頒獎詞
- 撰寫頒獎詞，方法記心間
——中考綜合性試題頒獎詞寫法談
縮定格在優(yōu)美的頒獎詞中，這些頒獎詞情真意切、文采斐然，今天就讓我們一起走進頒獎詞，去體味頒獎詞的精美，感受創(chuàng)作頒獎詞的快樂。頒獎詞作為學生擴展語句能力的重要考查形式，近年來越來越受到中考備考者的關(guān)注，現(xiàn)將頒獎詞的特點和有關(guān)寫作知識結(jié)合中考試題作簡要歸納，以饗讀者?！?span id="syggg00" class="hl">頒獎詞】頒獎詞是在頒獎典禮上，用來介紹獲獎者的事跡，并對獲獎者的貢獻作出評價的文字。一般通過主持人宣讀，讓觀眾或者聽眾了解獲獎者的事跡，領(lǐng)會獲獎者的工作價值、人格精神等，從而受到教育?！咎攸c】1
讀寫月報（初中版） 2022年8期2022-12-27
- 奉獻與感動
——互文性理論視角下的《感動中國》頒獎詞研究
對于表彰人物的頒獎詞，通過數(shù)百字描述獲獎人的生平事跡，訴說感人偉大之處，從頒獎詞能看到媒體贊揚的特質(zhì)，也能從此窺視媒體想要傳達的東西。（二）文獻回顧在知網(wǎng)以“感動中國”為關(guān)鍵詞進行搜索，發(fā)現(xiàn)當下對于《感動中國》這個節(jié)目的研究主要圍繞以下幾方面：1.《感動中國》作為電視節(jié)目的內(nèi)容分析，對于節(jié)目的傳播方式、敘事方式的探究，比如《電視紀實敘述及其傳播力探析——以〈感動中國〉為例》[1]；2.對《感動中國》節(jié)目中呈現(xiàn)出來的人物形象的研究，包括媒介形象建構(gòu)、人物報道
新聞傳播 2022年16期2022-09-15
- 微寫作原創(chuàng)題導練一則
獎人員撰寫一段頒獎詞。其實，感動無處不在，在你的班級里，就有不少同學，他們在班級管理、文明禮儀、勤奮好學、飽讀詩書等等方面，都有著足以令人感動或敬佩的地方。假如學校要表彰一批“班級XX之星”，請你代表學校為你班上某位獲獎同學撰寫一段頒獎詞。要求：以《給“班級XX之星”的頒獎詞》為題進行微寫作，內(nèi)容只限于人物的某一方面，字數(shù)200字左右，涉及人名、地名、校名等一律用“XX”代替。[寫作提示]這是一個很好的微寫作題目，新穎而不陌生，因為有“感動中國”年度頒獎大
小作家報·教研博覽 2022年18期2022-05-22
- 頒獎詞
在頒獎典禮上，頒獎詞是活動的重要組成部分。如果缺少這一部分，活動的過程是不完整的。通過宣讀頒獎詞的方式，可以讓大眾了解獲獎對象的事跡以及所體現(xiàn)出的一種超乎尋常的人格精神，從而獲取一定的啟示。頒獎詞一般都很簡短，由兩部分組成：標題和正文。標題要能夠高度概括獲獎者的事跡或揭示獲獎者的精神，沒有具體的字數(shù)要求，但不宜過長。正文通常先陳述人物的事跡，再對人物的崇高精神和品格進行概括性評價，最后點明人物的意義。常見的寫法主要有以下四種：1.大筆寫意，點明人物事跡。2
作文周刊·七年級版 2022年12期2022-03-13
- 你會撰寫頒獎詞嗎
文考卷，而撰寫頒獎詞則是最常見的考題。寫頒獎詞，不僅能訓練我們對人物事跡的概括能力，更能提高我們的語言表達能力，因此，同學們有必要掌握頒獎詞的基本寫法。所謂頒獎詞，是對受表彰的公眾人物頒獎時，由頒獎活動主持人宣讀的致詞。顯而易見，寫頒獎詞，首先，要概括人物事跡，反映人物性格。其次，要對人物事件的積極意義進行闡述，點明其精神實質(zhì)所在。最后，還可飽含真情地對人物進行贊美，表達敬意，并可發(fā)出號召。知道了寫什么、怎么寫之后，還應注意以下幾點，方能讓你筆下的頒獎詞文
初中生學習指導·作文評改版 2022年1期2022-02-21
- 問渠那得清如許？為有源頭活水來
——巧用頒獎詞提高初中生寫作能力
朝陽中學）一、頒獎詞外在的形式有其獨特的魅力頒獎詞在結(jié)構(gòu)上一般采用總分式結(jié)構(gòu)，以第二人稱和第三人稱為主。例如，感動中國評選委員會給予2009年度獲獎人物陳玉蓉的頒獎詞：【割肝救子的暴走媽媽——陳玉蓉】這是一場命運的馬拉松。她忍住饑餓和疲倦，不敢停住腳步。上蒼用疾病考驗人類的親情，她就舍出血肉，付出艱辛，守住信心。她是母親，她一定要贏，她的腳步為人們丈量出一份偉大的親情。上述頒獎詞第一句話統(tǒng)領(lǐng)全段，然后分開闡述“命運的馬拉松”，第三人稱的運用是對事實的客觀描
小學生學習指導(當代教科研) 2021年5期2021-11-23
- 我給自己頒獎狀
