談 莉 曾 甜

（1 巢湖學(xué)院， 安徽 巢湖 238000）

（2 馬鞍山師范高等?？茖W(xué)校，安徽 馬鞍山 243000）

一年一度的“感動中國”年度人物頒獎典禮中，那一段段激動人心的頒獎詞誦讀讓無數(shù)中國人感動不已。時(shí)光流轉(zhuǎn)，感動不變?！案袆又袊钡拿恳晃荒甓热宋?，來自平凡的世界，卻擁有超越平凡的人生。生命如此，語言亦如此。演講與寫作，都需要傾聽心靈深處花開花落的聲音，都可以展現(xiàn)大千世界源自樸素的精彩。豪華落盡，妙語天成，留一份激情給歲月，留一份感動給自己。

1 借鑒不應(yīng)在表面：演講呼喚“詩性思維”

“感動中國”的強(qiáng)大感染力，使得許多大學(xué)生在演講中對年度人物的事跡及其頒獎詞情有獨(dú)鐘。例如，2005年度人物洪戰(zhàn)輝的頒獎詞在當(dāng)年“自強(qiáng)不息、勵志成才”類演講中經(jīng)常出現(xiàn)：“當(dāng)他還是一個(gè)孩子的時(shí)候，就對另一個(gè)更弱小的孩子擔(dān)起了責(zé)任，就要撐起困境中的家庭，就要學(xué)會友善、勇敢和堅(jiān)強(qiáng)?！谪毨е星髮W(xué)，在艱辛中自強(qiáng)?！痹趯W(xué)習(xí)沈浩（2009年度“感動中國”人物）精神的演講中，沈浩的頒獎詞也是選手的最愛：“兩任村官，六載離家，總是和農(nóng)民面對面，肩并肩。他走得匆忙，放不下村里道路工廠和農(nóng)田，對不住家中嬌妻幼女高堂。那一年，村民按下紅手印，改變鄉(xiāng)村的命運(yùn)；如今，他們再次伸出手指，鮮紅手印，顆顆都是他的碑文?！爆F(xiàn)在，師范生演講涉及“師德師風(fēng)”也忘不了引用2012年度人物張麗莉老師的頒獎詞：“她失去了雙腿，卻給自己插上了翅膀”、“都說人生沒有彩排，可即便再面對那一刻，這也是她不變的選擇?！?/p>

演講是高校學(xué)生活動的常見形式，也是“教師口語”、“交際與口才”等課程教學(xué)的重要內(nèi)容，我們在組織演講訓(xùn)練和比賽時(shí)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)上述現(xiàn)象。這說明“感動中國”年度人物頒獎詞以斐然的文采和升華的激情點(diǎn)燃了受眾，其語言魅力得到了廣泛的認(rèn)同，也體現(xiàn)了大學(xué)生對演講語言感染力的追求。但是，演講中直接引用頒獎詞，有可能與人撞車，也難以與時(shí)俱進(jìn)，并不是最佳的選擇。而且這也反映出當(dāng)前大學(xué)生演講缺乏個(gè)性和創(chuàng)新，不少參與訓(xùn)練的學(xué)生甚至是參賽選手在寫作演講稿時(shí)，首先想到的是查看網(wǎng)上有沒有相關(guān)作品可供借鑒，這不僅很可能帶來演講稿語言上的雷同，更可能導(dǎo)致演講時(shí)的“言不由衷”。真正的學(xué)以致用，不是求“魚”而是求“漁”——探析頒獎詞感染力的形成原因并在自己的語言實(shí)踐中加以運(yùn)用。取法乎上，可以得乎其中，無法“感動中國”，也足以打動現(xiàn)場觀眾。

那么，“感動中國”年度人物頒獎詞的語言魅力從何而來？筆者認(rèn)為，從深層的思維方式來看，頒獎詞雖非詩作，卻是“詩性思維”的結(jié)晶。

2 “感動中國”頒獎詞的“詩性思維”與演講要求的內(nèi)在聯(lián)系

“感動中國”年度人物頒獎詞樸素而典雅的語言和年度人物平凡而偉大的人生水乳交融，將每個(gè)中國人瞬間產(chǎn)生的愛與感動化為永恒的中華之光，銘刻在我們古老民族的記憶里。雖然頒獎詞誦讀不是演講，頒獎詞不同于演講稿，而且語言運(yùn)用本無“定法”，不可生搬硬套，但寫作頒獎詞和演講稿時(shí)都可以通過“詩性思維”的使用來增強(qiáng)語言的感染力，某些具體方法和技巧也是相通的，其一致之處主要表現(xiàn)為：

