靳麗麗

(大連經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第三中學，遼寧 大連 116600)

初中美術(shù)課堂營造良好的學習氛圍，要從美術(shù)學科的特點出發(fā)，充分利用各方面有利因素，激發(fā)學生的學習興趣，建立寬松、民主和愉快的氛圍，促進學生學習。

一、教態(tài)要親切自然

教態(tài)是教師在教學過程中，外部表情與內(nèi)在氣質(zhì)的形象反映，它對學生的學習心理和情緒有著直接或間接的影響。良好的教態(tài)，學生會感到親切、輕松、愉快，有利于提高學習興趣。教師面帶微笑，和顏悅色，會給學生愉快的暗示，學生會從中受到感染，激發(fā)起積極的學習情感。教師的一個真誠的微笑，一個期望的眼神，一句幽默的話，一個暗示的動作，有時比嚴厲的批評更能激發(fā)學生自覺改正缺點。教師在美術(shù)課堂上要保持良好的教態(tài)，促進師生情感溝通，變一切消極狀態(tài)為積極狀態(tài)，營造和諧愉快的氛圍，使學生在愉悅的氣氛中接受美的教育。

二、運用多媒體教學

美術(shù)是視覺藝術(shù)，多媒體參與美術(shù)課堂教學，能夠增加視覺沖擊力和聲效，更容易調(diào)動學生的藝術(shù)感受力，激發(fā)學生的學習興趣，有助于實施愉快教學，增強教學效果。如添加法的教學時，在魚身上添加蓮花，在梅花上添加喜鵲，引導學生思考其中的寓意，學生經(jīng)過思考，發(fā)現(xiàn)“連年有余”“喜上眉梢”的寓意。這樣，學生在輕松愉快的氣氛中，不但掌握了“變化”的幾種方法，而且使學生的形象思維能力及創(chuàng)造力有所提高。又如《水彩風景畫——桂林山水》一課通常的教學方法是同步演示法，即教師邊講邊輔導，此法直觀性很強，很適合水彩畫的教學。但由于學生的繪畫水平各不相同，教師“斷斷續(xù)續(xù)”地示范、講解、輔導，畫得快的學生想“開快車”，而畫得慢的同學又因跟不上而手忙腳亂。針對這種情況，教師可以利用多媒體輔導教學，課前把作畫過程錄下來，并配上優(yōu)美的音樂及解說，讓學生先利用視頻了解繪制的全過程。完全掌握的學生可以自行創(chuàng)作，其余學生可以跟隨教師的現(xiàn)場示范。這樣，既豐富了課堂的教學手段，又面向全體學生，保證學生根據(jù)自己的節(jié)奏有序?qū)W習

三、增強導課和結(jié)課的藝術(shù)性

成功的一節(jié)課，從開始就應(yīng)引人入勝，讓學生的精力很快集中并對新課產(chǎn)生興趣，因此教師對美術(shù)新課的導入應(yīng)作精心的設(shè)計。導課是一種教學藝術(shù)，它沒有固定不變的模式，要根據(jù)教材的特點和學生的實際，進行創(chuàng)造性的設(shè)計。例如，在上《色彩與感情》一課時，筆者從日本著名影星山口百惠因穿衣服的顏色而左右她一天情緒的幾個生動例子導入，調(diào)動學生的興趣，為新課的展開作好輔墊。一堂完美的課，不僅開始要引人入勝，而且結(jié)尾也要精彩，余味無窮，給學生留下難忘的回憶，激起對下一次課的強烈欲望。

四、重視輔導環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)

輔導是教師對每個學生在完成課堂作業(yè)過程中的具體指導。輔導在美術(shù)課堂教學各環(huán)節(jié)中占有重要的地位。美術(shù)課一般要求教師在 l5—20分鐘之內(nèi)作少而精的講解示范，余下的20—25分鐘是學生作業(yè)時間。所以，輔導在美術(shù)課堂中所占的時間較多，教師需付出一定的精力。教師應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容，啟發(fā)學生的思維，讓學生在練習中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，并融入自己的審美情趣;對作業(yè)普遍存在的問題要及時給予點撥;對創(chuàng)新性作業(yè)，要給予鼓勵和表揚，鼓勵學生暢談作業(yè)的構(gòu)思、方法等，使其他同學從中受到啟發(fā)。由于作業(yè)時間較長，課堂氣氛容易顯得沉悶，為使學生保持一種愉快狀態(tài)，作業(yè)時可播放優(yōu)美抒情的背景音樂。在教學中把音樂和美術(shù)有機地結(jié)合起來，以優(yōu)美的音樂伴隨著美術(shù)作品中美的意境、美的形象來感染學生，調(diào)動學生追求美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的激情，從而達到培養(yǎng)學生作畫興趣和愉悅心理的目的。