發(fā)獎狀，并寫上頒獎詞。一聽說要給朋友頒獎，教室里先是一陣熱鬧，接著很快安靜下來。幾分鐘后，孩子們精心撰寫的頒獎詞便新鮮出爐了。小張這樣寫道：你，善良可愛；你，樂于分享。有一次，你把水果帶給同學，當時我因事離開了，你承諾要再為我?guī)б淮?。你說話算話，踐行承諾，令人暖心。恭喜你，“說話算話”獲獎者王愷恬。小趙的頒獎詞言簡意賅，她說：馮佳怡同學，你樂觀豁達，助人為樂，祝賀你被評為2020 年最優(yōu)秀伙伴獎。一份份頒獎詞，一句句真誠的話語，讓人感到陣陣暖意。得到同伴的
莫愁 2021年30期2021-10-25
- 我給自己頒獎狀
發(fā)獎狀，并寫上頒獎詞。一聽說要給朋友頒獎，教室里先是一陣熱鬧，接著很快安靜下來。幾分鐘后，孩子們精心撰寫的頒獎詞便新鮮出爐了。小張這樣寫道：你，善良可愛;你，樂于分享。有一次，你把水果帶給同學，當時我因事離開了，你承諾要再為我?guī)б淮巍Ｄ阏f話算話，踐行承諾，令人暖心。恭喜你，“說話算話”獲獎者王愷恬。小趙的頒獎詞言簡意賅，她說：馮佳怡同學，你樂觀豁達，助人為樂，祝賀你被評為2020年最優(yōu)秀伙伴獎。一份份頒獎詞，一句句真誠的話語，讓人感到陣陣暖意。得到同伴的高
莫愁·家教與成才 2021年10期2021-10-22
- 2020年度感動中國人物頒獎詞
中的消防員陳陸頒獎詞最先出發(fā)，最快抵達，為危難的鄉(xiāng)親奉上最好的年華。欠身體一臺手術(shù)，欠妻子一個告別，欠父母一次團圓。洪水洶涌，你是浪尖上的逆行者，大雨過后，你是天空中燦爛的霞。改變山區(qū)女童命運的公益校長張桂梅頒獎詞爛漫的山花中，我們發(fā)現(xiàn)你。自然擊你以風雪，你報之以歌唱。命運置你于危崖，你饋人間以芬芳。不懼碾作塵，無意苦爭春，以怒放的生命，向世界表達倔強。你是崖畔的桂，雪中的梅。創(chuàng)辦愛心廚房溫暖無數(shù)人的萬佐成、熊庚香夫婦頒獎詞微弱的燈，照亮寒夜的路人;火紅的
作文與考試·高中版 2021年13期2021-05-18
- 淺談“感動中國”頒獎詞在高中語文閱讀教學中的應用
中國”欄目中的頒獎詞，具有莊重、簡潔、優(yōu)美、豪放的特點，尤其適合用于高中語文閱讀教學。關(guān)鍵詞：高中語文 閱讀教學 感動中國 頒獎詞“感動中國”是中央電視綜合頻道打造的一個精神品牌欄目，2002年開播，至今已有17年。該欄目主要推出本年度最具有震撼人心事跡的人物或團隊，備受人們關(guān)注?！案袆又袊敝械?span id="syggg00" class="hl">頒獎詞引經(jīng)據(jù)典，講究布局謀篇，弘揚人物事跡，營造出震撼公眾心靈的傳播效應。很多領(lǐng)域都選取其不同的方面，運用著它的價值，教育界也不例外。除對人物正能量的傳播與弘揚，
安徽教育科研 2020年12期2020-07-18
- 用最美的文字致敬最美逆行者
“為逆行者寫寫頒獎詞”就是一種很好的學習方式。【教學目標】1.鏈接《感動中國》，感受頒獎詞的語言特點。通過觀看微視頻、收集資料、提供資源包等方式鏈接抗“疫”現(xiàn)場，聚焦最美逆行者，了解人物事跡，充分激發(fā)撰寫頒獎詞的熱情。2.借助寫作范例，通過比較品讀，領(lǐng)悟頒獎詞的寫作方法。在遷移運用中掌握頒獎詞的寫作要領(lǐng)，在與范例的比較中進行修改和完善，進一步感受頒獎詞的語言魅力。3.通過頒獎詞的寫作，感受逆行者的偉大精神，讓心靈經(jīng)歷一番洗禮。通過宣讀頒獎詞，傳遞向上、向善
教學月刊小學版·語文 2020年4期2020-05-13
- 頒獎詞之旅
中國”年度人物頒獎詞，進行看、學、寫、送等一系列的教學活動。一學期的學習過程中，不僅提高了學生的語文素養(yǎng)，同時也讓學生在向上向善的道路上留下深深的足印?！娟P(guān)鍵詞】學科育人 頒獎詞 模仿 運用葉圣陶先生認為教材無非是個例子，新課標指出要“創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)、合理利用課程資源，提高語文質(zhì)量”。本著這樣的思考，筆者在實踐中嘗試了“感動中國年度人物頒獎詞”教學之旅。一、看“感動”——教人向上向善蘇霍姆林斯基說：“人是教育的最高價值?！倍袆又袊甓热宋锎?/div>
小學教學研究·理論版 2020年3期2020-05-13
- 用最美的文字致敬最美逆行者 ——《為逆行者寫寫頒獎詞》教學設(shè)計
“為逆行者寫寫頒獎詞”就是一種很好的學習方式。【教學目標】1.鏈接《感動中國》，感受頒獎詞的語言特點。通過觀看微視頻、收集資料、提供資源包等方式鏈接抗“疫”現(xiàn)場，聚焦最美逆行者，了解人物事跡，充分激發(fā)撰寫頒獎詞的熱情。2.借助寫作范例，通過比較品讀，領(lǐng)悟頒獎詞的寫作方法。在遷移運用中掌握頒獎詞的寫作要領(lǐng)，在與范例的比較中進行修改和完善，進一步感受頒獎詞的語言魅力。3.通過頒獎詞的寫作，感受逆行者的偉大精神，讓心靈經(jīng)歷一番洗禮。通過宣讀頒獎詞，傳遞向上、向善教學月刊(小學版) 2020年10期2020-05-08