2.1 營造“有我之境”：情理交融，言為心聲

要感動別人，先打動自己。缺乏真情實(shí)感的語言是無法感動他人的，濃郁的抒情性是頒獎詞“感動中國”的重要原因。

小時(shí)候，這根布帶就是母愛，媽媽用它背著你。長大了，這布帶是兒子的深情，你用它背著媽媽。有一天，媽媽的記憶走遠(yuǎn)了，但愛不會，它在兒女的臂膀上一代代傳承。（2012陳斌強(qiáng)）

二十年堅(jiān)守，你站成了一塊礁石，任憑風(fēng)吹浪打。卻只能愧對青絲白發(fā)。你也有夢，可更知肩上的責(zé)任比天大。你的心中自有一片海，在那里，祖國的風(fēng)帆從不曾落下。（2012李文波）

同樣用樸素的語言抒情，前者柔聲細(xì)語，滲透著濃濃的親情；后者沉穩(wěn)剛健，體現(xiàn)出對祖國的忠誠。再如：

學(xué)問鑄成大地的風(fēng)景，他把心匯入傳統(tǒng)，把心留在東方。（2006季羨林）

山崩地裂之時(shí)，綠色的迷彩撐起了生命的希望。他豎起了旗幟，自己卻悄然倒下，在那災(zāi)難的黑色背景下，他26歲的青春，是最亮的那束光。（2008武文斌）

雪夜里的好兄弟，只剩下孤獨(dú)一個(gè)。雪落無聲，但情義打在地上鏗鏘有力。（2010孫水林、孫東林）

“感動中國”頒獎詞還具有深刻的哲理性，例如對2006年度人物林秀貞“用30載愛心，讓一村之中老有所終、幼有所長，鰥寡孤獨(dú)廢疾者皆有所養(yǎng)”這一行為的評價(jià)：“富人做這等事是慈善，窮人做這等事是圣賢；官員做這等事是本份，農(nóng)民做這等事是偉人?！辈粌H說明了年度人物當(dāng)選的理由，更給所有中國人以啟迪。再如：

無論在哪個(gè)年代，堅(jiān)守承諾始終是支撐人性的基石。對人如此，對一個(gè)民族更是如此。（2005陳健）

別去問值還是不值，生命的價(jià)值從來不是用交換體現(xiàn)。（2007孟祥斌）

有比愛情更堅(jiān)固的情感，有比婚姻更宏偉的殿堂。（2008韓惠民）

他越平凡，越發(fā)不凡，越簡單，越彰顯簡單的偉大。（2010郭明義）

從整體上看，濃郁的抒情性與深刻的哲理性總是在頒獎詞中相互結(jié)合。語言中的情感打動人心，語言中的哲理喚醒理性。于是，情理交融的語言便能“感動中國”：

穿越一個(gè)世紀(jì)，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個(gè)生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點(diǎn)亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠地行走，叩響多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學(xué)史冊中永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的光輝。（2003巴金）

真正能情理交融、感人肺腑的語言，是從作者心里流出來的。演講者要直面聽眾，更要向聽眾展示自己的內(nèi)心世界。不過，拒絕“百度”別人現(xiàn)成的語言并不意味著舍棄前人創(chuàng)造的一切，面對源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華文化尤其是文學(xué)經(jīng)典，像“感動中國”頒獎詞一樣，我們表達(dá)內(nèi)心的感悟也可以“推陳出新”。

例如，2007年度人物孟祥斌是為救落水者犧牲的年輕軍人，他的頒獎詞中“風(fēng)蕭蕭，江水寒，壯士一去不復(fù)返”化用了“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的千古名句，給人強(qiáng)烈的悲壯感。下面兩段頒獎詞則將臧克家筆下的“老馬”和舒婷詩中“木棉樹”的意象用于刻畫“年度人物”的形象：

當(dāng)命運(yùn)的暴風(fēng)雨襲來時(shí)，他橫豎不說一句話，生活的重?fù)?dān)壓在肩膀上，他的頭卻從沒有低下！他就像是一匹老馬，沒有馳騁千里，卻一步一步地到達(dá)了善良的峰頂。（2007謝延信）

