guó)際社會(huì)發(fā)生的巨大變化使人們的思想與行為變得極為消極，嚴(yán)重影響了大學(xué)生的思想，不利于高等職業(yè)教育學(xué)院思想政治方面的教育工作。在新局勢(shì)下大力結(jié)合高等職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)，將理論知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想教育力度，努力使高職院校的學(xué)生成為社會(huì)所需要的人才成為當(dāng)今人類(lèi)發(fā)展的重要目標(biāo)。

一、高職思想政治理論實(shí)踐教學(xué)的意義

近年來(lái)，我國(guó)的高等職業(yè)教育不斷變革，思想政治類(lèi)教育體系的內(nèi)容與方法也適當(dāng)?shù)刈隽艘恍┱{(diào)整，但依然無(wú)法擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏。針對(duì)我國(guó)高職教育院校思想政治理論的現(xiàn)狀，特提出“知行合一”的實(shí)踐教學(xué)機(jī)制，使大學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)生活中，形成良好的道德素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐技能，適應(yīng)和諧社會(huì)的發(fā)展。

（一）高職生思想、品德的產(chǎn)生與發(fā)展。

人類(lèi)思想、品德的產(chǎn)生和發(fā)展始終遵循知識(shí)與行動(dòng)的轉(zhuǎn)化規(guī)律，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以使知識(shí)內(nèi)化為行動(dòng)，將思想政治理論課中所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于社會(huì)生活之中，產(chǎn)生自己對(duì)生活的感悟。歷經(jīng)多次磨煉，方可堅(jiān)定我們的信念，控制我們的情感，增強(qiáng)我們的意志，在行為中始終堅(jiān)持實(shí)踐道德規(guī)范，就會(huì)形成健康的思想與正確的行為。

（二）遵循思想政治類(lèi)教育的原則。

理論知識(shí)作為實(shí)踐的基礎(chǔ)可以指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐作為理論的延伸與拓展能夠?qū)⒅R(shí)具體化，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，理論需要經(jīng)受住實(shí)踐的檢驗(yàn)，而實(shí)踐又需要將理論作為方向指導(dǎo)生產(chǎn)生活。思想政治類(lèi)教育的實(shí)踐體制可以實(shí)現(xiàn)對(duì)高職生思想與政治的教育，可以有效地完善課堂教學(xué)，從而保證課堂教學(xué)的效果。只有積極投身社會(huì)實(shí)踐，才能得以生長(zhǎng)、壯大，從而實(shí)現(xiàn)真正的成長(zhǎng)。

（三）符合高職教育事業(yè)的客觀發(fā)展要求。

高等職業(yè)教育學(xué)院旨在培養(yǎng)高技能型人才，他們是能夠工作在生產(chǎn)與建設(shè)第一線的人才，可以滿足管理與服務(wù)的需求，具有極強(qiáng)的實(shí)踐操作技能與優(yōu)秀的職業(yè)道德素養(yǎng)。思想政治理論教育只有將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合才能滿足高職教育事業(yè)的發(fā)展需求，在社會(huì)實(shí)踐中提高高職生觀察問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力，積極引導(dǎo)高職生建立正確的思想與道德觀念，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。

二、高職思想政治理論實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容

各種內(nèi)在的因素組成了內(nèi)容，它可以決定形式，而形式又為它服務(wù)，高等職業(yè)教育學(xué)院的思政課實(shí)踐模式旨在培育全能型人才，緊密結(jié)合思政課理論知識(shí)，根據(jù)制定的目標(biāo)與高職生的自身特點(diǎn)，積極引導(dǎo)高職生參與社會(huì)生活實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)思想道德的體驗(yàn)，全面提高高職生的道德素養(yǎng)。

（一）制定明確的教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)、能力與素質(zhì)目標(biāo)是高等職業(yè)教育學(xué)院思政課實(shí)踐教育的綜合目標(biāo)，其中包括思想、政治、道德與法律教育。高職生應(yīng)積極參與社會(huì)實(shí)踐，充分融入社會(huì)，深刻理解思政課的理論知識(shí)，了解時(shí)政與民生，積極響應(yīng)黨的號(hào)召，堅(jiān)持走社會(huì)主義道路，以此實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)即幫助高職生將書(shū)本知識(shí)回歸現(xiàn)實(shí)生活，將理論聯(lián)系實(shí)踐，增強(qiáng)高職生在各個(gè)領(lǐng)域的綜合能力，完成質(zhì)的飛躍。而要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，則要利用思政課實(shí)踐教育的優(yōu)點(diǎn)，將知識(shí)體現(xiàn)到行動(dòng)中，以實(shí)際行動(dòng)教育人們。

（二）構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建要遵循以下原則：第一，教學(xué)內(nèi)容要與課程內(nèi)容一致；第二，教學(xué)內(nèi)容要關(guān)注高職生的成才需求；第三，教學(xué)內(nèi)容要緊密結(jié)合高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容要系統(tǒng)地闡述馬列主義與毛澤東、鄧小平等中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人物的思想，提高道德及法律素養(yǎng)，切實(shí)關(guān)注高職生的思想動(dòng)態(tài)，大力培養(yǎng)他們的職業(yè)道德修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維、熱愛(ài)崗位、團(tuán)結(jié)合作及不怕吃苦的精神。