- 個性 理性 詩性
【摘要】頒獎詞是一種意蘊豐富的特殊文體，作者總結(jié)出優(yōu)秀頒獎詞的三個特征是個性、理性和詩性，它們水乳交融，自然天成，讓人耳目一新。【關(guān)鍵詞】頒獎詞；個性；理性；詩性【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A我們的社會需要道德的路標引領(lǐng)人們前行的方向，電視技術(shù)的成熟可以把任何復雜的活動搬上熒屏，呈現(xiàn)給觀眾，于是，傳統(tǒng)的帶有政治色彩與會議特質(zhì)的頒獎活動便成為熒屏上具有教化功能和勵志作用的常態(tài)節(jié)目。這種以頒獎活動為核心內(nèi)容的現(xiàn)場直播（錄播）節(jié)目，濫觴于央視的感動中國中國民族博覽 2019年5期2019-10-21
- 高中語文“頒獎詞”式教學初探
文教學中進行“頒獎詞”式教學的探索和實踐？下面就是我的一些實踐探索和心得體會。一、頒獎詞是一種怎樣的文體形式頒獎詞是在某一主題的頒獎典禮上，對獲獎對象的事跡所作的一種陳述評價性的禮儀文稿。運用到語文教學中，是指對教材中文章的作者或是作品中的人物形象進行評價。它所適用的情形是：在頒獎典禮上，它是作為某種主題活動的一個重要環(huán)節(jié)而存在的，缺少了這個環(huán)節(jié)，活動的策劃就不是很完美，活動過程就顯得不是很完整。通過這種宣讀頒獎詞的方式，讓大眾了解獲獎對象的事跡以及所體現(xiàn)學校教育研究 2019年10期2019-10-15
- 世上無難事，只要你認真
寫給魯迅先生的頒獎詞。題目中有中央電視臺的頒獎詞示范，用的是第三人稱寫作。而你，因為用的是第二人稱“您”，總分10分的小練筆得分為零。你振振有詞，說自己沒學過頒獎詞的寫法。親愛的兒子，其實如果你認真一點看示范，認真思考示范的結(jié)構(gòu)與寫作要點，即使沒有學過頒獎詞的寫法，相信你也可以仿照示范寫出來。只要把“您”改成“魯迅先生”或者“他”就可以了，然而，失之毫厘，謬以千里。 ? 上上個禮拜有一份數(shù)學試卷，老師要求在課堂上完成并當場給同學們評定星級。很多同學都有五科教新報 2019年16期2019-09-10
- 世界文學理想的百年建構(gòu) ——諾貝爾文學獎頒獎詞話語分析
更神秘莫測。而頒獎詞不僅揭秘了作家獲獎的原因，詮釋了獲獎作品的價值，還體現(xiàn)了評委會的頒獎傾向以及文學的發(fā)展方向，值得深入研究。國外對諾貝爾文學的研究多彩紛呈，著述繁多，但關(guān)于諾獎作家的傳記較多；國內(nèi)學界的相關(guān)研究起步較晚，主要在90年代之后，研究成果有歷史回顧、個案研究，也有文本研讀等，提出許多寶貴獨到見解，但由于原著譯介較少、國外資料匱乏等原因，研究的視野與深度有待拓寬。關(guān)于頒獎詞的研究為數(shù)較少，有文體分析、評價理論視角分析、概念隱喻視角分析與互文性研究巢湖學院學報 2018年5期2018-12-14
- 《感動中國》頒獎辭語料庫的構(gòu)建與初步利用
跡廣為流傳，其頒獎詞也以精當雅致的風格廣受好評。頒獎詞是社會價值標準的高度凝練，對它的內(nèi)容進行分析能讓我們了解當代中國社會的價值判斷標準。本文本文自建《感動中國》頒獎詞語料庫，對其進行分詞處理和詞頻統(tǒng)計，初步分析數(shù)據(jù)，同時對頒獎詞的價值導向進行初步探究。關(guān)鍵詞：《感動中國》；頒獎詞；價值導向榮譽作為體現(xiàn)特定社會所倡導的價值目標，與社會的價值觀相生相伴。 作為傳播社會主流價值的主渠道——新聞媒體，有效引導公眾的價值認同在社會價值導向和道德建設(shè)中舉足輕重。《感青年時代 2018年18期2018-09-17
- 非連續(xù)性文本之頒獎詞教學策略
非連續(xù)性文本和頒獎詞教學相結(jié)合，讓學生們了解頒獎詞的特點，學會從連續(xù)性文本中提取重要信息，用非連續(xù)性文本的閱讀策略來學寫頒獎詞。關(guān)鍵詞：非連續(xù)性文本；頒獎詞；教學策略中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）01-021-2所謂“非連續(xù)性文本”，是指以統(tǒng)計圖表、圖畫等形式呈現(xiàn)的文字材料。它的特點是直觀、簡明，概括性強，易于比較，在現(xiàn)代社會被廣泛運用。教師應引導學生學會從非連續(xù)文本中獲取所需要的信息，得出有意義的結(jié)論。中學課程輔導·教師教育（上、下） 2018年1期2018-03-02