為什么是她，一個(gè)瘦弱的姑娘，一副疲憊的肩膀。是內(nèi)心的善良，讓她身上有圣潔的光芒。她剪去長發(fā)，在風(fēng)雨里長成南國高大的木棉。紅碩的花朵，不是嘆息，是不滅的火炬。（2010劉麗）

臺灣老兵高秉涵的頒獎詞則讓我們記起余光中曾面對“一彎淺淺的海峽”發(fā)出“我在這頭，大陸在那頭”的深沉感嘆，進(jìn)而穿越千年回到唐朝，見到“少小離家老大回”的賀知章和“近鄉(xiāng)情更怯”的宋之問：

海峽淺淺，明月彎彎。一封家書，一張船票，一生的想念。相隔倍覺離亂苦，近鄉(xiāng)更知故土甜。少小離家，如今你回來了，雙手顫抖，你捧著的不是老兵的遺骨，一壇又一壇，都是滿滿的鄉(xiāng)愁。（2012高秉涵）

同樣是2012年度人物，羅陽的頒獎詞則讓我們體味了辛棄疾“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”的情懷，也會像李賀一樣表白“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”：

如果你沒有離開，依然會，帶吳鉤，巡萬里關(guān)山。多希望你只是小憩，醉一下再挑燈看劍，夢一回再吹角連營。你聽到了么？那戰(zhàn)機(jī)的呼嘯，沒有悲傷，是為你而奏響。（2012羅陽）

百姓喜聞樂見的流行歌曲中的歌詞如今也進(jìn)入了“感動中國”頒獎詞，例如：

為鄉(xiāng)親臥底，你吃遍所有的苦，為百姓打工，你換來群眾最多的甜。你喬裝改扮，卻藏不住心底最深的惦念；你隱姓埋名，可我們都知道你是誰，為了誰。（2012陳家順）

一句“你是誰，為了誰”，喚起人們心底熟悉的旋律，樸素的語言蘊(yùn)藏著豐厚的內(nèi)涵。

2.2 塑造鮮明形象：把握細(xì)節(jié)，凸顯個(gè)性

每一位“感動中國”年度人物都代表著一個(gè)群體、一種精神，頒獎詞要用簡潔精練的語言介紹人物事跡、說明當(dāng)選理由，自然離不開高度的概括性?？少F的是，“感動中國”頒獎詞總是將高度的概括性與鮮明的個(gè)性相結(jié)合，塑造出每個(gè)年度人物的獨(dú)特形象，例如上文提及的“老馬”和“木棉樹”。又如：

從不幸的谷底到藝術(shù)的巔峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈。于無聲處展現(xiàn)生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔。一個(gè)樸素女子為我們呈現(xiàn)華麗的奇跡，心靈的震撼不需要語言，你在我們眼中是最美。（2005邰麗華）

當(dāng)命運(yùn)的繩索無情地縛住雙臂，當(dāng)別人的目光嘆息生命的悲哀，他依然固執(zhí)地為夢想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫下：相信自己。那變幻的旋律，正是他努力飛翔的軌跡。（2011劉偉）

頒獎詞中沒有“身殘志堅(jiān)”、“自強(qiáng)不息”等詞語，而是以“無聲”、“縛住雙臂”表明聾啞和肢體殘缺，用“在手臂間勾勒人性高潔”的“絕美舞蹈”、“用雙腳在琴鍵上”奏出“變幻的旋律”分別刻畫出“千手觀音”領(lǐng)舞者和無臂鋼琴師個(gè)性鮮明的強(qiáng)者形象。再如：

他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個(gè)鄉(xiāng)村教師的時(shí)候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識；當(dāng)他名滿天下的時(shí)候，卻仍然只是專注于田疇。淡薄名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風(fēng)流袁隆平?。?004袁隆平）

在國家需要的時(shí)候，他站出來！燃燒自己，照亮能源產(chǎn)業(yè)。把創(chuàng)新當(dāng)成快樂，讓混沌變得清澈，他為中國制造了催化劑。點(diǎn)石成金，引領(lǐng)變化，永不失活，他就是中國科學(xué)的催化劑?。?007閔恩澤）

