沈 賢

淺談高職院校體育場(chǎng)地器材資源開發(fā)與利用

沈 賢

高職體育教育作為各級(jí)體育教育的一個(gè)組成部分有自己的特點(diǎn)和共性。高職院校體育場(chǎng)地器材的合理開發(fā)利用，是完善高職體育教育，滿足學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)需求的有效途徑。在體育場(chǎng)地器材開發(fā)過程中必須遵循科學(xué)的開發(fā)原則，根據(jù)高職院校體育課程資源開發(fā)的需要，采取有效的途徑和方法，與時(shí)俱進(jìn)探索開發(fā)體育場(chǎng)地器材，充分挖掘和拓寬體育場(chǎng)地器材的使用價(jià)值，滿足學(xué)生體育教育實(shí)踐的需要。

高職體育；場(chǎng)地器材；開發(fā)

沈賢/蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師(江蘇蘇州215104)。

學(xué)校體育教育改革過程中，各級(jí)學(xué)校體育教育有更多自由體育課程資源開發(fā)的權(quán)利，高職院校體育教育可以根據(jù)自身的情況和特點(diǎn)進(jìn)行體育課程資源開發(fā)。讓豐富的體育教育課程資源進(jìn)入體育教育課堂，改變傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的課堂教學(xué)模式，而體育場(chǎng)地器材設(shè)施作為學(xué)校體育課程資源實(shí)現(xiàn)的重要組成部分，是完成學(xué)校體育教育的重要保障。作為高職院校重視體育場(chǎng)地器材的開發(fā)，對(duì)豐富教師的教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，提高學(xué)校體育的教學(xué)質(zhì)量有重要的作用。

一、高職院校體育場(chǎng)地器材開發(fā)的必要性

（一）高職學(xué)校體育教育改革和課程資源開發(fā)的需要

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和生活水平的提高，學(xué)生的生活方式、學(xué)習(xí)方式乃至思維方式發(fā)生巨大的變化，健身、競(jìng)技、休閑、娛樂的體育運(yùn)動(dòng)也越來越受到學(xué)生的歡迎。伴隨我國(guó)各級(jí)體育教育改革的逐步深入，必然伴隨新的體育場(chǎng)地器材的開發(fā)和利用；隨著新的課程資源進(jìn)入高職課堂，必然伴隨新的體育場(chǎng)地器材的開發(fā)利用。反過來，體育場(chǎng)地器材的開發(fā)又促進(jìn)了體育教育改革的發(fā)展，豐富了體育課程資源，促進(jìn)教學(xué)手段的多樣化和升級(jí)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。體育教育的改革和體育課程資源的開發(fā)，與體育場(chǎng)地器材的開發(fā)和利用是互相促進(jìn)，互相依存，共同發(fā)展。有利于打破傳統(tǒng)單一的體育教育課程結(jié)構(gòu)，促進(jìn)高職體育教育的多樣化發(fā)展。

（二）改善高職學(xué)校體育教育資源投入不足的需要

近年來，我國(guó)高職院校的發(fā)展受到各級(jí)政府部門的重視，投入了巨額資金促進(jìn)高職教育的發(fā)展。但由于受教育投資環(huán)境和國(guó)家整體經(jīng)濟(jì)條件的制約，伴隨著高職院?！皵U(kuò)招”學(xué)生人數(shù)的增加和學(xué)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)施要求的不斷提高，雖然新建了較大規(guī)模的體育活動(dòng)場(chǎng)所，購(gòu)買了大量的體育場(chǎng)地器材，現(xiàn)有體育場(chǎng)地、場(chǎng)館、器材、設(shè)施也還是捉襟見肘。這就要求從事體育教育的各級(jí)部門以及體育教師，努力從地方學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，增加體育設(shè)施，提供更多的體育場(chǎng)地器材，滿足學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)多元化要求。

（三）體育課堂教學(xué)實(shí)踐的需要

體育教師是體育課堂教學(xué)的實(shí)施者，體育教師要拋棄陳舊的教學(xué)理念，積極更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力研究探索新的教學(xué)模式，使用新的體育場(chǎng)地器材，改變傳統(tǒng)單一、固化的課堂教學(xué)模式，讓更多的學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中去。 開發(fā)新的體育場(chǎng)地器材，幫助體育教師改善課堂陳舊的模式和結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率，探索新的教學(xué)方法，始終保持體育課堂的新穎，學(xué)生自然就融入體育運(yùn)動(dòng)中。