- 從諾獎頒獎詞看辛克萊·劉易斯小說中的理想主義精神
主人公形象，在頒獎詞中有著深刻的體現(xiàn)，契合了以文學改造社會的創(chuàng)作宗旨，對現(xiàn)代中國具有一定的現(xiàn)實意義。關(guān)鍵詞：辛克萊·劉易斯 諾貝爾文學獎 頒獎詞 理想主義自從1901年諾貝爾文學獎頒獎以來，美國作家以獨特的精神氣質(zhì)，勤奮耕耘，后起而秀，先后有12位作家榜上有名，獲獎人數(shù)僅次于歷史悠久的法國和英國，從而奠定了美國文學在世界文學中的重要地位。美國作家繼承了歐洲文藝復興以來的人文傳統(tǒng)，不僅緊緊把握時代脈搏，反映時代精神，而且與時俱進，體現(xiàn)出人類文化的憂患意識，表安徽文學·下半月 2017年9期2018-02-03
- 以頒獎詞的寫作訓練提升中學生語文素養(yǎng)
霞[摘 要] 頒獎詞作為一種特殊的文體，能夠?qū)崿F(xiàn)多領(lǐng)域涵蓋、全方面涉及、多類型方式的表達之美。它是語文內(nèi)涵的綜合表述，基于表述、情感等多種特征于一體。頒獎詞的寫作借助優(yōu)美的文字來進行客觀、準確的陳述和評價。這種說詞相對會產(chǎn)生非常重大的影響，且具有獨特的意義，因此它是一種非常特殊且重要的文體。教師通過加強對頒獎詞的學習和研究，幫助學生更好地了解語言運用的技能，從而對語文閱讀和寫作產(chǎn)生興趣，進一步提升學生的語文素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞] 頒獎詞；寫作；語文素養(yǎng)頒獎詞作為教師博覽·科研版 2017年8期2017-09-04
- “以誠待人”閱讀實踐課
所得。2.仿寫頒獎詞，注重表達中的語言美。3.激發(fā)學生誠懇待人、講信用的思想情感?！緦W習過程】一、主題導入1.每日一字。板書“誠”，寫“誠”，說“誠”，解“誠”（課件）。2.明確單元主題“以誠待人”。二、自主閱讀（一）閱讀提示1.讀。默讀四篇文章：《中彩那天》《萬年牢》《兩個饅頭和一顆高貴的心》《誠實的果實》。2.找。提煉關(guān)鍵詞。3.用。運用要素串聯(lián)法，概括文章內(nèi)容。4.說。任選一篇，結(jié)合思維導圖，理事件，說人物，談感悟。（二）溫馨提示1.靜能生慧，潛心速語文世界(教師版) 2017年1期2017-03-08
- 以頒獎詞的寫作訓練提升中學生語文素養(yǎng)
44800）以頒獎詞的寫作訓練提升中學生語文素養(yǎng)黃 霞（金溪縣第二中學，江西撫州 344800）頒獎詞作為一種特殊的文體，能夠?qū)崿F(xiàn)多領(lǐng)域涵蓋、全方面涉及、多類型方式的表達之美。它是語文內(nèi)涵的綜合表述，基于表述、情感等多種特征于一體。頒獎詞的寫作借助優(yōu)美的文字來進行客觀、準確的陳述和評價。這種說詞相對會產(chǎn)生非常重大的影響，且具有獨特的意義，因此它是一種非常特殊且重要的文體。教師通過加強對頒獎詞的學習和研究，幫助學生更好地了解語言運用的技能，從而對語文閱讀和寫教師博覽 2017年8期2017-02-25
- 領(lǐng)跑者與陪跑者的較量
家鮑勃·迪倫。頒獎詞說：“鮑勃·迪倫為偉大的美國歌曲傳統(tǒng)帶來了全新的詩意表達方式?！贝霜勲m然爆冷給了75歲的鮑勃·迪倫，苦了陪跑的村上春樹，但68歲的村上君亦有收獲——他在丹麥奧登塞領(lǐng)取了2016年度“安徒生文學獎”。頒獎詞是，他的作品“將古典的敘事方式和流行文學、日本傳統(tǒng)、夢幻般的現(xiàn)實以及哲學性的討論大膽融合在一起，足以擔任安徒生功績的繼承者”?！笆е畺|隅，收之桑榆”，高手過招，沒有輸家。endprint時代青年(上半月) 2017年1期2017-02-09
- 16項年度大獎 美動華人星力量
演藝術(shù)家張國立頒獎詞：他是一位將角色演繹到巔峰，讓經(jīng)典難以復制的電影人。在演藝領(lǐng)域，張國立一直憑著極佳的口碑，成為人們所公認的表演藝術(shù)家。年度最具影響力華語電影人陳建斌頒獎詞：最近幾年，越來越多的國產(chǎn)電影不斷刷新票房紀錄，這些成績當然離不開華語電影人的共同努力。2014年，他憑借首次自編自導自演的電影《一個勺子》，于第51屆臺灣電影金馬獎獲得最佳新導演獎和最佳男主角獎。年度最具影響力華語明星余男頒獎詞：華語文化對世界的影響都從未中斷，在今天的全球化時代，華鳳凰生活 2016年6期2016-09-27