兩段頒獎詞都是卓越科學(xué)家奮斗人生的贊歌，但前者“專注于田疇”，后者“為中國制造了催化劑”，人物形象絕不雷同。同樣是夫妻支教，李桂林、陸建芬（2008）堅(jiān)守在“最寂寞的懸崖邊”，胡忠、謝曉君（2011）是“高原上怒放的并蒂雪蓮”。同樣致力于特殊群體的教育，薩布利亞·坦貝肯（2009）“從地球的另一邊來”，張平宜（2011）則是“臺灣娘子上涼山”。同樣捐資助學(xué)，歌手叢飛（2005）“用舞臺構(gòu)筑課堂”，賣羊肉串的阿里木（2011）則“在煙火繚繞的街市上，大聲放歌?！?/p>

上文提及的“催化劑”、“雪蓮”這樣的比喻也有助于塑造出年度人物的鮮明形象，凸顯其人格魅力。作為最常見的修辭方式之一，比喻手法在“感動中國”頒獎詞中經(jīng)常出現(xiàn)：

她不是遷徙的候鳥，她是照亮苗鄉(xiāng)的月亮。（2005李春燕）

他就像一小截被命運(yùn)丟棄的蠟燭。善良的人點(diǎn)亮他，他就歡快地燃燒起來。藏起眼淚，還給人們光明和希望。（2006黃舸）

鐵打的漢子，是廢墟上不倒的柱，不斷的梁。（2010才哇）

遙遠(yuǎn)蒼穹，他是最亮的星。（2011朱光亞）

最后一例還是一語雙關(guān)，因?yàn)檫b遠(yuǎn)蒼穹中有顆小行星以朱光亞的名字命名。

頒獎詞中概括人物事跡時(shí)用數(shù)字說話的地方很多，讓我們充分感受數(shù)字帶來的震撼。例如2007年度人物李劍英是位為保護(hù)群眾生命財(cái)產(chǎn)犧牲的空軍飛行員：“他有22年飛行生涯，可命運(yùn)只給他16秒！”16秒的短暫和22年的漫長形成對比，就在這16秒的一瞬間里，“飛機(jī)無法轉(zhuǎn)彎，他只能讓自己的生命改變航向?！痹偃纾?/p>

150 項(xiàng)革新，給國家?guī)?000萬效益，這就是一個(gè)藍(lán)領(lǐng)工人的成就。（2006孔祥瑞）

五年時(shí)間，溫暖八萬個(gè)冰冷的心靈。（2007李麗）

攜小平手五十八載，硝煙里轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，風(fēng)雨中起落同隨。（2009卓琳）

一對狹義翁婿，火海中三進(jìn)三出。（2010王茂華、譚良才）

同樣體現(xiàn)頒獎詞個(gè)性化的則是在人物姓名上做文章。例如2006年度人物王百姓是位排爆專家，他的頒獎詞中寫道：“王百姓時(shí)時(shí)命懸一線，老百姓才能天天平安?！痹偃纾?/p>

名叫牛玉儒，人像孺子牛。（2004牛玉儒）

用33年辛勞，延展愛心，信守承諾。（2007謝延信）

甜蜜不是愛情的標(biāo)尺，艱難才能映照愛情的珍貴。（2007羅映珍）

彩云之南的才女，黃土高原上的瓊英（卓琳原名浦瓊英）。（2009卓琳）

大山巍峨，溪水蜿蜒，月華皎潔，愛正漫漫的升起。（2012周月華、艾起）

2012年度人物何玥的獲獎名片“何處春江無月明”直接使用張若虛《春江花月夜》中的詩句，其中也嵌入了人物姓名。此外，人物自己的話語也會進(jìn)入他們的頒獎詞，例如沈浩（2009）平時(shí)常說“和農(nóng)民面對面，還要和大家肩并肩”這句話，所以他的頒獎詞說他“總是和農(nóng)民面對面，肩并肩?！边@樣一來，個(gè)性化的頒獎詞與年度人物的風(fēng)采便融為一體，永久地留存在人們的記憶里。

頒獎詞為塑造年度人物鮮明形象而采用的這些方法，雖然未必都能在演講訓(xùn)練中加以運(yùn)用，卻讓我們深刻認(rèn)識到個(gè)性的可貴和細(xì)節(jié)的重要，這也是那些講述自己親身經(jīng)歷的小事卻能小中見大、以情動人的演講取得成功的原因。