（三）采用豐富多彩的教學(xué)形式。

為提高高職生的學(xué)習(xí)興趣，保證高職生的學(xué)習(xí)效率，對(duì)教學(xué)方式要進(jìn)行創(chuàng)新，要采用多種形式的教學(xué)模式。以實(shí)踐區(qū)域?yàn)橐罁?jù)，可以將教學(xué)分為校內(nèi)、校外兩種形式，校內(nèi)形式即在校內(nèi)利用教學(xué)資源舉辦各種文化建設(shè)活動(dòng)，而校外形式則是讓高職生步入社會(huì)參觀學(xué)習(xí)等活動(dòng)。按實(shí)踐方式可以將教學(xué)分為統(tǒng)一與分散兩種形式，分散形式即組建實(shí)踐的小分隊(duì)，高職生可自愿組合或單獨(dú)行動(dòng)，而統(tǒng)一形式則是以班級(jí)為團(tuán)體，由老師帶領(lǐng)集體進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

三、“知行合一”思想理論的實(shí)踐教育模式的實(shí)施

實(shí)踐教育模式可以有效地增強(qiáng)思想政治教育的效果，高等職業(yè)教育學(xué)院往往會(huì)缺乏充足的人力資源，安全問(wèn)題往往得不到保障，教學(xué)課時(shí)也經(jīng)常受到限制。因此實(shí)施課堂、校園與社會(huì)的實(shí)踐型教學(xué)模式，符合“知行合一”思想理論的實(shí)踐教育的要求。

（一）通過(guò)組織課堂實(shí)踐，增加認(rèn)識(shí)。

實(shí)施課堂教學(xué)實(shí)踐可以加深高職生對(duì)理論知識(shí)的理解，由教課老師進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的組織與指導(dǎo)，利用討論及演講的形式與學(xué)生互動(dòng)，使高職生全面參與教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)高職生認(rèn)識(shí)、分析與解決問(wèn)題的綜合能力，最終實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教育的目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分利用教育資源，精心組織實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，使高職生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，樹(shù)立正確的價(jià)值觀與人生觀。

（二）實(shí)施校園實(shí)踐，加深體驗(yàn)。

組織高職生參加演講、征文及演出等活動(dòng)，帶領(lǐng)他們參與學(xué)校組織的社團(tuán)、公益及建設(shè)性活動(dòng)，拓展思想教育的范圍，努力提高高職生的實(shí)踐技能。舉辦春季、冬季越野，提高高職生的身體素質(zhì)，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏的精神；參與愛(ài)心公益類(lèi)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的公德意識(shí)，使他們樂(lè)于幫助他人，養(yǎng)成無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品格，具備較好的道德素養(yǎng)；參加創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)、職業(yè)招聘類(lèi)活動(dòng)，增強(qiáng)高職生的就業(yè)能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，使他們愛(ài)崗敬業(yè)并具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)職業(yè)操守。

（三）推行社會(huì)實(shí)踐，加強(qiáng)運(yùn)用。

切實(shí)貫徹“知行合一”的實(shí)踐教學(xué)模式，積極推行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)運(yùn)用性，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際。創(chuàng)建教學(xué)實(shí)踐的基地，推行校企結(jié)合機(jī)制，積極開(kāi)展“三下鄉(xiāng)”的活動(dòng)，對(duì)高職生進(jìn)行思想教育。通過(guò)參觀調(diào)查、志愿服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)，使高職生學(xué)會(huì)將理論知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，加深體驗(yàn)，努力踐行“知行合一”的理論。

（四）建立健全長(zhǎng)久的課堂實(shí)踐機(jī)制。

努力做到“知行合一”，將社會(huì)實(shí)踐投入生活實(shí)際，在生活中落實(shí)思想政治教育機(jī)制，需要建立保障制度，積極探索長(zhǎng)久的思想政治實(shí)踐教育機(jī)制。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，探索更有效的實(shí)踐教學(xué)模式。

（五）切實(shí)推進(jìn)高職院校的校園實(shí)踐課程化進(jìn)程。

高職院校有各種各樣豐富多彩的課外活動(dòng)，從而可以有效實(shí)踐思想教育，通過(guò)組織各種形式的教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)校園實(shí)踐的課程化，將校園實(shí)踐納入教學(xué)計(jì)劃中，從而推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。

（六）規(guī)范建設(shè)實(shí)踐基地。

步入社會(huì)體驗(yàn)生活、鍛煉自己是高職生成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，因此建立完善的社會(huì)實(shí)踐基地是學(xué)習(xí)思想政治的基礎(chǔ)，規(guī)范管理實(shí)踐基地可以使高職生得到更好的鍛煉，保障他們的合法權(quán)益與人身安全，增強(qiáng)他們的社會(huì)實(shí)踐能力，使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

（七）建立完善的評(píng)價(jià)機(jī)制。

思想政治理論實(shí)踐教學(xué)需要建立完善的考評(píng)機(jī)制，改變以往的考評(píng)模式，不僅注重理論知識(shí)的掌握，還要考查高職生的現(xiàn)實(shí)思想及他們解決問(wèn)題的能力。細(xì)化與量化實(shí)踐中的各項(xiàng)指標(biāo)，將其納入考核與評(píng)定中，增加實(shí)踐技能在考核中的比重，激發(fā)高職生參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性，建立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極投入社會(huì)實(shí)踐。

總之，高等職業(yè)教育學(xué)院的思政課是對(duì)高職生進(jìn)行思想與行為的教育，積極引導(dǎo)高職生樹(shù)立正確的價(jià)值觀與人生觀，教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制則可以檢驗(yàn)高職生的學(xué)習(xí)情況及思政課的教學(xué)效果。筆者認(rèn)為努力踐行“知行合一”的實(shí)踐教學(xué)模式，建立完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，有利于高職生更好地適應(yīng)社會(huì)。

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[2]陳磊.網(wǎng)絡(luò)傳媒時(shí)代思政課教學(xué)方法改革探析[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011，（14）：172-173.