- “我給歷史人物頒獎”片段寫作活動
劉備等），運用頒獎詞的寫法，為他們寫一段頒獎詞?！緦懽髦笇А渴紫?，引導學生賞析2014、2015年感動中國十大人物的事跡與頒獎詞。其次，組織學生交流討論：如何寫頒獎詞？即頒獎詞有何特征？讓學生明白頒獎詞有如下特征：1.情感性。飽含情感，真摯贊美人物事跡和精神，以達到以情感人的藝術(shù)效果。2.深刻性。對人物事跡的評價，必須要有一定的深度，觸及人物的精神內(nèi)核，將人物的壯舉提升到一定的思想高度。3.簡潔性。頒獎詞要非常精練簡潔，寥寥數(shù)語見人物的神韻和風采。4.針對新作文·初中版 2016年1期2016-09-10
- 2015年度華文最佳散文獎頒獎詞
《舊年的血淚》頒獎詞唯深刻的理解，方確立真正的反思?！杜f年的血淚》以強大的理性將此類體式中極為匱乏的識見因素托舉了出來，既鉤沉了戰(zhàn)爭形態(tài)下諸多反人道、反文明的殘暴細節(jié)，又從歷史的蒼涼圖景出發(fā)，通過大量的閱讀和現(xiàn)場的走訪，探微歷史表象之下深層次的邏輯和行為法則。馮杰《北中原民間環(huán)保手記》頒獎詞繼往開來的時間行旅中，勞作之美的細節(jié)浸透于字里行間，通過系列的建造，馮杰抵達了鄉(xiāng)土的純正性所在。在馮杰筆下，草木蟲魚以及生活在這片土地上的人們是深情凝望的平等主體。而紙語文世界(初中版) 2016年7期2016-08-09
- 頒獎詞之“攻分技”
考微作文》等。頒獎詞是在某一主題的頒獎典禮上，對獲獎對象的事跡所做的一種陳述評價性的禮儀文稿。頒獎詞的考查在高考中也時有出現(xiàn)，譬如2011年的湖北卷。某中學文學社舉辦“感動心靈——我最崇敬的課文人物”評選活動，請從入選的藺相如和劉和珍中任選一位，為其寫一則頒獎詞。要求：①請先將所選人物的姓名寫在答題卡上，然后寫頒獎詞；②符合人物特征；③語言表達生動、連貫、得體；④至少運用一種修辭手法。（4分）【參考答案】藺相如：身為門客，膽識超群；完璧歸趙，智勇無雙；位超求學·素材版 2016年4期2016-05-14
- 嘗試運用頒獎詞分析人物形象
，筆者嘗試運用頒獎詞的形式概括人物形象。頒獎詞是一種陳述評價性的禮儀文稿，其基本特點是情感性、深刻性和簡潔性。借用頒獎詞，是因為頒獎詞在呈現(xiàn)方式，藝術(shù)要求等方面與概括人物形象有許多相似之處。頒獎詞的優(yōu)點是以概括人物事跡為基礎(chǔ)，以突出人物思想情感為靈魂，融入了個人的主觀評價，采用此種方式，有利于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力和審美能力。基于這些考慮，筆者想換個角度，換個方式，讓課堂精彩，高效，這是嘗試的出發(fā)點和動機。訓練過程分兩步：第一步是滲透。教師在介紹作者簡況時現(xiàn)代語文(教學研究) 2016年6期2016-05-14
- 親子對對碰，敢來曬曬嗎？
讓孩子學會飛翔頒獎詞：這是“創(chuàng)創(chuàng)”親子欄目進駐的第一家！媽媽用狠心和放手幫助孩子成長，孩子在成長的過程中學會了體貼與關(guān)愛他人。2014年已經(jīng)遠去，可他們帶給我們的歡笑和感動依舊清晰！最孝順：徐一菲一家爸爸的話：我家有個小商販頒獎詞：徐一菲不害羞，自己進貨來賣，成了一個小商販，最后把掙來的錢給了外婆。“百善孝為先”，她用自己小小的舉動，贏得了大大的掌聲。最大膽：黃蓉一家爸爸的話：吾家有女初長成頒獎詞：她能說會道，大膽可愛，幽默風趣。她就是黃蓉。她覺得媽媽太嘮創(chuàng)新作文(5-6年級) 2016年4期2016-05-07
- 嘗試運用頒獎詞分析人物形象
楊孝芳嘗試運用頒獎詞分析人物形象◎楊孝芳概括歸納人物形象，是文學鑒賞活動的重難點內(nèi)容之一。在課堂教學中，筆者發(fā)現(xiàn)一個奇怪的現(xiàn)象，在概括人物性格特征時，學生常用標簽式、公式化的方式進行表達。例如分析祥林嫂的性格特征時，得到的回答是：勤勞，善良，愚昧，麻木；華老栓是怎樣一個人？回答同樣是：勤勞，善良，愚昧，麻木。學生頭腦中已經(jīng)形成一個較為固定的人物評價模式，這就是凡是下層民眾，其性格基本特征都離不開“勤勞和善良”，略有不足，就用“愚昧和麻木”去形容，如果是較為現(xiàn)代語文 2016年17期2016-03-02
- 十四位女性諾貝爾文學獎得主