2.3 打造有聲語言：煉字選句，韻律優(yōu)美

和演講一樣，頒獎詞的語言不是只訴諸文字的書面語。它首先在頒獎典禮上由主持人誦讀，直接訴諸人們的聽覺，詩一般的節(jié)奏韻律使聽眾在推敲字句、深入理解之前就已被頒獎詞的聲律美所打動，例如2006年度青島愛心群體“微塵”的頒獎詞：“微塵有心，微塵有情，塵埃落定，大愛無聲。”內(nèi)涵豐富又朗朗上口。

押韻是詩歌的基本形式特征但并非為詩歌所獨(dú)有。頒獎詞中用韻的句子很多，例如：

百折不撓，百煉成鋼，能上九天，能下五洋。執(zhí)著手中槍，百步穿楊，胸懷報(bào)國志，發(fā)憤圖強(qiáng)。百戰(zhàn)百勝，他是兵中之王?。?010何祥美）

平沙莽莽黃入天，英雄埋名五十年。劍河風(fēng)急云片闊，將軍金甲夜不脫。（2012林俊德）

前者用發(fā)音響亮的韻腳字烘托出 “神兵”的陽剛；后者兩句一換韻，詩一般的語言訴說著烈士的悲壯。但下面的例子口語化更強(qiáng)，其風(fēng)格更適宜于演講：

她的雙眼如此明亮，健全的人也能從中找到方向。（2009薩布利亞·坦貝肯）

重犯監(jiān)室年年平安，而自己的生命還要經(jīng)歷更多風(fēng)險(xiǎn)。……他用微笑詮釋著什么是工作，用堅(jiān)強(qiáng)提示著什么是生活。人生都有同樣的終點(diǎn)，他比我們有更多坦然。（2010孫炎明）

你捐出自己，如同花朵從枝頭散落，留得滿地清香。命運(yùn)如此殘酷，你卻像天使一樣飛翔。……你用平凡生命最后的閃光，把人間照亮。（2012何玥）

有了愛，小院里的孩子一天天茁壯起來。（2012高淑珍）

頒獎詞押韻之處經(jīng)常使用整齊的句式，不押韻的句子也在靈活多樣的基礎(chǔ)上力求句式的整齊：

在最崎嶇的山路上點(diǎn)燃知識的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學(xué)的小手。（2008李桂林、陸建芬）

她以柔弱之軀擋住殘暴，她用美麗的微笑傳遞力量。（2008金晶）

對鄉(xiāng)親有最深的愛，所以才不眠不休，對生命有更深的理解，所以才不離不棄。（2010才哇）

在貧困中，她任勞任怨，樂觀開朗，用青春的朝氣驅(qū)趕種種不幸；在艱難里，她無怨無悔，堅(jiān)守清貧，讓傳統(tǒng)的孝道充滿著每個(gè)細(xì)節(jié)。（2011孟佩杰）

對仗的運(yùn)用最能體現(xiàn)句式工整這一詩歌語言特色，頒獎詞運(yùn)用對仗時(shí)還特別注意聲調(diào)上的平仄相間，例如：

金牌喚回曾經(jīng)的光榮，勝利開啟嶄新的夢想?。?004中國女排）

三萬里回國路，二十年礪劍心。（2005黃伯云）

五年歸國路，十年兩彈成。（2007錢學(xué)森）

“感動中國”年度人物是平凡而又偉大的，整齊的句式和對比手法的運(yùn)用相結(jié)合，充分揭示出他們高尚的人格和高貴的品質(zhì)。例如：

為了達(dá)成和平，他游刃于戰(zhàn)火之間；為了挽救生命，他斡旋在死亡邊緣。（2004孫必干）

一間四壁透風(fēng)的竹樓，成了天下最溫暖的醫(yī)院；一副瘦弱的肩膀，擔(dān)負(fù)起十里八鄉(xiāng)的健康。（2005李春燕）

他自認(rèn)渺小，卻塑造了偉大。（2006青島愛心群體微塵）

在他心里，國為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。（2007錢學(xué)森）

別人離開的時(shí)候，她留下來；別人收獲的時(shí)候，她還在耕作。（2009李靈）

排比也是頒獎詞中常用的修辭手法，排比句式往往將概括人物事跡和評價(jià)人物品質(zhì)結(jié)合起來，使敘述、議論和抒情融為一體。例如：

她用柔弱的肩頭擔(dān)負(fù)起歷史的使命，她用正義的利劍戳穿彌天的謊言，她用堅(jiān)毅和執(zhí)著還原歷史的真相。（2002王選）

以自己的創(chuàng)新與開拓樹立了來自東方的產(chǎn)品品牌；以自己的智慧和魄力打造出與時(shí)俱進(jìn)的企業(yè)文化；以自己的膽識和勇氣締造著融入世界的品牌傳奇。（2002張瑞敏）

