2016年17期
刊物介紹
《現(xiàn)代語(yǔ)文》為教育部所屬中國(guó)語(yǔ)文現(xiàn)代化學(xué)會(huì)會(huì)刊，中國(guó)核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)基礎(chǔ)教育知識(shí)倉(cāng)庫(kù)、中國(guó)基礎(chǔ)教育期刊評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)源期刊，是由山東省教育廳主管，曲阜師范大學(xué)主辦的純學(xué)術(shù)期刊，國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行。 《現(xiàn)代語(yǔ)文》（中旬刊）以教學(xué)研究為主，探討新課改語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，展示中小學(xué)語(yǔ)文教師和語(yǔ)文研究員的理論研究成果，再現(xiàn)一線優(yōu)秀教師的執(zhí)教風(fēng)采。
現(xiàn)代語(yǔ)文
- 回歸經(jīng)典：高校古代文學(xué)教學(xué)的重要基石
- 合作型學(xué)習(xí)模式在古代文學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 高職院校學(xué)生寫(xiě)作能力現(xiàn)狀分析與培養(yǎng)
- 作文教學(xué)的“先放后收”
- 論中學(xué)作文教學(xué)中審題立意指導(dǎo)
——基于研究性教學(xué)模式理論的分析 - 從“實(shí)用性”的角度論中學(xué)生作文改革
- 作文教學(xué)改革芻議
——以中、高考作文教學(xué)存在問(wèn)題為例 - 談公文寫(xiě)作的創(chuàng)新
- 開(kāi)放課堂，構(gòu)建個(gè)性寫(xiě)作教學(xué)體系
- 因果性分析思維在規(guī)章制度寫(xiě)作中的運(yùn)用
- “微課”模式在中學(xué)語(yǔ)文作文中的應(yīng)用探究
- 作文教學(xué)要滲透幾個(gè)要素
- 議論中的比較說(shuō)理與辯證說(shuō)理
- 豐富情感體驗(yàn)，抒寫(xiě)真情文章
- 闡幽發(fā)微 興味盎然
——品讀片段學(xué)景物描寫(xiě)六法 - 誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣的良藥
- 有的放矢話拓展 寫(xiě)作訓(xùn)練天地寬
- 指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記的方法
- 讓夢(mèng)想在課堂中萌發(fā)，在作文中暢揚(yáng)
- 高職學(xué)生經(jīng)典閱讀缺失的現(xiàn)狀及其對(duì)策研究
- 《從百草園到三味書(shū)屋》練習(xí)系統(tǒng)的價(jià)值取向演變研究
- 大學(xué)語(yǔ)文試卷庫(kù)建設(shè)略論
——以天津財(cái)經(jīng)大學(xué)珠江學(xué)院為例 - “文德”思想觀照下的高中生寫(xiě)作道德規(guī)范構(gòu)建研究的文獻(xiàn)綜述
- 試析如何利用語(yǔ)文教材培養(yǎng)幼師生的健康人格
- 大學(xué)語(yǔ)文悟性培養(yǎng)略論
- 文本細(xì)讀，個(gè)性化閱讀的必由之路
- 利用語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)初中生的閱讀興趣
- 淺談信息化環(huán)境下語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式
- 引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入深層次閱讀
- 朗誦在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
——以《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的一封信》為例 - 閱讀教學(xué)中題目的妙用
- 優(yōu)化教學(xué)模式 提升閱讀效率
- 初中語(yǔ)文拓展性課程開(kāi)發(fā)的基本策略
- 通識(shí)教育與地方文化結(jié)合理念下《大學(xué)語(yǔ)文》課程改革研究
——以遵義為例 - 面向來(lái)華留學(xué)生的中華文化體驗(yàn)式活動(dòng)探析
- 談?wù)Z文綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生自主性的培養(yǎng)
- 流行風(fēng)·古典味
——流行歌曲歌詞欣賞 - 構(gòu)建初中語(yǔ)文有效課堂
——以錢(qián)夢(mèng)龍課堂提問(wèn)藝術(shù)為例 - 信息技術(shù)在高職語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 改變作文評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
- 大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行國(guó)學(xué)教育摭談
- 農(nóng)村地區(qū)經(jīng)典誦讀活動(dòng)推進(jìn)策略探析
- 多媒體新技術(shù)與農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)文獻(xiàn)綜述
- 傳記文學(xué)之人文素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 天人合一的原生態(tài)，通體透亮的真自然
——略談《邊城》中的道家思想 - 巧用不等式解《魚(yú)我所欲也》中的難點(diǎn)
- 語(yǔ)文教學(xué)不可忽視互文現(xiàn)義的語(yǔ)言現(xiàn)象
——兼析《岳陽(yáng)樓記》中的互文現(xiàn)義 - 感受“自由 平等 良知”落實(shí)“人文教育”
——《我有一個(gè)夢(mèng)想》教學(xué)設(shè)計(jì) - 立足學(xué)科價(jià)值 發(fā)展學(xué)生能力
——以《我的一位國(guó)文老師》教學(xué)為例 - 堯山壁《母親的河》母親形象解析
- 嘗試運(yùn)用頒獎(jiǎng)詞分析人物形象
- 高中語(yǔ)文課堂的教與學(xué)
——以《小狗包弟》的課堂教學(xué)為例 - 畫(huà)為葉 葉系生
——貝爾曼為畫(huà)而生更為生而畫(huà) - 例談如何確定適宜的教學(xué)內(nèi)容
- 淺談《項(xiàng)鏈》中路瓦栽的人物形象
- 以詩(shī)解“詩(shī)”
——《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》教學(xué)淺談 - 初中語(yǔ)文《孔乙己》教學(xué)漫談
- 用《過(guò)秦論》教學(xué)構(gòu)建學(xué)習(xí)能力的策略
- 淺析《讓我們?cè)倏茨阋谎邸返膶?xiě)作技巧
- 淺析方言對(duì)高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的影響
- 職高文言文教學(xué)六法
- 讓中職語(yǔ)文學(xué)習(xí)“快樂(lè)”起來(lái)
- 古典詩(shī)詞教學(xué)淺析
- 五步文言文教學(xué)法
——淺析文言文教學(xué) - 快樂(lè)教學(xué)法在中職語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺析討論法在中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的運(yùn)用
- 淺談?wù)w性導(dǎo)學(xué)法在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
- 試論如何提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)互動(dòng)有效性
- “深入理解”是種怎樣的理解
——基于文本體式的視角 - 淺談?wù)n堂討論低效現(xiàn)象之成因
- 從不敢說(shuō)到我會(huì)說(shuō)
——淺談高中語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué) - 高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)內(nèi)容確定的依據(jù)
- 守正語(yǔ)文教學(xué)的原點(diǎn)
- 語(yǔ)文教學(xué)低效成因的思考與探析
- 如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率
- 對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中的有效對(duì)話與交流的反思
- 語(yǔ)文課堂教學(xué)需要注意的問(wèn)題
- 2016年高考作文命題的思考
——以2015年北京卷為例 - 也談高考“古詩(shī)詞鑒賞”
- 高中語(yǔ)文綜合試卷講評(píng)課課型
- 杏壇學(xué)人風(fēng)采