鵝旅行記》?！?span id="syggg00" class="hl">頒獎詞】由于她作品中特有的高貴的理想主義、豐富的想象力、平易而優(yōu)美的風格。2.意大利作家格拉齊亞·黛萊達：1926年諾貝爾文學獎獲得者，代表作《邪惡之路》?！?span id="syggg00" class="hl">頒獎詞】為了表揚她由理想主義所激發(fā)的作品，以渾柔的透徹描繪了她所生長的島嶼上的生活;在洞察人類一般問題上，表現(xiàn)的深度與憐憫。3.挪威作家西格里德·溫塞特：1928年諾貝爾文學獎獲得者，代表作《新娘·主人·十字架》?！?span id="syggg00" class="hl">頒獎詞】主要是由于她對中世紀北國生活之有力描繪。4.美國作家賽珍珠：19語文教學與研究(讀寫天地) 2015年11期2015-11-20
- “感動中國”2014年度軍工人物：于敏、師昌緒
：于敏、師昌緒頒獎詞離亂中尋覓一張安靜的書桌，未曾向洋已經(jīng)礪就了鋒鍔。受命之日，寢不安席，當年吳鉤，申城淬火，十月出塞，大器初成。一句囑托，許下了一生；一聲巨響，驚詫了世界；一個名字，蕩滌了人心。他是中國科學院學部委員（院士），國家最高科技獎獲得者；他是89歲高齡的于敏。頒獎詞八載隔洋同對月，一心挫霸誓歸國。歸來是他的夢，盈滿對祖國的情。有膽識，敢擔當，空心渦輪葉片，是他送給祖國的翅膀。兩院元勛，三世書香。一介書生，國之棟梁。他是金屬學及材料科學家、“兩院軍工文化 2015年3期2015-06-23
- 激勵是一門藝術(shù)
獲我精心組織的頒獎詞、精心選出的激勵性的詩歌和格言，特別優(yōu)秀的學生，會收獲我單獨為其擬的頒獎詞。頒獎詞、贈詩或贈言由誦讀水平高的學生在全班鄭重其事地朗讀出來，營造一種濃厚的文學氛圍，使獲獎的學生充滿榮譽感。頒獎詞、贈詩和贈言如下。優(yōu)秀之星頒獎詞（一）進步之星頒獎詞：我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。君不聞龜兔賽跑，君不聞慢鳥先飛，君不聞天道酬勤。有志者事竟成破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚，苦心人天不負臥薪嘗膽三千越甲可吞吳。希望之星頒獎詞：帶著衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2015年8期2015-03-18
- 書寫超越平凡的世界 展現(xiàn)源自樸素的精彩 ——“感動中國”頒獎詞的詩性思維對高校演講訓練的啟示
段段激動人心的頒獎詞誦讀讓無數(shù)中國人感動不已。時光流轉(zhuǎn)，感動不變?！案袆又袊钡拿恳晃荒甓热宋?，來自平凡的世界，卻擁有超越平凡的人生。生命如此，語言亦如此。演講與寫作，都需要傾聽心靈深處花開花落的聲音，都可以展現(xiàn)大千世界源自樸素的精彩。豪華落盡，妙語天成，留一份激情給歲月，留一份感動給自己。1 借鑒不應在表面：演講呼喚“詩性思維”“感動中國”的強大感染力，使得許多大學生在演講中對年度人物的事跡及其頒獎詞情有獨鐘。例如，2005年度人物洪戰(zhàn)輝的頒獎詞在當年“巢湖學院學報 2013年2期2013-08-15
- 《感動中國》頒獎詞如何煉成
—《感動中國》頒獎詞。十年前，《感動中國》的節(jié)目還在策劃階段，時任新聞評論部掌門人的梁建增想找一段文字，未必能全面概括評獎人的一生，但必須用準確的方式，讓這個人一生中的某個亮點更亮，也就是“讓普通人閃閃發(fā)光”。他翻閱了很多頒獎資料，找不到合適的可以作為藍本的內(nèi)容。他想到了新聞評論部的年會上表彰年度十佳新聞記者的環(huán)節(jié)，對這些記者的評價由不同的人來寫，風格多變，妙語連珠。梁建增開始重新審視這些文字，他想把記者業(yè)余時間創(chuàng)造的文體改造后應用到《感動中國》的頒獎中。博客天下 2013年1期2013-05-20
- 踐行開磷核心價值觀十大先進典型人物
王昌敏——頒獎詞從劍化到息烽磷煤化工基地，他縱橫在開磷煤化工技術(shù)管理戰(zhàn)場，滿懷激情與時間賽跑。三次由息烽去都勻劍化公司辦事，竟三過家門而不入。這位當代“大禹”，用對開磷煤化工產(chǎn)業(yè)的滿腔熱情，燃燒自己，為開磷成功進入煤化工產(chǎn)業(yè)新領(lǐng)域?qū)懴律幌⒌囊舴?。在生命的長河里，他的每一個側(cè)面，都值得我們尊敬。王琦——頒獎詞在開磷遵義堿廠恢復生產(chǎn)的責任感召下，他沒有怨言，傾盡全力用默默奉獻的行動證明一切，用執(zhí)著和汗水書寫氯堿人的不屈意志。在遵義堿廠文化與開磷文化融合中綻中國農(nóng)資 2012年41期2012-10-16
- 星光熠熠的瞬間