二、高職院校體育場(chǎng)地器材開發(fā)的途徑和方法

（一）充分調(diào)動(dòng)學(xué)校的人力資源

教師和學(xué)生都是體育器材的使用者。教師是知識(shí)的傳授者，工作在教學(xué)的第一線，是教育工作的實(shí)踐者，體育教師知道學(xué)生對(duì)參與體育運(yùn)動(dòng)的喜好，在課堂教學(xué)中占有主導(dǎo)地位；學(xué)生是體育場(chǎng)地器材的使用者，開發(fā)體育場(chǎng)地器材的使用價(jià)值、鍛煉價(jià)值是通過學(xué)生使用體現(xiàn)出來的，是體育場(chǎng)地器材使用的主體。所以在體育場(chǎng)地器材開發(fā)過程中，體育教師應(yīng)該積極發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力,根據(jù)學(xué)校教學(xué)實(shí)踐，鉆研教材，利用現(xiàn)有的器材，開發(fā)利用新的體育場(chǎng)地器材，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生集思廣益地開發(fā)體育運(yùn)動(dòng)中使用體育場(chǎng)地器材。只有讓教師和學(xué)生都真正參與其中，充分調(diào)動(dòng)廣大體育教師的創(chuàng)造性，不斷學(xué)習(xí)、借鑒成熟器材，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)器材開發(fā)的主動(dòng)性和積極性，才能開發(fā)出有鍛煉價(jià)值、實(shí)用價(jià)值的器材來。同時(shí)充分調(diào)動(dòng)校內(nèi)不同人群參與體育場(chǎng)地器材的開發(fā)，去使用體育場(chǎng)地器材，提出寶貴的意見，不斷改進(jìn)。

（二）充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的體育場(chǎng)地器材資源

我們要轉(zhuǎn)換視角和思維方式，充分利用傳統(tǒng)的體育場(chǎng)地器材，發(fā)揮體育場(chǎng)地器材多種功能。例如跳繩不但可以做繩操還可以作為斗智拉繩，還可作為障礙物等；欄架不但可以來跨欄，還可作為小足球門，也可以用作鉆越的障礙等；足球不但可以用來踢，還可以用做手球，也可以當(dāng)做沙包，用作投擲。壘球不但可以投擲，也可以作為保齡球投擲。一塊籃球場(chǎng)可以同時(shí)作為排球場(chǎng)地，網(wǎng)球場(chǎng)，還可以作為小足球場(chǎng)地。所以，在教學(xué)中只要轉(zhuǎn)換視角和思維，就可以利用常規(guī)的體育場(chǎng)地器材開發(fā)出許多新功能。

（三）與高職學(xué)生職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生經(jīng)常要面對(duì)職業(yè)培訓(xùn)，為以后走向工作崗位打基礎(chǔ)。在體育場(chǎng)地器材開發(fā)過程中，可以根據(jù)學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)開發(fā)體育場(chǎng)地器材。第一，圍繞職業(yè)專業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性體育器材設(shè)計(jì)。例如機(jī)電專業(yè)的學(xué)生，從事的職業(yè)主要有鍛工、鑄造工、車工、鉗工等，就可以利用器物件作輕器械體操練習(xí)，做各種類似杠鈴、啞鈴練習(xí)，健美肌肉練習(xí)，這樣既發(fā)展學(xué)生的力量素質(zhì)和身體的協(xié)調(diào)能力，又提高學(xué)生的練習(xí)興趣。又例如土木專業(yè)的學(xué)生，就業(yè)后經(jīng)常會(huì)在建筑物、腳手架等高空作業(yè)，要求有良好的高空適應(yīng)能力，具備良好的高空平衡能力，具備在高空站立、支撐、行走、攀爬等基本活動(dòng)能力。在體育教學(xué)中可以利用現(xiàn)有的體操平衡木、爬繩、單雙杠、浪木進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，用來發(fā)展學(xué)生在高空行走、支撐、平衡、攀爬能力。第二，結(jié)合勞動(dòng)技能，進(jìn)行模擬體育器材開發(fā)。例如，針對(duì)建工專業(yè)在職業(yè)勞動(dòng)中需要拋接磚塊等物體，可以自制沙包等器材模擬勞動(dòng)場(chǎng)景進(jìn)行拋接練習(xí)，這樣學(xué)生在新鮮、稀奇、快樂的氛圍中培養(yǎng)了勞動(dòng)技能、鍛煉身體，增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)，提高勞動(dòng)能力。又例如，叉車駕駛對(duì)駕駛員的穩(wěn)定性和手眼配合要求比較高，體育教師可以開發(fā)陸地釣魚等體育場(chǎng)地器材，讓學(xué)生練習(xí)手眼的配合能力。廚師對(duì)手腕力量要求比較高，教師可以利用啞鈴、杠鈴片模擬炒菜的動(dòng)作，提高手腕力量。海員必須學(xué)會(huì)游泳，教師可以利用墊子模擬各種游泳技術(shù)。

（四）充分利用新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

隨著社會(huì)的發(fā)展，各種時(shí)尚的體育運(yùn)動(dòng)被廣大學(xué)生喜愛和接受，例如健美、攀巖、極限運(yùn)動(dòng)、跑酷、溜旱冰、現(xiàn)代舞等都走進(jìn)高職校園。這些項(xiàng)目有自身的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，作為學(xué)校和教師要迎合學(xué)生的喜好以及學(xué)校教學(xué)的需要，及時(shí)把時(shí)尚的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目引進(jìn)課堂。例如，作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生面臨很快就業(yè)，為了提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，學(xué)校可以建立小型的斷橋、背摔、畢業(yè)墻等極限運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地，低難度的跑酷場(chǎng)地。