用一個(gè)剛剛畢業(yè)大學(xué)生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨(dú)，扛起了本來不屬于他的責(zé)任。（2004徐本禹）

上述修辭技巧常常在“感動中國”頒獎詞中融為一體，具有更強(qiáng)烈的表達(dá)效果和打動人心的感染力。例如：

她是中原大地上的又一個(gè)女英雄。掃惡打黑，除暴安良，她鐵面無私；噓寒問暖，扶危濟(jì)困，她柔腸百轉(zhuǎn)。十里長街，白花勝雪，挽幛如云，那是流動在百姓心中的豐碑！……（2004任長霞）

在這段話中，“那是流動在百姓心中的豐碑”運(yùn)用了比喻，對惡勢力“鐵面無私”與對人民“柔腸百轉(zhuǎn)”形成鮮明的對比，“白花勝雪，挽幛如云”則是極為工整的對仗，“掃惡打黑，除暴安良”、“噓寒問暖，扶危濟(jì)困”也很講求句式整齊和平仄協(xié)調(diào)。

3 高校演講訓(xùn)練與“詩性思維”的培養(yǎng)

不難看出，“感動中國”年度人物頒獎詞用精致的詞句，濃縮了豐富的內(nèi)容，寄托著復(fù)雜的情感，蘊(yùn)含著深刻的哲理。這也反映出“詩性思維”的特點(diǎn)：第一，詩性思維是一種求異思維、創(chuàng)新思維，要求想他人之未想，使作品具有新的見地和立意。第二，詩性思維也是一種情感思維，真情實(shí)感使作品具有更多的親和力；第三，詩性思維還是一種形象思維，通過創(chuàng)造鮮活的意象和靈動的境界，使作品具有更強(qiáng)的感染力。

“詩性思維”的特點(diǎn)不僅可以造就演講與寫作的語言魅力，還可以幫助我們珍視人間真情，梳理生活思緒，培養(yǎng)生命氣度，堅(jiān)守做人原則，這些也都是高校演講訓(xùn)練的目的。當(dāng)然，不同的演講內(nèi)容有不同的語言要求，不同的演講者也有不同的演講風(fēng)格，這就決定了每一次演講訓(xùn)練都要有具體的要求和具有針對性的指導(dǎo)。為此我們結(jié)合口語教學(xué)的各部分內(nèi)容列出不同的演講主題讓學(xué)生選擇，每一主題演講訓(xùn)練完成之后再加以點(diǎn)評并組織討論：

第一部分（口語基礎(chǔ)訓(xùn)練）演講主題

（一）“奇思妙想，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)”（培養(yǎng)逆向思維）

（二）“關(guān)注點(diǎn)滴，感悟人生”（培養(yǎng)縱深思維）

（三）“事事相關(guān)，物物有緣”（培養(yǎng)多向思維）

第二部分（口語技能訓(xùn)練）演講主題

（一）“童年印象，青春記憶”（側(cè)重?cái)⑹拢?/p>

（二）“社會焦點(diǎn)，法律前沿”（側(cè)重議論）

（三）“天地有情，與愛同行”（側(cè)重抒情）

第三部分（口語技巧訓(xùn)練）演講主題

（一）“我的青春我做主”（職業(yè)規(guī)劃，配合求職口才）

（二）“誰不說俺家鄉(xiāng)好”（模擬導(dǎo)游，配合行業(yè)口才）

（三）“樂莫樂兮新相知”（自我介紹，配合社交口才）

在理性思維訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提升詩性思維，不僅是演講與寫作的要求，也是終身教育的目的。中國是一個(gè)非常偉大的詩的國度，盡管“詩”作為一種文學(xué)樣式似乎已淡出了當(dāng)代人的生活，但是詩情詩意和詩的高貴品性依然流淌在每個(gè)中國人的血脈之中，每個(gè)人都應(yīng)該不斷尋求詩性智慧、打造詩意人生。追尋生命的詩意，更是教育的使命之一。