策研究室主任）頒獎詞：不枉不縱，捍衛(wèi)公平。從全國十佳公訴人到全國檢察業(yè)務專家，20載檢察春秋，崗位角色在變，追求公正的本色不變。法治天地，任我翱翔，賀衛(wèi)憑借對法治國家建設(shè)的眷眷之情，對公平正義的孜孜追求，盡情揮灑著才智和心血！十佳檢察官：芮振偉頒 獎 嘉 賓：錢文忠（著名學者、復旦大學歷史系教授）頒獎詞：扶正祛邪，忠誠守護。他是58歲的“反貪老兵”，更是“反貪尖兵”。以身作則，讓他在團隊中像一位父兄；百折不撓，讓他的偵辦對象膽寒又心服；一身正氣，讓他書寫了檢察風云 2012年21期2012-07-07
- ２００８年感動中國十大動物
豬沒有被渴死。頒獎詞：八戒，為師對不住你，沒想到你比悟空還能承壓。你生動地詮釋了“不拋棄不放棄”的精神。并成為中國企業(yè)家們渡過經(jīng)濟寒冬時，爭先恐后高舉的一面旗幟。2守護“愛人”的雌鳥重慶一對癡情鳥兒，雄鳥死亡，雌鳥冒死守護在“愛人”身邊數(shù)小時，直到雙雙被檢疫人員帶走?！八孟褚褌牡萌f念俱灰，在上百圍觀者的注視下．依然守候著，仿佛與世隔絕。”雖然事隔仨月，但這情景依然定格在圍觀者的腦海里，揮之不去。頒獎詞：夫妻本是同林鳥，大難臨頭各自飛；鳥兒不解人心意，猶閱讀與作文（初中版） 2009年9期2009-11-13
- “頒獎詞”寫作訓練
[設(shè)計思想]“頒獎詞”寫作訓練模式的創(chuàng)意來自于“CCTV感動中國年度人物”評選活動。該訓練模式旨在充分利用學生觀看頒獎典禮的高漲的熱情，把觀看影視節(jié)目或閱讀相關(guān)材料轉(zhuǎn)化為學習作文寫作的高效契機。頒獎詞往往具有“情感抒發(fā)真摯自然、人物評價到位深刻、語言簡潔優(yōu)美”等特點，所以作文教學中如能引進“頒獎詞”寫作訓練模式，那么將會大幅度提高學生的“記敘、議論、抒情”等寫作基本能力。而作文教學是一項艱巨的工程，持之以恒的長周期訓練是保證“頒獎詞”寫作訓練模式取得最終成新作文·中學作文教學研究 2009年9期2009-11-03
- “生本化”作文：撥生命弦 涌表達泉
老師執(zhí)教《賞析頒獎詞中學語言》一課前后兩次的磨課過程，從材料的呈現(xiàn)、寫作的方式、評價的方法三個方面進行比較，談談筆者對于“生本化”作文的初步理解。一、材料呈現(xiàn)：從單一呈現(xiàn)到立體呈現(xiàn)吃透兩頭是作文教學有效的基礎(chǔ)。所謂的吃透兩頭：一是鉆研教材，吃透要求；二是研究學生，換位思考。是呀，鉆研教材，研究學生就明確要求我們教師必須深入鉆研教材，深刻理解這次習作課的目標是什么，明確通過指導引領(lǐng)學生達到怎樣的要求。就拿呈現(xiàn)“頒獎詞”這一學習材料的方式方法來說，教師以最大努小學教學研究 2009年5期2009-05-29
- 感動班級的“十大”人物
字——佩服。[頒獎詞]：痛苦、挫折不是逃避生活和學習的理由，只有意志堅強的人，才能使困難低頭。乖巧的“玲瓏女”——張歡。學校舉行“經(jīng)典詩文”比賽的那天，你不僅一口氣背完了第一冊的全部內(nèi)容，而且還背誦到了第二冊，令所有的評委老師感到驚嘆。然而，有誰知道，這成功和喜悅的背后，你付出了怎樣的艱辛：你每天放學回家，一寫完作業(yè)，就會幫媽媽做家務。你知道媽媽身體不好，所以，你時常早起給爸爸媽媽準備早點，個頭矮小的你還要在灶臺下放上一個小板凳。[頒獎詞]：正如你的名字一中小學德育 2009年4期2009-03-30
- 曾經(jīng)的光榮與夢想
金山集團董事長頒獎詞：2000年金山公司將兩款軟件定價為28元，掀起了中國軟件業(yè)的“紅色正版”風暴。作為一位軟件設(shè)計師，他完成的WPS版本系列，一次又一次更新了中文處理的里程碑。他是微軟帝國的挑戰(zhàn)者，WPS2000在強手身邊穩(wěn)步前行。他是中國軟件·NET戰(zhàn)略的啟動者。正在帶領(lǐng)一個軟件公司全面挺進互聯(lián)網(wǎng)。2000中國經(jīng)濟年度人物張瑞敏海爾集團首席執(zhí)行官頒獎詞：他是中國家電企業(yè)第一位首席執(zhí)行官，按部就班地全線展開海外戰(zhàn)略。在國內(nèi)企業(yè)不斷掀起降價狂潮的一年中，宣經(jīng)營者 2009年24期2009-01-25
- ２００７年，他們感動中國（四）
7.方永剛【頒獎詞】一個真正的戰(zhàn)士，在和平年代也能找到自己的方向；一個忠誠的戰(zhàn)士，在垂危的時候，不會忘記自己的使命。他是一位滿懷激情的理論家，更是敢于奉獻生命的實踐者。在信仰的戰(zhàn)場上，他把生命保持在沖鋒的姿態(tài)。【話題運用】信仰、認識自我、毅力與成就、超越8.陳曉蘭【頒獎詞】曾經(jīng)艱難險阻，她十年不輟，既然身穿白衣，就要對生命負責。在這個神圣的崗位上，良心遠比技巧重要得多?！驹掝}運用】無私無畏、良知、得與失9.謝延信【頒獎詞】當命運的暴風雨襲來時，他橫豎不說一中學生優(yōu)秀作文·初中版 2008年5期2008-10-16