（五）充分利用民族、民間傳統(tǒng)體育資源

我國(guó)幅員遼闊，各種地方體育運(yùn)動(dòng)多不勝舉，例如蒙古族的摔跤、少數(shù)民族的歌舞、跳山羊、踢毽子、滾鐵環(huán)、抽陀螺、跳皮筋等。在教師的引導(dǎo)下，通過對(duì)傳統(tǒng)體育和地方體育規(guī)則的修改和完善，把這些項(xiàng)目引進(jìn)體育課堂教學(xué)。這些體育項(xiàng)目、體育器材很多都是可以就地取材的。器材的要求不高，學(xué)生可以自己手工自制，體育教師可以根據(jù)學(xué)校體育教學(xué)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，利用高職院校的一些機(jī)械車床等生產(chǎn)工具，自制運(yùn)動(dòng)器材。例如學(xué)習(xí)車工的學(xué)生可以利用車床機(jī)器，自制滾鐵環(huán)、陀螺等體育器材，在調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)積極性的同時(shí)，又可以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)和制作更科學(xué)的體育器材，開展有地方特色的體育運(yùn)動(dòng)。

（六）建立完善的交流推廣機(jī)制

不同的學(xué)校體育教育在課程資源、體育器材開發(fā)上都有自己的優(yōu)勢(shì)和不同的特色，都有自己的傳統(tǒng)項(xiàng)目和優(yōu)勢(shì)。作為高職的教師要樹立創(chuàng)新精神，要善于吸收、儲(chǔ)存、加工、應(yīng)用新知識(shí)，善于到不同級(jí)別的學(xué)?；ハ嘟涣鳎ハ嘟梃b，要走出去請(qǐng)進(jìn)來，實(shí)現(xiàn)資源共享，學(xué)習(xí)其他學(xué)校在體育場(chǎng)地器材開發(fā)利用中的經(jīng)驗(yàn)、做法，結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況，開發(fā)、引進(jìn)適合本校的體育場(chǎng)地器材。各級(jí)學(xué)校之間互動(dòng)交流合作機(jī)制，避免孤軍奮戰(zhàn)。

隨著這幾年體育教育改革的深入，這種不同級(jí)別學(xué)校之間的交流也有增加，學(xué)校之間的互動(dòng)也更加頻繁，很多學(xué)校體育教師從中獲得很多的收益，但目前還沒有建立各級(jí)學(xué)校、同級(jí)學(xué)校一整套科學(xué)的互相交流的制度，交流還存在一定的局限性。

（七）地理資源和季節(jié)

我國(guó)地域?qū)拸V、復(fù)雜，幅員遼闊，地況地貌千姿百態(tài)，季節(jié)氣候氣象萬(wàn)千，南北差異很大，蘊(yùn)藏著豐富的體育場(chǎng)地和自然體育器材資源，作為體育教師應(yīng)該做一個(gè)有心人，大力開發(fā)和利用。靠近公園、小山地區(qū)的學(xué)校空氣新鮮，可以進(jìn)行有氧運(yùn)動(dòng)，如散步、慢跑、有氧操等。春季可以開展春游、遠(yuǎn)足，夏季可以開展游泳，秋季可以開展爬山、越野跑，冬季可以開展滑冰、滑雪。利用山地丘陵，可以進(jìn)行登山運(yùn)動(dòng)和開展有氧耐力運(yùn)動(dòng)。利用陽(yáng)光，可以進(jìn)行日光浴。利用森林山地，可以進(jìn)行安全的定向運(yùn)動(dòng)、攀爬活動(dòng)。利用溝渠田野，可以進(jìn)行越野跑、跳躍練習(xí)等。南方水多，可以利用江河湖海，進(jìn)行水上安全運(yùn)動(dòng)、游泳、溫泉浴、利用風(fēng)可以自制風(fēng)箏等。北方的學(xué)校，冬天可以滑雪、滾雪球、滑雪橇、打雪仗等。北方草原的學(xué)校，可以進(jìn)行騎馬、武術(shù)等。利用海灘或沙地，可以進(jìn)行慢跑、沙灘足球、沙灘排球等。

三、結(jié)論

高職院校體育場(chǎng)地器材開發(fā)與利用要實(shí)事求是，從實(shí)際情況出發(fā)，參照職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)，發(fā)揮各種優(yōu)勢(shì)，充分利用民族體育特性、環(huán)境、季節(jié)、學(xué)校的特點(diǎn)和教師項(xiàng)目特點(diǎn)，因校制宜，開發(fā)和利用學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地器材。在體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和器材開發(fā)過程中，注意要符合體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律，具有一定的科學(xué)性，不可盲目仿效，注意器材開發(fā)的安全性。因地制宜，就地取材把開發(fā)利用體育場(chǎng)地器材工作納入體育教師的教研工作之中，一定能收到滿意的效果。

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1671-6531(2013)06-0117-02

郭一鶴