- ２００７年，他們感動中國（三）
5.孟祥斌【頒獎詞】他用一次輝煌的隕落，挽回另外一個生命。別去問值還是不值，生命的價值從來不是用交換體現(xiàn)。他在冰冷的河水中睡去，給我們一個溫暖的啟示?！驹掝}運用】生命的價值、感動、平凡與偉大、冷與暖、英雄6.李麗【頒獎詞】殘疾打不垮、貧困磨不壞、災難撞不倒，堅強和她的生命一起成長。身體被命運拋棄，心靈卻唱出強者的歌。5年時間，溫暖8萬個冰冷的心靈，接受、回報、延伸，她用輪椅為愛心畫出最美的軌跡?！驹掝}運用】抗爭、愛的傳遞、面對逆境、心靈的選擇中學生優(yōu)秀作文·初中版 2008年5期2008-10-16
- ２００７年，他們感動中國（一）
）1.錢學森【頒獎詞】在他心里，國為重，家為輕，科學最重，名利最輕。5年歸國路，10年兩彈成。開創(chuàng)祖國航天，他是先行人，披荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來的攀登者。他是知識的寶藏，是科學的旗幟，是中華民族知識分子的典范。【話題運用】愛國、責任與使命、奉獻、追求、知識與力量2.閔恩澤【頒獎詞】在國家需要的時候，他站出來！燃燒自己，照亮能源產(chǎn)業(yè)。把創(chuàng)新當成快樂，讓混沌變得清澈，他為中國制造了催化劑。點石成金，引領(lǐng)變化，永不失活，他就是中國科學的催化劑！【話題中學生優(yōu)秀作文·初中版 2008年5期2008-10-16
- ２００７年，他們感動中國（二）
鴻烈、鐘期榮【頒獎詞】獅子山下的愚公，香江邊上的夫子。賢者伉儷，本可錦衣玉食，卻偏偏散盡家產(chǎn)，一生奔波。為了學生，甘為駱駝。與人有益，牛馬也做。我們相信教育能改變社會，而他們?yōu)榻逃龀隹??！驹掝}運用】操守、愛、淡泊、教育、眼光4.李劍英 【頒獎詞】煙籠大地，聲震藍天。星隕大地，魂歸長天，他有22年飛行生涯，可命運只給他16秒！他是一名軍人，自然把生命的天平向人民傾斜。飛機無法轉(zhuǎn)彎，他只能讓自己的生命改變航向?！驹掝}運用】守與變、舍與取、抉擇中學生優(yōu)秀作文·初中版 2008年5期2008-10-16
- 從感動中國頒獎詞中學口才
段又一段精彩的頒獎詞也以其精練詩意的語言影響著學生的口才。最新年度的感動中國人物頒獎活動同樣給了我們一個學習語言技巧，提高語言表達能力的平臺。一、學會概述 許多同學口語表達時不會概述人物事跡，往往長篇累牘，一敘到底，頒獎詞在這方面可以說提供了借鑒的藍本。 如給錢學森的頒獎詞：“在他心里，國為重，家為輕，科學最重，名利最輕。5年歸國路，10年兩彈成。開創(chuàng)祖國航天，他是先行人，劈荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來的攀登者。他是知識的寶藏，是科學的旗幟，是中華民中學教學參考·語英版 2008年7期2008-10-08
- 話說英雄
，請參照下面的頒獎詞，為你閱讀過的文學名著中的一個英雄人物寫一段評價語。要求這段評價語既能概括其主要事跡，又能反映人物的性格，語言簡潔。（3分）《感動中國》2005年度人物獲獎者：洪占輝。頒獎詞：當他還是一個孩子的時候，就對另一個更弱小的孩子擔起了責任，就要撐起困境中的家庭，就要學會友善、勇敢和堅強。生活讓他過早地開始收獲，他由此從男孩開始變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學，在艱辛中自強。今天他看起來依然文弱，但是在精神上，他從來是強者。英雄的名字：_21世紀中學生作文·初中教師版 2008年1期2008-09-18
- 讓頒獎詞走進語文課堂
史曉真【摘要】頒獎詞，情理上打動人，語言簡潔、凝練、優(yōu)美，讓人如飲美酒，回味無窮。在欣賞文學作品、把握人物形象的性格特征時，運用頒獎詞，可避免公式化、架空式分析概括的弊端，又有助于提高鑒賞水平。【關(guān)鍵詞】頒獎詞；仿寫；語文課堂時下“感動中國年度人物”評選活動，特別受中學生歡迎。如何利用學生高漲的熱情，把觀看影視節(jié)目或閱讀相關(guān)材料轉(zhuǎn)化為學習語文的契機呢？筆者在讀寫兩個方面做了一些嘗試，收到了良好的教學效果。一、充分了解人物事跡，收集整理頒獎詞讓學生利用影視節(jié)中學語文·大語文論壇 2008年2期2008-04-08
- 用最美的文字致敬最美逆行者 ——《為逆行者寫寫頒獎詞》教學設(shè)計